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空巢老人家
上传于：2024-06-12
线段
教学目标：
1、直观认识线段，感知它的特征。
2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段。
3、培养学生的动手操作能力和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：
1、初步认识线段的概念。
2、量、画线段。
教学重点、难点
初步认识线段的概念。
教学过程：
一、初步认识线段：
1、 上海举办了世博会。看！世博会的展馆。这是加拿大馆，这是中国馆，这是重庆馆，这是主题馆。漂亮吗？在这些漂亮的展馆图片上，老师描出了一些图形，在这些图形上我又描出了线。
(出示课件：先出示世博会展馆图片，再出示描出的图形，然后隐去图片，最后在各个图形上描出线段。)
2、师：请小朋友们仔细观察。像这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。今天我们就一起来学习《线段》。（揭示课题：线段）
3、师：老师在黑板上也来画一条线段。
师演示在黑板上先画两个点，再用一条直的线把两个点连接起来。
师：这个图形就是线段。
板书:端点
4、师：（指投影上的直线）那么这条是线段吗？
师：为什么不是线段？
师：那么线段是怎样的呢？
师：说得真好！线段是直的线，有两个端点。
5、感受线段
师：刚才小朋友们认识了各种各样的线段，现在请你们闭上眼睛，想一想线段的样子，想好了吗？
师：想好了。请你们用手势来表示，判断下面图形中哪些是线段？
练习：判断下面图形中哪些是线段？（用手势表示）
（1） （2）
（ ） （ ）
师：为什么不是线段呢？
（3） （4） （5）
（ ） （ ） （ ）
师：为什么你认为它不是线段呢？
师：为什么？
小结：小朋友已经认识了线段，虽然它们摆放的位置不同，有横的，有竖的，有斜的，但它们都是线段。（师边说边隐去不是线段的图形）线段是直的，有两个端点。（媒体闪烁，线由黑闪成红色，两个端点由黑闪成蓝色。）
二、量线段：
1、师：小亚夸我们小朋友真聪明。可是她不知道这两条线段到底有多长？小朋友你有办法帮助她吗？
师：用尺量，这个办法好！线段是可以用直尺量出长度的。那就请你们帮小亚量出这两条线段的长度吧！ （完成练习一）
________cm ____cm____mm
师：第一条线段谁愿意说说你是怎样量的？ （个别）
反馈
出示课件：量线段
①靠
②把尺的“0”刻度对准线段的左端。
③线段的右端对着几就是几厘米。
师：（指第二条线段）这一条线段老师请同桌互相说说你是怎样量的？
谁愿意上来介绍你的量法？
反馈
师小结：小朋友真不错，已经学会用尺量出线段的长度了。
2、师：（媒体出示） ，下面我们来看看这个图形有几条线段？
师：你找到3条线段了吗？谁愿意上来指一指？
师：你能分别量出它们的长度吗？（完成练习二）
师：出示：
（ ）cm ( )cm
( ) cm
生独立量
师：说说你量的结果？
反馈： 我量出左边这条线段是4cm。
我量出右边这条线段是2cm。
最长的那条线段的长是6cm。
师：小朋友，6 cm你是怎么得到的？
反馈：①量出来的。
②把两条短的线段加起来的，4+2=6
师：你真厉害！
3、出示：
师：这是小胖画的图形，他画的是——（长方形）
师：长方形是由几条线段围成的？
师：我们一起来数一数1、2、3、4。
师：你能量出它们的长度吗？（完成练习三）
SHAPE \* MERGEFORMAT
反馈：分别汇报三条线段的长度。
师；再请仔细观察，你发现了什么呢？
师：那你们想一想左右的两条线段一样长吗？左边的那条线段不用尺量你能知道它的长度吗？
师；小朋友们真棒！其实呀，长方形只要量2条线段就可以知道四条线段的长度。
4、出示：
SHAPE \* MERGEFORMAT