22 《为中华之崛起而读书》 教案.doc

22课《为中华之崛起而读书》 【教学目标】 １、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、巡警、惩办、志向、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 ２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 ３、感受少年周恩来的广博胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点】 １、掌握生字词。 ２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。 【教学难点】 了解当时的社会背景，深入体会少年 周恩来立志的原因，激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 一、谈话导入，激发欲望 1、开课前师生互动谈话。 师：同学们，我们为什么而来学校读书？生：（为了...... 自由回答叫2-3名学生）100多年前有一个少年也曾说过这么一句话。教师板书课题，指名读课题。） 师：图中人物是谁？（师出示课件介绍周恩来） ２、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。 二、初步读文，扫清文字障碍 １、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。 ２、指名读全文，正音。解决“华、惩、魏、振”在文章中的正确读音。 ３、同桌互读。 三、整体感知，理清思路 自读考虑：课文章写了哪几件事。 １、考虑“为中华之崛起而读书”是什么意思？ （联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。） ２、讨论： 是什么原因使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？生交流： 小结：老师也觉得中华不振这四个字就能概括出周恩来立志的原因（一起再来读一读） 四、精读感悟，体会“中华不振” 1、请同学们继续朗读课文，找出让周恩来体会到中华不振的词语或句子。 生交流指导有感情朗读的方法引导同学体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么？”“那又是为什么呢？”要读出疑惑和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注；“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗......”要读出疑惑疑惑的语气，体现出 周恩来在疑惑中不时地追问和考虑。感悟中华不振！ 小结：同学们，课文处处让我们感受到中华不振，尤其是发生在租界的那一幕。课文第几自然段描写了租界？（15、16）好，下面我们就一起去租界看一看