人教版七年级生物上册教案-2.2.1细胞通过分裂产生新细胞.doc

细胞通过分裂产生新细胞教学设计生物新课程标准提出了面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习的新理念构建了人与生物圈为主线的新课程体系使生物课程成为以提高学生生物科学素养为主要目的的新课程真正突出了以人为本以学生为本的科学观本节课我以以学生为主体渗透情感态度价值观教育和生物教学整合促进学生发展为宗旨进行了精心设计教材分析本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第二章第三节的内容是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后来认识细胞的分裂和生长的过程本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体变化的结果说出细胞分裂与生长的关系本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的进而提出了细胞分裂的概念并出示了细胞分裂过程的示意图通过示意图又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况最后又在科学技术社会的栏目中介绍了有关癌细胞的知识从知识的整体安排上流畅简洁思路清晰层次分明这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化这部分内容过去只在高中的教材中出现初中是不提的本册教材在七年级就出现这部分内容确有一定的难度好在这里不用展开细说染色体的具体行为变化只是说明细胞在分裂时细胞核中的染色体也在发生的变化最主要的变化是遗传物质一分为二分别进入两个子细胞中明确指出两个新细胞的染色体形态和数目相同新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同由于染色体内有因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的学情分析七年级的学生刚上初中大多拥有一颗较为强烈的好奇心尤其是在小学自然的引导下对生物产生了浓厚兴趣也具备一定的理性分析能力因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性科学性相融合但是他们对细胞分裂的了解还是很浅没有深入到细胞分裂过程的水平因此教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律通过适当的教学策略使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中使学生的知识体系得到丰富和发展同时要让学生联系自己的生活实际强化宏观和微观思维提高生物科学素养以培养学生热爱自然热爱生活热爱劳动人民的思想感情教学目标知识与技能描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体变化的结果说出细胞分裂与生长的关系过程与方法培养学生的观察能力分析能力科学探究能力和合作学习的能力情感态度与价值观培养学生研究微观世界的兴趣培养学生关注自然的情感培养学生关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重难点教学重点细胞分裂的基本过程教学难点细胞分裂过程中染色体的变化课时分配课时教学过程一组织教学二复习旧知植物细胞和动物细胞的异同细胞核的作用三导入新课一粒种子能长成参天大树小鱼能长成大鱼我们一天天在长高这是为什么呢这要从细胞说起四讲授新课第三节细胞通过分裂产生新细胞一目标引领大屏幕展示探究提纲同时提出学习要求你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗细胞分裂过程中染色体变化的结果如何作为生物结构功能基本单位的细胞能永远长大吗生物体是如何长大的阅读脱缰之马癌细胞后你有什么体会二自主学习教师释疑师首先阅读全文并独立地对探究提纲中的问题进行思考分析找出答案然后在组长的组织下进行有计划的讨论分析交流最后将有疑惑的问题记录下来生分小组针对探究提纲进行自主学习合作研讨记录下有疑惑的问题师看学生基本预习完之后与学生一起探讨师你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗生边绘图边介绍细胞分裂的过程师细胞分裂过程中染色体变化的结果如何生染色体数目减半师理由呢生细胞核由一个分为二个所以染色体数目也跟着分成两份师还有不同意见吗生染色体数目不变如果变了不就成另一种生物了吗师两个同学说的似乎都有道理究竟谁说的对呢请同学们一起看大屏幕师大屏幕展示细胞分裂各期图示指导学生观察不同时期染色体变化情况生通过观察一致认定染色体的数目不变师同学们的观察非常仔细染色体在细胞分裂前期已经复制因此细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含染色体相同但新细胞的体积较小还会长大那么作为生物体结构功能的基本单位新细胞能永远长大吗生分析得出结论不能师对如果能不停地长下去的话就不需要用显微镜观察细胞细胞为什么不能永远长下去呢师通过学生观察多媒体中的模型理解表面积与体积之间的变化生正方体的表面积增大的幅度小于体积增大的幅度师那么当细胞体积变大时表面积与体积之比会发生什么变化呢生当然是变小了众生当细胞体积逐渐变大时表面积与体积之比会变小随着细胞的生长体积不断增大需要从外界吸收更多的营养物质但是吸收物质的表面积的增加相对较少满足不了细胞吸收营养物质的需要因此细胞的生长就会受到限制不能无限长大师分析得非常好师现在请大家再思考这样一个问题你从小长大饭量有没有变化有什么样的变化生随着年龄增长饭量明显增加师同学们在长大的过程中饭量会增加可见随着人的成长所需要的营养会增加其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收表面积越大吸收的营养物质越多而随着细胞的长大其表面积与体积之比却在变小这必然会影响细胞的吸收使细胞得不到足够的营养物质因此细胞只能长到一定的大小师现在你能总结一下生物体为什么能长大吗生因为构成生物体的细胞能生长和分裂师阅读脱缰之马癌细胞后你有什么体会生各抒己见畅所欲言师细胞生物学前景广阔希望不久的将来能够看到同学们在此领域内有所建树师对这节课的内容大家还有什么疑问生三当堂反馈巩固练习师利用课件演示细胞分裂过程生观看大屏幕加深对细胞分裂过程的理解师你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗生细胞分裂时细胞核先由一个分成两个随后细胞质分成两份每份各含有一个细胞核最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜植物细胞还形成新的细胞壁于是一个细胞就分裂成为两个细胞师棒极了下一个问题需要大家认真思考师有人说单细胞动物的细胞分裂过程就是繁殖后代的过程你认为这种说法对吗请说明理由生对因为单细胞生物的整个生物体只有一个细胞组成其细胞分裂产生子细胞即成为子代个体其细胞分裂实际上就是在繁殖后代师分析得非常到位好四进一步探究细胞永远具有分裂能力吗教学评价本节课的教学评价主要体现在以下几个方面一是关注学生的发展二是促进教师的成长三是以学论教以学生的学来评价教师的教强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态交往状态思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量高低以强化生物新课标提出的三个理念重点在学生学习的参与度思维的激活度三维目标的达成度上下功夫看课堂教学中积极参与学习特别是有效学习的人数有多少学生真正投入有效学习进行观察体验分析比较探究师生互动生生互动教学效果教学中我采用灵活多变的方法引导学生自主学习注重学生学习知识的同时关注学生情感态度和价值观的培养不仅可以陶冶学生的性情使之树立正确的世界观和人生观同时激活学生的思维使他们对知识的理解更加深刻全班同学都达到了一级学习目标多数学生学会了根据实验数据进行科学推断对结构与功能相适应的科学观点有了更深刻的认识取得了良好的教学效果教学反思对于细胞的生长学生易于理解但对于细胞如何进行分裂怎样由一个变成两个学生的概念还比较模糊在这方面可以用课件把每个步骤分解让学生有一个感性认识对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混应反复对这一问题进行复习练习对于染色体先加倍后再分裂这个概念如果直接传授学生虽然接受但很不理解对于这一问题我的做法是先让学生思考分裂时人的染色体是不是由条分裂成两个含有条染色体的细胞然后分裂成条的染色体学生对于这个问题产生了疑问觉得不应该是这样分裂的对于如何分裂后还保持每个细胞条染色体学生想到可以先把染色体的数量加倍再进行分裂这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了用这个方法启示学生让他们自己找出方法这样学生学得快也记得牢对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大这个问题学生很难理解现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长觉得很遗憾感悟本节课设计在新课标的指导下我在教学中做到了面向全体学生着眼于学生全面发展和终身发展的需要增强学生的合作能力并且用已有知识来解决新问题学生的能力知识储备有差异因此允许他们结组讨论取长补短避免知识信息的孤立使全体学生都有参与讨论点的机会做到面向全体学生提高学生的生物学素养帮助学生自我认识自我教育促进学生主动全面的发展积极引导学生真正改变学习方式提高终身学习能力虽然如此我还没有达到新课标的要求在教师角色定位上不十分准确在引导学生学习上还欠功夫在课程的重点上把握的不好但我相信自己不断努力学习明天会更好