22 为中华之崛起而读书 教案.doc

22 为中华之崛起而读书 一．教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.会认本课8个生字，会写本课13个生字，理解“中华不振”等难理解的词语。 3.关注主要人物和事件，理清课文线索，学习概括文章的主要内容。 4.体会中华不振的深刻含义，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。 二．教学重难点 重点：在阅读中体会人物的思想感情。　　 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 三．教学过程 （一）图片激趣，谈话导入（我爱你中国伴奏） 师：同学们，你们有没有想过今天我们幸福的生活是谁为我们创造的？是啊，使我们一代又一代奋斗的中华儿女。然而近百年前的中国落后衰败，人民苦不堪言，为了解救人民于水深火热之中，为了民族的振兴，一位爱国少年便立下了为中华之崛起而读书的远大志向,他是谁呢？让我们回到那个血雨腥风的年代，走进周恩来的童年。和老师一起书写课题,齐读课题。 [设计意图：创设语言情景，联系现实生活，拉近年代距离感。] （二）检查预习，理清脉络。 1．检查字词课前大家都预习了课文，预期的效果如何呢？请看大屏幕上的生字词，有没有信心挑战？前两行请你，注意处是一个多音字，它还读作三声，当读处的时候，他有住处，处处的意思。当读处的时候，它有处罚的意思。齐读两遍。 通过检查预习单，发现同学们赞叹的赞字有的写错了。仔细观察这个字在写的时候要注意些什么呢？第1个先字的最后一笔是竖提。伸出你的右手食指，我们一起来写。赞是上下结构，上宽下窄。第1个先字，最后一笔是竖提，下边贝字，最后一笔是长点，使整个字的重心平稳。端正坐姿，请同学们在练习本上练习两个。请同桌两人，快速交换，互相点评，如果他写的正确规范给他打上一颗星，如果你认为他写的还很美观。奖励他两颗星。希望同学们都能工工整整写字，堂堂正正做人。 [设计意图：学生自主识字，通过检查突破生字难点。] 2.理清脉络。同学们，我们学过《盘古开天地》，借助题目我们说课文主要讲了盘古开天辟地的故事。《为中华之崛起而读书》这篇课文，我们给它加上一个主语，课文主要写了周恩来为中华之崛起而读书的故事。扩充题目是把握文章主要内容的好方法。 我们知道了这篇文章是一篇写人记事的文章，这类的文章一般有4个要素，时间 地点人物 事件。我们可以抓住时间线索理清文章思路，下面请同学们快速地浏览课文，画出时间的短语或句子，看看从哪一自然段到哪一自然段是一件事？ 同学们以时间为线索，是理清文章脉络的一种好方法。 [设计意图：整体感知有方法，总结关注时间理清文章思路的方法。] （三）学习概括，以点带面。 1.新学年开始了，让我们走进修身课。请同学们小组分角色朗读课文1-10自然段，思考第一件事主要写了什么？ 同学们读书的样子真美， 下面咱们分角色来展示朗读，大屏幕上的这些句子。老师来当旁白。朗读指导，学生评价朗读。同学们都读出了不同人物的语气，读出了少年周恩来的坚定，我们如闻其声，如见其人。 2.第1件事主要写了什么内容呢？ 预设：较详细的，去掉次要人物和他的事件，抓住要人和他的主要事件，再精炼一些。文章的主人公是少年周恩来。为中华之崛起而读书。是这件事的关键语句。所以串联起来就是。周恩来说要为中华之崛起而读书。同学们抓住主要人物和主要事件，从文章中寻找关键词句，能让