人教版八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递说课稿.doc

基因在亲子代间的传递说课稿一说教材的地位和作用本节内容是人教版生物八年级下册第二章生物的遗传和变异中的第二节主要讨论亲代的基因如何传给子代的问题使学生了解基因的位置和基因在亲子代间传递的途径本节即是上一节基因控制生物的性状的自然延续又是下一节基因的显性和隐性的基础是学生认识遗传的核心问题体现了知识的内在逻辑教材从经典遗传学的庞大体系中提出基因这一核心概念并以基因为线索深入浅出地介绍基因与性状的关系而解决亲代基因如何传递到子代的过程是学生认识遗传的核心问题教材在内容的编排上文字量很少但人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图却为学生提供了发现问题思考问题和合作交流的空间因此在设计本节课时我便紧紧把握这个关键引导学生形成问题意识激发学生的主体意识和学习兴趣使学生在不断生成的问题情境中分析交流获取知识二说教学目标1知识目标描述染色体DNA和基因的关系描述生殖过程中染色体变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递2能力目标通过分析观察图片资料培养学生观察能力语言表达能力和处理信息能力将基因传递问题转化成研究染色体传递的简单问题学会把抽象问题具体化简单化3情感目标通过介绍科学家发现生殖过程中染色体减半的事实对学生进行科学史的教育三说教学的重点和难点1基因控制生物的性状亲子代间具有遗传性即在性状上具有相似性亲代与子代之间具有相同的控制某种性状的基因因此亲代的基因通过什么途径传给子代确立为本节的重点2同种生物的染色体形态和数量是相同的只有保持染色体数在亲子代间的稳定性才能保持同种生物性状的稳定遗传在生殖过程中染色体的变化为本节的难点四说学情分析关于基因和染色体学生在学习七年级上册关于细胞结构的知识时已经有了一定的了解因此可以帮助学生通过回忆进一步去正确认识基因的位置对于本节内容学生有一种强烈的求知欲但在整个认知过程中学生在思维能力方面或多或少存在着一些困难因为基因这类问题比较抽象学生没有一定的感性思维依据教学内容的需要在引导学生进行自主学习的同时知识内容的设计与安排尽可能贴进学生生活实际使学习与学生的直接经验相联系与丰富的现实生活相结合让学生感到所思考的问题是熟悉的常见的同时又是新奇的富有挑战性的问题多多发言就会勇跃每个新问题的提出必然引起学生们进一步探究问题寻找答案的欲望五说教学方法1直观教学法利用多媒体课件图片数据等进行直观演示创设情境激发学习兴趣活跃课堂气氛促进对知识的掌握2活动探究法通过探究活动的形式以学生为主体自主学习培养学生的自学能力思维能力动手能力3小组讨论法利用已有的资料组织学生进行小组讨论培养学生团结协作的团队精神六说学习方法本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法观察思考454545分析讨论4545归纳总结七说教学过程一导入新课在一个平等民主宽松的课堂气氛中让同学们观察课前准备好的家庭全家福照片然后来畅谈一下自己的外貌与父母之间有哪些相似的地方然后再提问妈妈是不是把自己的具体性状传给孩子的通过这样短短几分钟的交流让课堂很好地贴进了学生生活的实际这样不但复习了上节课的重点内容又很自然点拨出本节的主要话题1基因位于哪里2基因究竟是如何在亲代与子代间传递的出示课题第二节基因在亲子代间的传递二新课教学一染色体DNA和基因三者间的关系基因的位置1展示染色体和DNA关系示意图用语言描述染色体DNA和基因三者间的关系染色体蛋白质DNA2学生活动用图解等形式表示出三者的关系染色体DNA基因3制作染色体模型教师给每四位学生提供一根长绳假设这根长绳是DNA分子怎样才能把长绳处理成染色体呢学生思考的前提人的一个体细胞中所有DNA展平总长约17米而所有染色体长度仅05毫米二生物体细胞中染色体的特点讨论数一数人体细胞内有多少条染色体染色体在排列上有什么特点什么样的染色体互为一对讲练结合生殖细中的染色体数10对39对24对12对8对染色体玉米犬黑猩猩水稻洋葱名称染色体数目恒定对生物有着重要的意义三基因经精子或卵细胞的传递思考与讨论1在生殖过程中精子卵细胞中的染色体怎样分配2怎样组合才能保证受精卵和新个体内染色体数目不变亲代生殖细胞受精卵子女三问题设疑知识铺垫思考子代拥有父母传下来的基因是不是就一定表现出和父母相似的性状呢四知识巩固共同提高1基因存在于A细胞核内的染色体上B细胞膜上的蛋白质上C细胞核内的蛋白质上D细胞膜上的染色体上2下列结构中不存在染色体的是A细胞质B细胞核C精子D卵细胞3关于精子和卵细胞内染色体数目的叙述错误一项是A分别与体细胞里的相同B都比体细胞里的少一半C相加后与体细胞里的相同D相加后与受精卵里的相同4生物的体细胞中的每一对染色体A都来自父方B一条来自父方一条来自母方C都来自母方D有的来自父方有的来自母方5在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体的变化是A减少任意一半B数目始终保持不变C增加一倍D每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞6玉米体细胞中的染色体是20条其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色体分别是A20条20条B10条10条C20条10条D10条20条八说学习反思谈一下本节课的收获与不足九说板书设计第二节基因在亲子代间的传递一基因DNA和染色体关系二基因经精子或卵细胞的传递十说教学反思1设计理念依据课标的要求结合我区试点的新目标教学模式本课立足于改变学生的学习方式培养学生自主合作探究的意识以学生的生活经验入手创设情境激发学生的探究欲望最大限度的让学生参与教学活动教给学生学习生物知识的思维方式和科学方法有效提高课堂教学效率提高学生的生物科学素养2教学策略的选用贯穿本节课的主线是基因传递问题围绕这一中心充分利用要图片表格和数据来帮助学生来了解染色体DNA和基因三者的关系创设问题情境引导学生通过讨论动手操作等方法逐步完成科学探究过程实现学生的自主学习采用多样化的教学设计能充分发挥学生的主体意识培养他们各方面的能力在增强生物课堂趣味性的同时能真正实现学习的过程是探究选择创造的过程