22.为中华之崛起而读书 教案.doc

22.为中华之崛起而读书 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 2.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。联系时代背景，体会中华之不振，感悟少年周恩来立志的原因。 3.树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点】 能归纳文中三件事，然后连起来概括文章的主要内容。2.能联系上下文理解 “中华不振”查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下 “为中华之崛起而读书” 这一志向的原因。 【教学难点】 树立自己的远大理想。 【教学过程】 一 导入新课 师：同学们图片上的人认识吗？周恩来是中华人名共和国第一任总理，本篇课文的题目，就是他发出的激励中华儿女的励志名言，齐读课题！究竟是什么原因让只有12岁周恩来立下了如此坚定的誓言呢？就让我们带着心中的疑问，一起走进课文走进誓言背后的故事。请同学们开始自由朗读课文注意要读准字音，读通句子，边读边思考课文主要讲了哪几件事？课文都读完了吗？本课的生字新词大家都认识吗？那老师可要考考大家了，谁来读？读的真不错，声音洪亮、发音准确。你当小老师带领大家一起读。 师：同学们看这是本节课的生字，同学们你人哪个生字最难书写，并且书写时提醒其他同学注意的地方，老师要重点示范“晰”个字，同学们仔细看晰是左右结构，日要写的瘦长，第八画是点最后一笔竖要写的舒展。老师已经写完了，同学把这个生字写两遍。从同学门的坐姿中告诉老师你们已经写完了，同桌之间相互点评下谁写的工整美观，带着再一次的理解把这个生字写一遍。同学们对比下有进步吗？进步就值得被鼓励掌声送给自己。 二 初读课文 师：生字、词语我们都写了也会读了，咱们再次回到初读文时聚焦的问题，课文讲了几件事？先不着急回答同桌之间先交流讨论下，这个问题有点难难度但是仔细的思考就不难发现。可以依据时间、地点、人物的变化来判断。（新学年开始了、十二岁那年、一个星期天）课文讲了三件事，这三件事分别讲了什么内容呢？第一件事是时间是？在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的远大志向。魏校长的反应是怎样的？找出文中的句子读一读“”此刻魏校长的心情是怎样的？你能读出这种喜悦的、高兴的感情吗？谁还愿意来读一读？魏校长为什么会有如此强烈的反应呢？其他的学生是为了个人为了家族而周恩来是为了国家，小小年纪竟有如此远大的志向魏校长怎样不高兴？谁再来读一读这句话。这是第一件事情讲述的内容，谁接着说说第二件事情讲述了什么内容？（伯父告诫周恩来不要去外国人占据的地方玩，并叹气说中华不振，这使周恩来疑惑不解。）周恩来的反应，我们用文中的一个词语可以概括为“疑惑不解”他疑惑不解的是什么？“被外国人占据？为什么呢？”你们有没有同样的疑问呢？我们通过这段来了解下当时的社会背景！当时的中国可以说是内忧外患，这是周恩来疑惑不解的地方，也是伯父深深叹息的原因。这三件事周恩来亲眼见到中国人在被外国人占据的地方收到不公待遇，真正体会到不公的待遇。“目睹中华不振”谁能尝试着给这三件事情列个小标题？（板书内容）事情的发展和课文叙述的一致吗？耳闻和目睹中华不振事情都是发生在立下志向之前也是立志的原因，结果是立下为中华之崛起而读书的志向，之所以....是因为关联词来理清这三件事情的顺序，哪同学们能尝试着说出整篇课文的主要内容吗？ 三、品读课文 师：接下里那就让我们一起亲眼目睹那个使周恩来立下伟大誓言的不平等的事件--PPT16自然段内容同学们阅读本本课第16自然段边读画出令你感受深刻的句子，也可以在旁边简单地写下你的感受。很多同学都在认真的读认真的做批注，如果你已经想好了我们来交流交流。哪个词语触动了你？哪个词语最为震撼你的心--但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎样呢？感受到什么？读书你的无奈!这个亲人可能会是谁呢？展开你想象这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。可能压死的就是他的孩子她心如刀绞也许被轧死的是她年迈的母亲，她的心都要碎了！谁来读一读。孩子们，你们这一切一切一切的感受都是因为什么，你们能用书上的一个词来回答吗？这一切的感受是因为什么？你说，大家一起说，就是因为我们的中华不振。（板书）这可怜的女人遭受到了致命的打击她心如刀绞，你们看，他正在伤心的