一年级下册数学教案-5.5 线段 沪教版.doc

线 段 教学内容：小学数学新教材一年级第二学期 教材分析：《线段》是新教材数学第二册，第五单元的一个教学内容。线段的概念对学生来讲是高度抽象的产物，学生难以理解。因为生活中拿不出一条单纯存在的线段，所以学生难以感知，它既是本册教学的重点又是难点。通过具体操作活动，让学生拉一拉、比一比、指一指、画一画、说一说等多种形式让学生，建立清晰的表象，直观地认识抽象的线段的特征，并初步学习借助工具画出线段。 学情分析：学生在学习《线段》前，对直的线和弯的线是不陌生的，因为这个是学生的生活经验，但是生活中的线段和数学上的线段又是有区别的。而且学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。 教学目标： 1、初步认识线段，能描述线段的特征，会量线段和画指定长度的线段。 2、引导学生经历认识线段的活动过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。 3、通过实物感知形成表象，培养学生的初步空间观念。 4、体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的美，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点和难点：1、认识线段，会量、会画线段。 探究线段的特征。 教学工具：多媒体课件、尺、毛线、练习纸等。 教学过程： 课前两分钟： 先做个游戏，请小朋友体验把毛线拉直的过程。 [通过玩毛线这一师生间的互动游戏，使学生对于线段的两个基本特征有初步的的认识。] 激趣导入、认识线段 1、出示家到学校的3条路 老师从家去学校有这样3条路，小朋友们帮老师选一选哪条路最方便？为什么？ [选择生活素材引入课题，让学生从中感悟线段是直的这一显著特征。] 2、认识线段 （1）仔细观察，这个点表示什么？ （2）汇报。 师：像这样一个图形在数学中叫线段。 出示课题：线段（生齐读） 这两个点的名字叫端点（出ppt，跟我读端点，端点）。 这里有几个端点？（2个端点。板书）。 师：这2个端点表示这条直线的长度到此为止，不能再向两边延长了。 师：今天我们就来认识线段，学习和线段有关的知识。 3、判断 师：看，你能找出这些图形当中的线段吗？ 师：小朋友们认识了线段，那老师要来考考大家了。这是一个？有线段吗？几条？可是老师没有看到端点呀，它们在哪里？ 小结：像我们学过的三角形、正方形、长方形这些图形都是由线段组成的。 师：老师这里有一些图形，想请你们数数每个图形有几条线段？