9数学广角─推理教案二年级下册数学人教版.doc

《数学广角-推理》教学设计 教学目标：   1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。   2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。   3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。  教学重点：经历简单推理的过程。   教学难点：推理依据的叙述。 教学过程：   一、谈话激趣，导入新课   1、师：老师听说同学们都特别喜欢看动画片“熊出没”，你们最喜欢里面的哪个人物？（生：熊大、熊二）今天，他们其中的一位来到了我们的课堂，你们猜猜会是谁？（生猜测）这样能准确的猜出谁来到我们的课堂吗？（不能）。 2、出示信息（熊二还在洞里睡觉）学生准确猜出结论。 3、像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）  4、举例说明推理方法的运用(推理高手:狄仁杰，福尔摩斯，柯南) 二、自主探究，合作研学  （一）初级训练营 1、（1）高老师来教室上课，走的不是后门，就是（ ）。 （2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（ ）。 （3）二（一）班来了位新同学，不是男生，就是（ ）。 师生一起总结二种情况的推理。运用不是......就是关联词进行推理 2、学生举例说说生活中的二种情况的推理例子。 （二）提高训练营 1、出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 （1）请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？ 生：猜不出来。  （2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。引导孩子梳理信息： “仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”  2.自主探究 提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”   请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来  把你的想法和同桌同学说一说 3. 汇报交流 预设1：阅读思考后直接得出结论 。 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。  预设2：连线法。 引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。 预设3：表格法。（如下图，只要合理都要予以肯定）     数  学   语  文   品德与生活  小  红     ×      √       ×  小  丽     ×      ×       √  小  刚     √      ×       × 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。 …… 4