一年级下册数学教案-5.5 线段 沪教版.doc

线段 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第56-57页。 教学目标： 1、初步认识线段，知道线段的特征。 2、会用直尺量线段、画线段，会比较线段的长短。 3、通过观察，培养动手操作能力。 4、感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣，体会数学几何美。 教学重点： 认识线段，会量会画线段。 教学难点： 探究线段的特征。 教学准备： 课件、毛线、直尺、练习纸等。 教学设计说明： 《线段》是小学数学一年级第二学期第五章几何小实践里的一课。线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺量线段和画线段。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不下定义。内容大体可分三个层次。第一层次，通过观察，比较一根线拉直前后的样子，引入线段，使学生初步感知“线段是直的”，进而呈现线段的图形，使学生初步建立线段的直观表象。第二层次，了解线段是可以度量的，教学如何用直尺正确度量出线段的长度。第三层次，教学用直尺画线段。教材注重学生的体验，让学生在体验中感悟知识，练习安排了判断线段、数线段、量线段以及按指定要求画线段，强化了学生对线段的认识。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。  1、猜谜语 出示：一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。 这是什么？ 2、生活中的线段 出示弯曲的毛线：这根毛线是什么形状的？ 那么现在（老师用两只手捏着毛线的两端，往两边一拉），毛线是什么样的？ 揭示：把毛线拉直后，我们两手之间的一段就可以看成线段。 3、揭示课题：今天我们就来认识线段。（板书：线段） 4、揭示数学中的线段。 二、探索新知，弄清特点。 1、认识线段的特点 出示不同的线段（板书） 仔细观察这些线段，它们有什么共同点？同桌交流 小结：象这样直直的，有两个端点的图形，我们就把它称之为线段。 现在你能不能说说看线段是什么样的？ 2、练习：判断下列图形是不是线段。 3、认识数学图形中的线段 （1）三角形有几条线段？ 那老师想问你们了，那么它的端点在哪里？ 小结：三角形其实是由三条线段围成的，它的端点就在于两条边相交的地方。 （2）长方形有几条线段？ 三、量线段 （一）度量单一的线段 1、出示两条线段（媒体出示） 请你们猜猜看，哪条长？哪条短？ 出现了不同的意见了，那我们到底怎么来验证谁长、谁短呢？ 线段是可以用尺来进行度量的。（板书：可以度量） 接下来，我们就来动手验证一下，拿出练习纸，完成练习纸上的第一题。 交流反馈