二年级数学下册教案 9 数学广角-推理 人教版.doc

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第九单元数学广角《推理》 教学目标 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂，有关三个事物的推理，可以根据已知条件一个一个地分析，学会从众多信息中选择关键信息推理出某个结论，在解决问题时可以利用连线法、列表法进行分析和判断，提高学生的逻辑思维能力。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，要有条理地、有序的思考问题有些困难，需要教师多引导，让他们能很好地表达出来。 教学方法 运用观察、猜测等数学活动提高学生的逻辑思维能力。 运用讲解引导、自主探究、独立思考和合作交流让学生感悟数学思想。 教学环节 教学过程 导入 一、游戏导入，感受简单推理 1.游戏导入：出示课件猜书游戏，今天老师带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你能一下子就猜中是那本书吗？（不能）现在老师给一点提示，我带来的不是《经典故事书》，现在能猜到了吗？（能），为什么？（因为只有2种书，不是《经典故事书》），肯定是《科学世界》。 2.引出课题：猜的时候要根据已知条件，逐步推出结论，这在教学上称为推理。 知识讲解 （难点突破） 二、分析推理，探索新知 1.呈现问题 出示例题1:先出示例题1的前半部分:有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 2.理解题意、分析问题 (1)从题目中你知道些什么?你能提出什么问题? “有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思? (2)到底他们三人分别拿的是什么书呢?请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。 3.分组活动，全班交流。 a:直接推理法。小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的是品德与生活书.剩下的小刚拿的就是数学书了。 b:用连线法解决。(把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活连线。 c:表格法解决。 语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚 4