人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 5 《火车波尔卡》 ︳教案（表格式）.doc

《火车波尔卡》教学设计 课题 火车波尔卡 课型 欣赏课 教学年级 一年级 课时 1 执教者 教材分析 本课内容属于一年级第二册第五单元第一课，《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华•施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。 乐曲欢快活泼，旋律生动。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。通过学习本课乐曲，初步了解波尔卡的二拍子的节奏特点，并熟悉乐曲主旋律。 学情分析 一年级大部分学生无论是心理还是生理上，都不同程度的带有幼儿的特征。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感；但在意志力方面相对薄弱。 设计思路 一年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。根据一年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中以创设的音乐情境为主线，从音乐基本要素入手，运用感受体验、视觉参与、模仿探究、声势律动、师生合作、小组合作等方式层层深入，理性感受和体验音乐，是一堂音乐趣味十足的音乐课。 教学目标 1. 知识与技能：了解波尔卡音乐的特点，并可以感受并表现其情绪。 2. 过程与方法：通过情境创设法、绘画法、视觉参与法，揭示课题，感受音乐的情绪、情感及二拍子波尔卡节奏特点，体会乘火车旅行的快乐---通过分段、绘画法、情境创设法编创法聆听《火车波尔卡》，划分乐段，熟悉主旋律，并用身体动作表达对音乐的感受。通过小组合作，以多种形式表现乐曲不同情境，提升音乐表现能力与感知能力。 3. 情感态度价值观：通过乐曲的学习与体验，使学生们更加用心的感受世界，并且多出去看看外面的世界，增长学识。 教学重、难点 1．通过聆听与感受，记住主题音乐，并能自主的表现乐曲。 2．表现乐曲《火车波尔卡》中不同乐段的场景，无缝衔接每个乐段。 教具准备 多媒体课件、三角铁、串铃、双响筒 教学方法 情境创设、联想聆听、启发诱导、互动参与、律动 学习方法 探究及实践、分组及全班展示 教学环节 教师活动 学生活动 一、课程导入 师：今天要带大家去一个欧洲国家---奥地利，让简单介绍路途的遥远，进而让学生选择交通工具。 学生选择自己喜欢的交通工具。 二、揭示课题 1、播放乐曲片段，生猜老师选择了哪种交通工具，师画图。 2、开着火车去旅游的心情如何？刚才的片段带给你怎样的情绪？ 3、介绍“波尔卡”的特点。 4、揭示课题，并且提示作曲家。 师介绍路程（成都-哈萨克斯坦-俄罗斯-奥地利）。 生认真聆听、仔细观看 激动、兴奋、活泼、跳跃 《火车波尔卡》 仔细观看 三、分段聆听 （一）、分层播放A段： 师： 1、听，什么声音响起来了? 2、速度有什么变化？ 3、你能用什么字或者词来形容一下不同速度的声音吗？ 你可以跟一起发动火车吗？ 师：声音渐强，速度渐快，说明火车已经开了，快上车，我们要出发了！ 4、来看看我们的第一站要去？啊，哈萨克斯坦，看看路况如何？ 5、师：请你仔细看下面歌词如何按照节奏读出来？ 6、师：下坡就很简单了，看我拿来了什么打击乐器为我们的列车欢呼？ 三角铁： 串铃： 7、师：拿