16青山不老 教案.doc

说明id2147499916FounderCES教学要求认识虐踞淤理解肆虐归宿风雨同舟山川共存日月同辉的意思能正确流利地朗读课文理解老人所创造的奇迹说说青山不老的含义领悟老人对青山的一片深情重点难点从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然改造山林绿化祖国的坚定决心以及为此付出的巨大努力领悟老人对青山的一片深情教学课时一课时说明id2147499940FounderCES青山不老窗外是参天的杨柳院子在山沟里山上全是树我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光坐在土炕上作者产生了怎样的联想为什么作者要写自己的感受第一部分第自然段描写了院子外面绿意浓浓的山林景观展示了一幅改造山林美化家园的喜人画卷暗示老人绿化山林改造山沟所取得的成绩我知道这条山沟所处的大环境这是中国的晋西北知识点详解重点句解析看着窗外满山的杨柳浓密葱郁在风的吹拂下高低起伏犹如海上的波浪而作者自己就如同坐在一只小船上穿行于绿波之中随波飘摇非常美好惬意作者美好惬意的感受代表着来这里的每一个人的感受也表明老人投身山林不仅改造了山沟的面貌而且给人带来了美的是西伯利亚大风常来肆虐的地方是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地过去这里风吹沙起能一直埋到城头县志载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠说说县志记载的内容的意思就在如此险恶的地方我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头竟创造了这块绿洲段导读这段写山沟以前恶劣的环境我还知道这个院子里的小环境一排三间房就剩下老者一人老人每天早晨抓把柴煮饭带上干粮扛上铁锹进沟上山晚上回来吃过饭抽袋烟睡觉岁那年他组织了七位老汉开始治理这条沟现在已有五人离世他可敬的老伴与他风雨同舟一生一天他栽树回来时发现她已静静地躺在炕上过世了他已经岁知道终有一天自己也会爬不起来他唯一的女儿三番五次地从城里回来接他去享清福他不走他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿这句话该如何理解呢段导读这段写老人生活的艰辛突出老人植树造林的难度之大态度之坚决他敲着旱烟锅不紧不慢地说着村干部在旁边恭敬地补充着年啊绿化了条沟造了条防风林带亩林网这是多么了不起的奇迹这些数字说明了什么去年冬天他用林业收入资助每户村民买了一台享受老人为改造山沟作出了巨大贡献作对做对头跟人为难盘踞非法占据霸占地方这句话概括了山沟以前的恶劣环境意思是风大的时候能把牛马等牲畜吹得向后倒退有时能把它们卷上七八米高空再抛下来清福指清闲安适的生活重点句解析面临享福与吃苦的抉择老人毫不犹豫地选择了吃苦选择了开辟山沟改造山林的艰苦之路因为他知道自己还有许多事没有完成这条山沟还需要他需要他不断地种树绿化因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟将自己的生命都奉献给这青山说明老人绿化家园的成绩之大电视机他还有宏伟设想还要栽树直到自己爬不起来为止在屋里说完话老人陪我们到沟里去看树杨树柳树如臂如股劲挺在山洼山腰看不见它们的根山洪涌下的泥埋住了树的下半截树却勇敢地顶住了它的凶猛这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯老人说这树下的淤泥有两米厚都是好土啊是的保住了这黄土我们才有这绿树有了这绿树我们才守住了这片土这句话说明了什么段导读这两个自然段写村干部的补充介绍老农的陪同参观展现了老农年植树造林造福后代的成绩第二部分第自然段讲老人改造山林绿化家园所面临的大小环境即取得的成绩看完树我们在村口道别老人拄着拐杖慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了另一种东西指的是什么为什么说老人是真正与山川共存与日月同辉了这位普通老人让我领悟到青山是不会老的怎样理解青山是不会老的这句话这句话在文中的作用是什么第三部分第自然段以作者自身的心灵感触提升全文点出文章的中心意旨劲挺雄健挺拔淤泥河流湖沼水库池塘中沉积的泥沙重点句解析黄土和绿树是互依互存不可分割的黄土提供了绿树成长所需的养料而绿树的根则扎紧牵绊着黄土使之不至于流失这正如老农与青山是息息相关不可分离的一样这片青山养育了老农而老农用自己一生创造了这片绿色的奇迹作为对青山的回报其实人与自然又何尝不是如此另一种东西表面上指的是老农创造的这片绿洲事实上还包含着开辟山林绿化家园的精神和造福后代的情怀老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲用有限的生命创造了无限的价值生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张而且将随着青山永垂不朽重点句解析老人不仅留下了青山还留下了更为宝贵的东西那就是与环境作斗争的不屈精神保护环境造福人类的奉献精神老农的精神不老难道青山会老吗它是文章的中心句统领全篇说明id2147499947FounderCES说明id2147499963FounderCES学会本课的生字新词能正确流利地朗读课文理解老人所创造的奇迹说说青山不老的含义领悟老人对青山的一片深情说明id2147499979FounderCES与本课相关的课外资料说明id2147499995FounderCES一播放课件导入新课播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料或出示相关图片资料引导学生畅谈感受你看到了什么想到了什么谈话在上一课中印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们这节课我们将一起去认识一位岁的老人他从岁开始植树造林在土地上创造了一个青山不老的奇迹二自读课文整体感知自读阅读提示明确要求默读课文思考这位老人创造了怎样的奇迹这个奇迹是在什么样的情况下创造的联系课文想一想作者为什么说青山是不会老的轻声读课文把课文读通顺把字音读正确了解课文大意检查学生自学情况说说课文主要讲了什么内容三指导阅读感受奇迹自由读课文根据提示思考问题勾画答案批注感受学生交流老人创造了怎样的奇迹我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光作者用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然林间松涛阵阵叶间微泛绿波的画面暗示老人投身山林为改造山沟所作出的巨大贡献年啊绿化了条沟造了条防风林带亩林网这是多么了不起的奇迹去年冬天他用林业收入资助每户村民买了一台电视机展开想象这是怎样的一个奇迹课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹学生自读课文第自然段讨论老人是在什么样的情况下创造奇迹的大环境险恶你从哪里感受到了这个地方的险恶可以用文中的语句回答也可以用自己的话说如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理经济西伯利亚大风沙尘暴等资料小环境艰苦你从哪些地方可以看出艰苦指导朗读相关语句交流作者为什么说青山是不会老的引导从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山老人把自己的一生都奉献了出来这就是他生命的价值因此当告别老人的时候我不由得想到了作为一个山野老农与日月同辉了这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的指导与山川共存与日月同辉是什么意思老农能和山川共存像日月一样永放光辉吗联系上下文想想作者为什么这样说因为老农不仅留下了这片青山还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境的奉献精神造福人类的精神这一切将与山川共存与日月同辉带着这份感动让我们一起再读这段话总结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲用有限的生命创造了无限的价值生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张而且将随着青山永垂不朽这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的四再读全文积累拓展读课文积累自己喜欢的语段交流读后感受引导你想对老农说什么还想对别的什么人说点儿什么吗说明id2147500059FounderCES教师的课堂评价语要准确而不单调引导语表达力求准确过渡语也应饱含感情在理解大环境的险恶的时候教师若给学生出示一些相应的表示环境的图片会给学生很直观的印象可以更快地理解险恶的环境课堂上教师应给学生必要的有感情的导读指导学生读出应有的情感说明id2147500082FounderCES青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦说明id2147500096FounderCES在括号里填入恰当的词语的地方的小院的老人的设想的波光的杨柳扩写下面的句子李晓华是学生在所有的人当中李晓华是大家公认的优秀学生能力惊人鸟儿飞行的能力实在惊人文章最后说青山是不会老的有同学不这么看假如老人去世了有人为了眼前利益砍伐森林怎么办你怎么看呢如何能避免这种情况的发生以老人的女儿的口气叙述故事写篇习作说明id2147500112FounderCES晋西北晋西北在山西通常指的是保德河曲偏关三县它们隶属于忻州市隔黄河长城与陕西内蒙古相望晋西北的老人晋西北地处吕梁山脉的黄土高原这里的农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作顽强地生存着这里的老人中有的曾经当过纤夫有的远走他乡以唱戏为生更多的则是面朝黄土背朝天在自己的一亩三分地上耕种养家刻满皱纹的脸和长满厚茧的手都是他们饱经沧桑的印证晋西北风沙防治刻不容缓山西地处沙漠化扩展前沿而晋西北土地沙漠化日趋严重属于沙尘暴高发区素有一年一场风从春刮到冬无风三尺土风起土满天的说法这些主要分布于大同朔州忻州三市的个县区的风沙带土地沙漠化面积每年都在增加右玉县老城米高的城墙如今已被黄沙埋没人可以沿坡直接上到城墙五寨县许多村庄由于风沙侵害每一二十年就被迫搬迁一次风沙已经成为当地人们最大的敌人由于气候恶劣植被稀少从西伯利亚吹过来的强劲季风经大同朔州地区后会把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原京津地区绿色生态治理工程晋西北地区生态脆弱水土流失严重有沙化土地和潜在沙化土地多万亩近万亩草地因风沙危害逐渐退化成为风沙侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一年国家启动京津风沙源治理工程后山西省各级政府组织以部门为实施单位发动多万户农户在大同朔州忻州个市个县区和两个国有林业局展开大规模的生态治理工程