冀教版小学一年级数学下册 四 认识人民币 教案.doc

课题：人民币的认识 教学内容：数学书P30－P31 教学目标：1．认识各种面值的人民币。 2．使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。  教学重点：认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。  教学难点： 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。  教具准备： 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。 教学过程： 一、情境导入，整体感知人民币 师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了两个小朋友在买东西。 师：要买东西，我们要用什么去购买呢？ 生：要用钱去购买。 师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 生：人民币。 师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。（板书：认识人民币） 师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？ 二、认识人民币 师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。 1．同桌相互交流。 2．全班反馈。 师：小朋友们交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。（以1元为例） 师：（出示l元的纸币）谁来说说看，这是几元呢？ 生：这是1元的人民币。 师：你怎么知道这是1元的人民币？ 生：因为这上面有一个1字，还有1个元字。 生：我是这么看的，它的背面有长城的图案。 （其他面值的人民币也可以这样提问） 师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。（出示5角的硬币） 这是5角吗？ 生：是5角。 师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？ 生：不是，是5分。因为上面有分这个字。生：它们的图案也不一样。 师：两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？ 生：要看上面的字和图案。 师：看来同学们掌握得都不错，这些人民币大家都认识了吗？ 生：都认识了。 3．同桌互考，加深巩固。 师：刚才是老师考小朋友，大家表现得很不错．现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也互相考一考，看看是不是都掌握了。 （同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。） 师：同学们在人民币上，我们除了有字样以外，你还看到了什么？ 生：我还看到了国徽。 师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？ 生：我们不要把它用来折东西。 生：我们不能在人民币上乱写乱画。 三、认识元、角、分之间的关系 师：同学们说得 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了