一年级下册数学教案-5.5 线段 沪教版.doc

课 时 设 计 课题：线段 学科 数学 第 二册 教材 第 五 单元 执教者 执教时间 教材分析 《线段》是上海市九年制义务教育教材数学第二册中的内容。在此之前学生已经认识了米、厘米、毫米这三个长度单位，会用尺测量具体物体的长度。通过本节课的学习为今后学习几何图形打下基础。整节课自始自终力求创设各种情竟，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，主动探究，培养低年级学生的主动探究意识和能力。 教学目标 【知识与技能】 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会画线段、会量线段，会比较线段的长短。 【过程与方法】 1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。 2、发展学生思维，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 【情感、态度与价值观】 体会数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点 教学难点 教学重点：认识线段,用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。 教学难点：画指定长度的线段。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 师生活动 教学意图 激发学生 自主参与 1、（1）出示：图 （2）从学校去小丁丁家有3条路，你想走哪条？为什么？ 选择生活素材引入课题，让学生从道路的选择中感悟“线段”的概念，用自己的语言描述线段特征，更深刻地形成“线段”概念 诱发学生 自主质疑 2、认识线段 出示各种线段 （1）仔细观察，它是什么样子的？ （2）揭示概念：象这样直直的，有2个端点的线叫做（线段） 通过学生找一找、数一数等活动，活跃学生思维，激发求知欲，在判断线段的基础上，进一步理解“线段”的特点，使学生感受到数学离我们并不远就在我们身边。 引发学生 自主探究 3、判断：哪些图形是线段？ 4、联系生活 观察我们的教室，看一看，找一找，哪些物体的边可以看成是线段？ 启发学生 自主完善 你们真聪明，知道了线段的特征，现在老师