人教版生物七年级上册2.2.1 细胞是通过分裂产生新细胞 教学设计.doc

教学设计教学设计教学主题细胞的分裂和分化一教材分析初一生物上册第三章第一节细胞的分裂和分化属于生物体的结构层次这一级主题下的二级主题范围是生物课程标准确立的十大主题之一本节内容主要介绍了细胞的分裂和分化过程以及动植物体的几种重要组织这些知识是初中生第一次从细胞水平上来认识生物体的结构层次生物体最基本的结构和功能单位是细胞通过细胞的分裂和生长使生物不断长大通过细胞的分化形成生物体的组织进而形成器官因此本节内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大不同的组织如何形成植物和人体的不同组织怎样识别等学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象才能进而理解组织的概念为学生学习生物体各种结构与功能生物与环境的关系等知识打基础与前几个章节的内容相比内容比较抽象枯燥无味学生缺乏一定的感性认识学起来不如前面有些内容好理解有兴趣在备这节课时我首先尽量多采用图片利用多媒体课件形象的展示给学生也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子让学生通过听看思考小组讨论等形式领悟教材的内涵其次通过我的引导让学生在消化理解的基础上自已把每一知识点归纳总结出来而不是由我给他们总结我给他们归纳本节课涉及范围广知识跨度大学习这节课学生不仅需要对知识的分析综合能力而且更需要学生对外界信息的获取处理和表达能力以往采用传统的讲授法教学课堂上无法呈现丰富资料无法创设交互情境更无法培养学生的信息能力利用计算机信息存贮量大处理迅速方便的人机交互功能提供了良好的个别化学习环境等优点学生很容易通过报纸杂志网络等途径获得资料使学生能根据自己的学习能力理解能力和发展水平调节学习进度和难度实现因材施教通过学生取得的这些资料去实现本节教学目标二学生分析本章之初学生已初步学习和使用了显微镜具备了一定的实验操作能力对细胞的各部分结构和功能已能较为熟练地掌握同学间已有了相当的了解能够较好地合作交流三教学目标知识与技能描述细胞分裂的基本过程概述生物体的各种组织由细胞分化形成识别人体的各种基本组织和植物体的几种主要组织过程与方法通过培养学生识图并从图中获取知识的能力通过观察装片过程中体会显微镜的使用技巧情感态度与价值观培养学生小组合作交流表达的意识以及实事求是的科学态度四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是200字依据新课标的要求为了完成这节课的教学目标我觉得应该采取以下的教学流程信息化知识情景导入信息化引导自主探究信息化交流合作探究协作归纳总结习题练习反馈拓展延伸以讨论谈话组织整个教学过程让学生自己通过观看多媒体课件自主主动地参与探究可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等信息化知识情景导入通过浏览网站上学生们熟悉的偶像周杰伦由小到大的三张相片引出同学们和他是一样的都是从刚出生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢通过这样的导入让学生们在较短的时间里感受生命的成长过程然后抛出问题知道是什么原因吗学生马上都踊跃回答是细胞分裂和细胞生长的原因我再1浏览偶像周杰伦的照片2思考老师提出的问题进入学习情境创设情境来引入新课设下悬念诱发学生以便充分调动学生进行思维然后在学生注意力集中思维兴奋时自主探索学习新知识进行补充还有细胞分化的原因并在多媒体课件上一一展示出来信息化引导自主探究1在大屏幕上显示出本课的学习目标学习方法动植物细胞的分裂过程的学习首先通过小动画的播放然后让学生同桌或小组成员间互相讨论交流先自已总结出分裂的过程再在班上进行适当的交流学生基本上总结得很到位然后我再利用幻灯片进行小结完成这部分知识的学习细胞的分裂过程是本节课的一个重点但难度不大学生通过预习来理解或掌握该知识点应该没什么问题为什么要进行小组讨论交流呢我是这样考虑的毕竟学生之间存在着差异预习的情况也等等不一利用这个机会让那些好点的学生进一步加强巩固对那些差点的学生来说也起了帮带的作用使学生都能很好的完成知识的学习同时在班上进行交流也能很好的锻炼学生的口语表达能力1在学习目标的指引下利用教师准备好的课件让学生进行自主学习通过老师的引导自己总结归纳2积极思考所提出的问题3在班级里交流学习并进一步深入思考问题1加强知识间的内在逻辑充分体现知识的系统性和整体性2在自主学习的基础上强调选择性学习实现因材施教因材施学学生的基础参差不齐如果教学中简单地套用过程式教学他们会出现吃不饱和吃不了现象收获也不大所以呈现一定的资料让学生自主地选择学习可以培养学生从资料中获取知识能力学习自主学习的方法潜移默化地教给学生应该从资料中获得一些知识知道带着目标进行学习带着问题进行思考信息化交流合作探究细胞分裂过程中最重要的变化就是细胞核中的染色体而染色体染色质染色体的继续观看幻灯片及动画小组合作探究3整个教学过程中始终努力营造一个充满自由活泼兴奋关怀和支持结构组成染色体在细胞分裂时的数量变化这三个小的知识点又是本节课的难点学生看不见摸不着怎样让学生能很好的领会其中的内涵达到真正的理解和掌握在处理这几个知识点时我采用大量的图片通过对比或一步步的引导的形式先从视觉上增加学生的感官认知另外再通过举例的形式让所学的知识能贴近生活而不是与生活实践脱节染色体的结构和组成通过幻灯片我是以人体细胞的结构层次由大到小的次序回顾细胞的结构重点点出细胞核细胞核中的46条染色体其中的一条染色体一条丝状染色体局部的放大的依次播放通过这样的一个过程学生能很轻易的从中总结出染色体的结构组成DNA和蛋白质剪取其中一段放大学生能看到它是由DNA分子和蛋白质组成的这样一个由大到小的变化过程将微小的染色体放大分解最终使学生了解染色体和DNA分子的关系在这里我运用比较形象直观的图片而且分步出现引导学生一步一步的走入更微观的世界使那些看不见摸不着的知识学起来轻的课堂情境学生在整个学习过程中的思维是完全独立的是学习活动的发起者和行动者教师帮助学生明白自己想要学的东西帮助学生安排合适的学习活动与材料松容易多了而感觉不到非常的抽象协作归纳总结先指导学生从大的方面对本节课的知识进行梳理即细胞分裂454545454545使细胞数目增加细胞生长45454545454545使细胞体积增大细胞分化45454545454545形成不同的组织与开头的导入人包括其它生物体能由小长大有着密切的关系然后再对里面的小知识点进行盘点完成本节课的小结课堂小结全部放给学生这样能锻炼学生对知识的总体整合能力学生可能不是一个人一下子就总结到位那可以互相补充共同来完成这一教学环节将各自学习的结果进行交流可以根据自己的兴趣对不同问题展开讨论最大可能地调动学生主动学习的积极性让学生尽可能地产生问题学会思考并能主动成为问题的解决者同时学会与人交流与人协作习题练习反馈根据计算机反馈的在线练习完成情况对其中有共性的问题作适当的评讲完成在线练习巩固所学的知识对课堂教学进行评价质疑拓展延伸听说过肝移植吗或者肝脏某个部位发生病变切去一块吗为什么不完整的肝脏能在人体重新长好而脑部发生病变脑细胞受到损伤也能用这种方法帮助病人重新长出来吗癌症是怎么回事我们怎样预防目前对它的治疗方法有哪些回去调查我们身边有没有象舟舟这样的病课下设计方案小组成员及小组间进一步交流将知识运用于实践这几个课外作业的布置主要是为了拓展学生的知识面让学生对细胞的分裂寿命等相关的知识有更多的了解并能与生活中经常遇到的现象有机的结合起来因为我们学习生物就是能让学生用所学的知识来解释生命中的一些现象人有的话了解一些他其他方面的信息或解决生活中的一些问题达到学以致用的目的七教学特色如为个性化教学所做的调整为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计教与学方式的创新等200字左右本节内容与前几个章节的内容相比内容比较抽象枯燥无味学生缺乏一定的感性认识学起来不如前面有些内容好理解有兴趣要想上好这一节课首先就需要老师精心设计细心准备认真选择教学模式准备好所需要的图片资料和多媒体课件等其次要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来使之积极参与到教学活动中去让他们了解生物体最基本的结构和功能单位是细胞通过细胞的分裂和生长使生物不断长大通过细胞的分化形成生物体的组织进而形成器官其实学生本来很有热情关键是怎样去调动课前让同学们回家看自已从小到大的相册你们看了吗有什么感想吗接着通过幻灯片学生们熟悉的偶像周杰伦由小到大的三张相片引出同学们和他是一样的都是从刚出生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢通过这样的导入让学生们在较短的时间里感受生命的成长过程然后抛出问题知道是什么原因吗学生马上都踊跃回答是细胞分裂和细胞生长的原因我再进行补充还有细胞分化的原因并在多媒体课件上一一展示出来这样的导入方式目的主要有两个一是紧密联系学生的生活通过他们自身的经历感受生命的成长过程引入课题很容易与学生产生共鸣调动学生学习的热情吸引学生的注意力二是让学生对本节课将要学习的内容有了一个基本的骨架一目了然使后面将要学习的很多内容看起来就不会杂而繁多而乱则实现了本课的教学目标