二年级下册数学教案-5.3 四边形 冀教版.doc

四边形教案设计 教学内容 教学目标 通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等一系列活动感知四边形的特征，培养学生观察比较和概括抽象能力。 能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 感受生活中的四边形无处不在，让学生感受数学的奥妙。 教学重点 感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 教学难点 培养学生的观察比较和概括抽象能力 教学设计 一、引入新课 师：今天我们一起来观察美丽的校园，好吗？（出示校园情景图） 你看到了什么？ 生：看到正方形的地砖，长方形的操场，推拉门的图形，楼梯扶手的图形…… 师：其实在美丽的校园里有很多图形，其中正方形，长方形，推拉门的图形，楼梯扶手的图形都是四边形，这节课我们就一起来认识一下四边形。（板书课题） 二、 合作交流、探究新知 课件出示教材第79页例1主题图 师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？ 学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。 展示学习成果，学生之间进行评价。 小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？ 探究四边形的特征 出示选好的四边形： 学生通过自主探究，初步认识四边形的特征 师：观察一下这些四边形有什么特征？ 学生观察课件中的四边形 以小组为单位进行讨论 汇报讨论结果：四边形应该有四条边，还应该有四个角。
师生共同探究，深入发现四边形的特点 先一起观察这些四边形的边（出示课件），看看有什么发现？（四条直的边） 再观察这些四边形的角（出示课件），又有什么发现？（有四个角） 学生总结出：四边形都有四条直的边，有四个角。（出示课件） (二)辨认四边形，巩固对四边形特征的认识 1、师:原来四边形有这样的特征，请大家齐读：四边形都有四条直的边，有四个角 2、师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？(出示课件) 大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能找出真正的四边形。 （1）学生观察，找到后可以在小组里小声交流 （2）指名汇报，直接让学生判断，找错误，说理由，特别是要说明不是四边形的原因 （三）动手操作，加深对四边形特征的认识 1、变四边形