生物的性状教学设计.doc

生物的性状教学设计教学目标一知识目标识别生物的性状和相对性状举例说出身边生物的性状和相对性状描述染色体与基因的关系举例说出显性性状隐性性状显性基因隐性基因的概念和关系尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现二能力目标培养学生用图解的方式分析问题和解决问题的能力三情感目标体验科学探究的快乐能用科学的态度看待生物的遗传过程与方法培养学生收集处理信息的能力重点和难点重点能利用一对相对性状的遗传图解说明性状由基因控制难点举例说明性状由基因控制教学突破对于性状有基因控制的内容首先要使学生真正明确染色体与基因的关系以及染色体在传递过程中的规律为学习基因控制生物性状打好基础教材要充分利用教材提供的信息通过学生对教材的自学增加学生的感性认识加强学生对基因的显性和隐形性状和隐性对知识的了解在学生自主学习讨论的基础上得出结论在教学中充分利用图解的形式使学生知其然更知其所以然教学过程一导入新课让学生说自己和父母什么地方长的比较像什么地方不像学生积极发言刚才我们谈到的这些特征在生物学上用一个名词来表示叫做性状通过刚才的交流知道自己有许多和父母相似的特征也有许多地方和爸爸妈妈又不一样的特征也就是说为何父