6骑鹅旅行记(节选)教学设计.doc

骑鹅旅行记节选教学设计教学目标识字与写字会认一模一样无济于事乌合之众等词语能联系生活经验或上下文语境理解无济于事乌合之众等词语的意思阅读与鉴赏能正确流利有感情地朗读课文把握课文主要内容能说出尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化猜想故事情节产生阅读原著的兴趣抓住关键词从动作语言故事情节感受主人公尼尔斯的人物形象学习作者写人物的方法表达与交流学习作者写人物的方法通过一件或者几件事来写一写身边的某个人突出人物特点教学重难点能说出尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化教学过程任务一明确任务自主预学查阅资料了解塞尔玛拉格洛夫阅读骑鹅旅行记梗概初步了解故事内容和主人公尼尔斯自己朗读课文要求读准字音读通句子圈画出其中的疑难之处并尝试解决借助工具书或生活积累理解文中生词尝试提出自己的问题任务二朗读展示分类学词读课文他那淡黄色头发鼻子上的雀斑皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很小罢了他一看见男孩就叫了起来叽叽叽叽快看放鹅娃尼尔斯快看拇指大的小人儿快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松男孩想对她们说过去他对她们不好现在后悔了只要告诉他小狐仙在那里以后他就再也不捣蛋了但是牛都不听他说话她们吵闹得非常凶他真担心哪头牛会挣断缰绳所以他觉得还是趁早溜掉为妙读词语荆棘流水潺潺一模一样无济于事没完没了乌合之众聚精会神跃跃欲试头晕目眩读准多音字一模一样模特无济于事济南藤蔓蔓延蔓菁重点词语理解无济于事对于事情没有任何帮助对于解决问题没有什么作用乌合之众指无组织无纪律的一群人乌合像乌鸦那样聚集任务三提取概括理清思路默读课文说说课文写了谁写了什么事情使用阅读鲁滨逊漂流记的方法来概括课文列小标题梳理情节变成小狐仙遭动物报复骑鹅去旅行梳理故事情节概括课文主要内容骑鹅旅行记课文主要写了喜欢捉弄动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑威胁和追逐后来尼尔斯被雄鹅带到了天上开始了骑鹅旅行任务四研读课文感受人物形象浏览课文思考小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生了怎样的变化画出关键词句在空白处写下读书感受试着用自己的语言归纳概括汇报交流聚焦自然段他那淡黄色头发鼻子上的雀斑皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很小罢了他一看见男孩就叫了起来叽叽叽叽快看放鹅娃尼尔斯快看拇指大的小人儿快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松预设抓住关键词很小很小拇指大的小人儿感受尼尔斯的外形变小抓住快看快看感受麻雀对尼尔斯的嘲笑院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声咯咯里咕公鸡叫道他活该咯咯里咕他扯过我的鸡冠然而最奇怪的是男孩竟听懂了他们说的话他大为吃惊就一丝不动地站在台阶上听了起来这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧他自语着肯定是由于这个原因我才听懂了禽兽说的话那些鸡没完没了地叫着他活该他活该他实在无法忍受捡起一块石头朝他们扔了过去并骂道住嘴你们这群乌合之众但是他没有想到他已不再是原来的样子鸡根本就不怕他整群鸡都跑到他身边站在他周围叫着咕咕咕你活该咕咕咕你活该预设抓住鸡鹅和尼尔斯的对话感受来自小动物对尼尔斯的嘲笑憎恶攻击男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣刺进了他的皮肤锋利的犬牙触到了他的咽喉他拼命地喊着救命预设抓住描写猫动作的词穿刺触来感受尼尔斯收到猫的攻击和威胁小结作者通过描写动物们的语言和动作等表现和尼尔斯自己的变化写出了尼尔斯的外形变得只有拇指大小同时受到了来自动物们的嘲笑威胁攻击再读对话推测尼尔斯是个怎样的孩子为什么会被变成小人儿汇报交流预设抓住语言他活该他活该咕咕咕你活该我给你一蹄子让你永远不能忘记径直朝他扑过去把他摔倒在地跳到他身上前爪按住他的胸口对着他的咽喉张开了大嘴感受到由于尼尔斯长期欺负捉弄小动物们从而让小动物们产生仇恨这也是小狐仙把尼尔斯变成小人儿的原因从而推测出尼尔斯是一个调皮捣蛋虐待动物爱搞恶作剧的孩子浏览课文思考尼尔斯是一个一无是处的坏孩子吗联系上下文圈画批注汇报交流说着猫就走开了看上去像他来的时候一样温柔和善男孩羞得连一句话也说不出来赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了男孩想对她们说过去他对她们不好现在后悔了只要告诉他小狐仙在哪里以后他就再也不捣蛋了但是牛都不听他说话她们吵闹得非常凶他真担心哪头牛会挣断缰绳所以他觉得还是趁早溜掉为妙预设从羞后悔真担心等词语可以看出尼尔斯认识到自己的错误心中懊悔又害怕男孩坐在围墙上这一切都听得一清二楚如果这只大雄鹅飞走可是一个很大的损失他想父母从教堂回来时发现雄鹅不见了他们会伤心的当他这样想的时候他又忘记了他是多么弱小无力他一下子从墙上跳下来跑进鹅群里用双臂抱住了雄鹅的脖子你可千万不要飞走啊他喊道预设从尼尔斯对父母的关心可以看出男孩在转变也已经学会为家人着想要想舒服一点他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去他费了九牛二虎之力总算爬了上去了然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳也不是一件容易的事何况翅膀还在不停的扇动为了不滑下去他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛预设从设法费了九牛二虎之力紧紧地抓住等词语看出尼尔斯的勇敢顽强小结尼尔斯淘气顽皮可是当雄鹅飞走了他又怕父母会伤心可见尼尔斯也是一个体贴父母的孩子所以每个人都是立体的多面的评价人物时角度不能太单一任务五猜想故事情节激发阅读兴趣选择鹤之舞表演大会或者大海中的白银想象童话故事的神奇以鹤之舞表演大会为例猜想鹤群是如何表演的表演的过程中还会有哪些动物尼尔斯参加舞会了吗阅读鹤之舞表演大会片段验证猜测任务六拓展延伸迁移运用学习作者写人物的方法通过一件或者几件事来写一写身边的某个人突出人物特点评价标准见下表作业设计试着用自己的话复述故事课下找出原著品读板书设计