2023届高考语文古代诗歌阅读—王安石（含答案）.doc

高考语文古代诗歌阅读王安石阅读下面这首宋诗完成下面小题与舍弟华藏院忞君亭咏竹王安石一迳森然四座凉残阴余韵去何长人怜直节生来瘦自许高材老更刚曾与蒿藜同雨露终随松柏到冰霜烦君惜取根株在欲乞伶伦学凤凰注本诗写于作者年轻时代伶伦黄帝时代的音乐家他发明了笙并且用笙演奏凤凰的声音下列对这首诗的赏析不正确的一项是森然写一径翠竹郁郁葱葱四座凉写翠竹遮挡了阳光为下面的人留下清爽之阴次句写径旁之竹的阴影拖得很长内容上暗示竹之高而且多结构上与第一句形成了照应第三句写竹直而瘦表达作者的怜悯之情第四句强调竹老而刚表达了作者的赞许之意颈联将翠竹与蒿藜进行了对比同样承受了雨露但只有竹可以与松柏一样能够经霜凌寒从全诗看尾联可谓画龙点睛之句请对其作简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题浪淘沙令王安石伊吕两衰翁历遍穷通一为钓叟一耕佣若使当时身不遇老了英雄汤武偶相逢风虎云龙兴王只在谈笑中直至如今千载后谁与争功注王安石早立大志要致君尧舜这首词当作于作者任宰相之时伊吕指伊尹与吕尚伊尹名挚因辅佐汤王灭夏而成为了商的开国功臣吕尚姓姜字子牙晚年辅佐武王灭商封侯于齐下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是此词歌咏伊尹和吕尚历遍穷通的人生遭际和名垂千载的丰功伟业并叹息君臣相遇之难以抒发词人获得宋神宗的知遇在政治上大展宏图春风得意的豪迈情怀此词上阕以穷通两字开篇表达词人对伊尹和吕尚两位老人受到重用的赞美并暗含了词人对更多士人不被发现不被赏识不被任用的命运的同情惋惜之情风虎云龙化用易经中云从龙风从虎的典故四字巧用比喻以风云喻贤君龙虎喻贤才意为明君与贤臣合作有如云从龙风从虎建邦兴国整首词通篇叙史论史实则以史托今伊吕的遭适明主和建立功业对于王安石来说无疑是一股巨大的精神力量他从中受到了鼓舞增强了推行变法的决心和勇气结合全词简要分析兴王两字的作用阅读下面这首宋诗完成下面小题示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘共笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注长安君王文淑王安石大妹工部侍郎张奎之妻封长安县君此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作此时他尚未拜相变法下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联写少时离别意非轻老来相逢亦怆情表明诗人是一个非常看重感情之人颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜把酒谈话一直到深夜写出了兄妹俩至深的感情颈联的三年和万里从时间和空间上说明兄妹俩离多聚少反映出诗人内心的惆怅尾联有问有答以鸿雁传书来表达诗人自己意料到再次会面的日子心中充满喜悦这首诗和苏轼的水调歌头明月几时有在思想情感上有什么异同请结合内容简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题壬辰寒食王安石客思似杨柳春风千万条更倾寒食泪欲涨冶城潮巾发雪争出镜颜朱早凋未知轩冕乐但欲老渔樵注王安石之父曾为江宁通判卒于官葬于江宁皇佑四年壬辰王安石自舒州通判任上回江宁祭扫父亲墓时写下此诗寒食清明前一天一说前两天冶城古地名在今南京市西临长江轩冕古代公卿大夫的车服指代官位爵禄下列对诗句的理解和分析不正确的一项是首联用客思起笔奠定全诗的抒情基调使全诗笼罩上一层浓重的伤感一二句写了春日里的杨柳在春风中枝条千万恣意飘扬生动描绘了春天的美景第三句用了一个倾字写出作者在清明节到来之际想起已故亲友泪水不觉流出生动形象地表现了流泪之多王安石的诗对语言锤炼十分讲究以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家本诗语言清新峻拔感人至深此诗为王安石在寒食节自舒州通判任上回江宁扫墓时所写请结合诗句分析诗人抒发了哪些情感阅读下面这首宋词完成下面小题示长安君王安石宋代少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘共笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注年嘉祐五年王安石出使辽国临行前与妹妹话别写下了这首诗多年来王安石仕履匆匆其妹也随夫远宦两人离多会少此番又是短聚也不知后会何期下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联以议论起写自己在年少时就将离别之情看得很重而到年老时即使是相逢也会引起悲伤的情感作者与妹妹三年来匆匆一聚马上又要去遥远的辽国诗人情感此时转为惯帐话题切入对分别后的思考与妹妹分别时对于后期何日能再次相会的问题作者以雁南征作回应透漏出作者渴望归期的迫切之情整首诗没有用典而是把人们常见的家庭琐事融人诗句中语言质朴自然但字里行间中蕴含着诚挚的亲情诗歌颔联历来为人称道请简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题菩萨蛮王安石数间茅屋闲临水窄衫短帽垂杨里花是去年红吹开一夜风梢梢新月偃午醉醒来晚何物最关情黄鹂三两声注这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的月偃即偃月半弦月下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是上片前两句交代了王安石隐居时的生活环境和身份由此可知面对宦海沉浮王安石采取了安然自适的态度上片后两句写词人对花事依旧人事已非的感慨不仅有对时光流逝老之将至的叹息也有壮志未酬的忧愁全词写景绘声绘色描绘江宁半山的春景寥寥数笔就勾出一幅鲜明秀丽清俊娴静的画面何物两句采用反问修辞含蓄而余韵悠长王安石寄情黄鹂表明他隐居后惟有闲情照应上片首句的闲有人评价数间茅屋闲临水的闲用的极妙请结合全词进行简要的分析阅读下面这首唐诗完成各题桃源行王安石望夷宫中鹿为马秦人半死长城下避时不独商山翁亦有桃源种桃者此来种桃经几春采花食实枝为薪儿孙生长与世隔虽有父子无君臣渔郎漾舟迷远近花间相见惊相问世上那知古有秦山中岂料今为晋闻道长安吹战尘春风回首一沾巾重华一去宁复得天下纷纷经几秦注望夷宫秦国宫名商山翁指商山四皓秦末汉初隐居于商山的四个隐士重华指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜他姓姚名重华下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌首句化用指鹿为马了这一典故此句写出了统治者的荒谬无道诗中五六两句描述了桃源中人的生活状态表现了隐居生活的艰苦和辛酸春风一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断不胜悲慨泪落沾巾本诗是从桃源中人的角度叙述的而桃花源记是从渔人角度叙述的本诗最后两句重华一去宁复得天下纷纷经几秦意蕴深远请结合诗中相关内容分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情阅读下面两首诗完成下面小题北陂杏花王安石一陂春水绕花身花影妖娆各占春纵被春风吹作雪绝胜南陌碾成尘杏花罗隐暖气潜催次第春梅花已谢杏花新半开半落闲园里何异荣枯世上人注此诗系王安石晚年所作两次拜相又两次罢相此前诗人亲手创立的新法被一一废止结合前两句简析北陂杏花中杏花的形象特点两首诗均写杏花所表达的情感是否相同请结合诗句分析阅读下面这首宋诗完成下面小题杜甫画像节选王安石惜哉命之穷颠倒不见收青衫老更斥饿走半九州瘦妻僵前子仆后攘攘盗贼森戈矛吟哦当此时不废朝廷忧常愿天子圣大臣各伊周宁令吾庐独破受冻死不忍四海赤子寒飕飕伤屯悼屈止一身嗟时之人我所羞所以见公像再拜涕泗流推公之心古亦少愿起公死从之游注不见收不被录用伊周指商朝伊尹和西周周公旦下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是诗人见到杜甫的画像联想到杜甫的境遇和情怀有感而发表达了对杜甫的敬仰青衫运用了借代指代下级官吏意即杜甫年纪已经很大还只是做了个下级官吏诗人受到杜甫精神的激励宁可自己房屋破烂受冻而死也不忍心天下赤子遭受寒冷诗人感慨具有杜甫那样心灵的人古来少有他希望杜甫能起死回生好从之而游诗中刻画了杜甫怎样的形象特点请联系诗歌内容概括并分析阅读下面这首宋诗完成下面小题金陵怀古四首其一王安石霸主孤身取二江子孙多以百城降豪华尽出成功后逸乐安知与祸双东府旧基留佛刹后庭余唱落船窗黍离麦秀从来事且置兴亡近酒缸注释二江是宋代的江南东路和江南西路的简称也是建都金陵诸国的主要统辖区域黍离见诗经王风旧说为东周大夫行经西周故都见宗庙宫室尽为禾黍因眷怀故国而作麦秀见史记宋微子世家为殷朝旧臣路过故都因悯伤故国而作下列对本诗思想内容和艺术特色分析不正确的一项是诗歌首联将前代创业与后世守业作对比写出了在金陵建都的王朝兴亡盛衰相继的历史现象颔联紧承首联文字高屋建瓴地概括了金陵政权盛衰兴亡的规律揭示了其盛衰兴亡的原因颈联怀想古今昔日奢靡的东城府如今只剩几间佛寺秦淮河上亡国遗曲依旧余唱未休尾联用典发出嗟叹殷周旧事盛衰无常怀古吊今又有何益暂且顺应天命将忧思化入酒缸本诗颔联有什么含义必修下册背诵篇目中哪句与之蕴含着相近的道理请举例简要说明阅读下面这首宋诗完成下列小题示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注长安君王安石的妹妹名文淑封长安县君此诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使契丹前下列对这首诗的赏析不恰当的一项是首联以人生感悟开篇写在年轻时就对离别看得很重到了年老会面引起心中的伤悲颈联写出自己和妹妹离别的时间之长和空间之远也表达出自己身为逐臣的悲愁无奈尾联与君问归期未有期巴山夜雨涨秋池异曲同工都运用问话和景物来抒发情感本诗描摹了生活中真实场景言浅情深表达了真挚而又深沉的相逢之欢与离别之悲本诗颔联是如何表现诗人情感的请简要分析阅读下面一首宋词完成下面小题南乡子王安石自古帝王州郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦堪愁晋代衣冠成古丘绕水恣行游上尽层城更上楼往事悠悠君莫问回头槛外长江空自流注这首词是王安石晚年罢居金陵时所作下列对这首词的赏析不正确的一项是前两句盛赞金陵的繁华自古点明作为帝都时间之久佳气指帝王之气上片末句借用李白诗句描摹晋代贵族化为荒冢古丘的情形饱含历史的沧桑感恣行即随意走动写出诗人的悠闲自在回头一语双关既实写也有暗指全词上片以时间为主线侧重咏史怀古下片以空间为主线侧重写登高所见所思本词与桂枝香均为金陵怀古之作请分析两首词的怀古之情有何不同附桂枝香金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲阅读下面这首宋诗完成下面小题金陵怀古其一王安石霸主孤身取二江子孙多以百城降豪华尽出成功后逸乐安知与祸双东府旧基留佛刹后庭余唱落船窗黍离麦秀从来事且置兴亡近酒缸注霸主指在金陵开创基业取得霸权的历朝开国君主二江宋代江南东路和江南西路的简称是建都金陵诸国的主要统辖区域东府指东晋简文帝的丞相会稽王司马道子的府第麦秀即麦秀歌为殷朝旧臣路过故都因悯伤故国而作下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联运用对比手法揭示建都金陵的诸国兴亡相继创业艰辛但难守成的历史现象引发怀古之情颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因所表达之意与欧阳修所说的忧劳可以兴国逸豫可以亡身极为相似颈联以虚实结合的手法述说南朝旧事那金陵城东府城如今只剩下几间佛寺了如今这十里秦淮依旧画舫不断但无人再唱后庭花尾联用典借黍离麦秀表达昔盛今衰的悲叹但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象本诗与王安石的词桂枝香金陵怀古虽内容相似但作者对金陵的感怀略有不同试分析本诗与桂枝香金陵怀古下阕表达的观点有何异同阅读下面这首宋词完成下列小题南乡子王安石自古帝王州郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦堪愁晋代衣冠成古丘绕水恣行游上尽层楼更上楼往事悠悠君莫问回头槛外长江空自流注帝王州指金陵四百年东吴东晋宋齐梁陈六个朝代都建都金陵共三百六十七年四百年是约数下列对这首宋词的理解与赏析不正确的一项是面对六朝四百年的兴亡历史词人把它看作人生一梦其中寄托着词人的兴亡之感上尽层楼更上楼与王之涣的欲穷千里目更上一层楼表现的思想情感很相似这首词以景结情以空自流的长江之水的无情来衬托词人内心之有情本词用语宏大帝王州四百年长江等词语使本词具有雄放的风格该词与王安石桂枝香金陵怀古都对金陵城作了重点描写请比较自古帝王州郁郁葱葱佳气浮与千里澄江似练翠峰如簇在描写手法上有什么不同阅读下面两首诗词完成下面小题金陵怀古唐许浑玉树歌残王气终景阳兵合戍楼空松楸远近千官冢禾黍高低六代宫石燕拂云晴亦雨江豚吹浪夜还风英雄一去豪华尽惟有青山似洛中桂枝香金陵怀古宋王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲注此词大约写于作者再次罢相出知江宁府之时谩同漫徒然下列对两首诗词的理解和赏析不正确的一项是许诗开篇借玉树后庭花言隋兵灭陈的史事直扣怀古笔力集中王词以登临送目四字领起初字吟味肃字点醒笔力遒劲许诗结尾发表议论写今日金陵只有山川地势与六朝相似暗示世事多变王词以典作结责怪之流商女不知亡国之恨自己亦陷入对兴亡荣辱的慨叹中许诗用字精妙如拂字写出石燕掠雨穿云的轻盈姿态王词用典贴切如门外楼头化用杜牧的门外韩擒虎楼头张丽华点出怀古之意许诗首联王气终与尾联豪华尽前后相应浑写大意照应标题王词上阕为词人登临后所见的眼前之景色彩丰富动静相宜情景交融两处划线句写法上有何异同请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题南乡子王安石自古帝王州郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦堪愁晋代衣冠成古丘绕水恣行游上尽层楼更上楼往事悠悠君莫问回头槛外长江空自流注此诗为王安石晚年谪居金陵任江宁知府时所作佳气指产生帝王的一种气这是一种迷信的说法下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是作者以金陵为题来咏史述怀把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦将眼前郁郁葱葱王气正盛的金陵城与四百年后已成古丘的晋代衣冠作对比绕水恣行游写作者独自一个人绕着江水边上自在行游绕水游是古人排遣心中的愁绪或不平事的一种办法在这里作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪上尽层楼更上楼作者不断地一次又一次地登楼此处含有中国古代的登高怀远登高而愁意思表明作者独特的意趣和别具怀抱词的最后作者化用王勃滕王阁诗阁中帝子今何在槛外长江空自流中后一句以景结情扩大了诗歌的意境丰富了诗歌的意蕴南乡子和桂枝香金陵怀古是王安石同一时期的作品张炎在词源意趣中说桂枝香金陵怀古清空中有意趣南乡子一词有哪些意趣意旨趣味请结合全词简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题桂枝香金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是本词上阕写景下阕怀古揭露了六朝统治阶级的腐朽生活对其兴亡发出意味深长的感叹彩舟云淡星河鹭起两句写景极妙彩舟星河色彩对比鲜明云淡鹭起动静相生至今商女等句化用杜牧诗句感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨对其表现出失望之情本词有描写有议论寄托作者对重大的现实政治问题的看法有着宋人以散文入词的特点上阕所写之景壮丽可喜下阕寒烟衰草凝绿则凄凉无限但两者并不矛盾原因有哪些请简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题春风宋王安石一马春风北首燕却疑身得旧山川阳浮树外沧江水尘涨原头野火烟日借嫩黄初著柳雨催新绿稍归田回头不见辛夷发始觉看花是去年注宋仁宗嘉祐四年公元年冬天王安石卸江东提刑任回京述职不久奉命送契丹使北归五年春天到达河北一带这首诗就是在奉使契丹途中所写燕当时为契丹占据下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联写身在北首之燕地春天与旧日国中无异但心中的熟悉感和温暖感却不同于以前颔联中的这一浮字写出了春风江水树木阳光的融合赋予动态景象以静态美感颈联写阳光染就柳色嫩黄雨水催成田间新绿生动地裁就了一幅田园图画清新明丽全诗描写了北国风光和作者感触写景细腻感情真挚字字句句洋溢着对祖国的热爱尾联回头不见辛夷发始觉看花是去年两句平实的笔触中蕴涵了诗人什么样的情感阅读下面两首宋词完成下面小题桂枝香金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲念奴娇过洞庭张孝祥洞庭青草近中秋更无一点风色玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶素月分辉明河共影表里俱澄澈悠然心会妙处难与君说应念岭海经年孤光自照肝肺皆冰雪短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔尽挹西江细斟北斗万象为宾客扣舷独啸不知今夕何夕请给下面句中加点的字注音翠峰如簇谩嗟荣辱玉鉴琼田三万顷尽挹西江下列对诗句中加点词语的解说不正确的一项是千里澄江似练练从糸表示与线丝有关本义是把生丝煮熟亦指把麻或织品煮得柔而洁白这里形容江水清澈透明千古凭高对此凭从几从任几矮而小的桌子任凭借本义为倚靠诗中的凭高是登临高处的意思玉鉴琼田三万顷鉴从金监声本义指用来盛水或冰的青铜大盆引申比喻湖水明净光洁为镜子诗中用玉鉴形容湖水的明净光洁细斟北斗斟从斗甚声本义是用勺子舀取引申为考虑这里指作者仰望北斗星思考希望找到正确的人生方向这两首词下阕的第一句都用了念字但两位词人所念之事和借以抒发的情感并不相同请根据诗歌内容加以回答阅读下面这首诗完成下面小题示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注长安君王文淑是王安石的大妹受封长安县君这首诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石辽国杯盘代指酒和菜下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是这首诗表现了诗人与其大妹王文淑的深厚感情两人相见少而离别多诗人深感伤怀首联诗人说自己很重感情年轻时就把离别看得很重到了年老时离别更引起自己的悲伤颈联诗人叹息已经三年没有见面知心话说不完眼下自己马上又要去万里外的辽国尾联写大妹挂念地问再相会的日子而诗人自己其实也难以预料再相会的日子有评论认为这首诗的颔联中叠词的运用有助于表情达意请结合全诗简要分析阅读下面这首词完成下面小题千秋岁引秋景王安石别馆寒砧孤城画角一派秋声入寥廓东归燕从海上去南来雁向沙头落楚台风庾楼月宛如昨无奈被些名利缚无奈被他情担阁可惜风流总闲却当初谩留华表语而今误我秦楼约梦阑时酒醒后思量着注楚台楚襄王兰台楚王游于兰台有风飒至王乃披襟以当之曰快哉此风庾楼庾亮南楼晋庾亮在武昌与诸佐吏殷浩之徒乘夜月共上南楼据胡床咏谑下列对这首词的理解不正确的一项是孤城画角一句虽为孤城但画角声高亢以极凝练的笔墨描绘了自然的秋声楚台风庚楼月两句用典这里以清风明月指昔日游赏之快燕东归雁南飞自然激起了词人久客异乡身不由己的思绪于是很自然地过度到下面两句的忆旧下片即景抒怀说的是作者被名缰利锁世情俗态缚住了手脚耽搁了自己的生活李攀龙评价此词洵一幅秋光图最堪把玩请你赏析这幅秋光图的妙处阅读下面这首宋诗完成下面小题登宝公塔王安石倦童疲马放松门自把长筇倚石根江月转空为白昼岭云分暝与黄昏鼠摇岑寂声随起鸦矫荒寒影对翻当此不知谁客主道人忘我我忘言注本诗写于作者晚年闲居南京钟山时期筇筇竹可作拐杖矫高飞道人得道之人这里指守塔的僧人下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联以童仆和马匹的倦怠疲惫来反衬柱杖登山之意兴无穷诗人兴致勃勃不畏艰难的形象跃然纸上夜空本不可转暝色也不能分诗中却以月转空以云分暝月和云因此而有了生命与活力令人称奇颈联描写山间夜晚的寂静与荒寒鼠摇声响微弱但犹可听见夜空中的乌鸦因月色明朗其影可鉴全诗叙写黄昏登宝公塔的所见所感描写了一派静谧而开阔的景色表现诗人闲居南京颓唐失意的情绪诗歌尾联忘字意蕴丰富请结合全诗简要分析阅读下面这两首诗歌完成下面小题杜甫画像节选宋王安石惜哉命之穷颠倒不见收青衫老更斥饿走半九州瘦妻僵前子仆后攘攘盗贼森戈矛吟哦当此时不废朝廷忧常愿天子圣大臣各伊周宁令吾庐独破受冻死不忍四海寒飕飕注不见收不被朝廷重用伊周商伊尹和西周周公旦两人都是历史上的名臣酬孝甫见赠唐元稹杜甫天材颇绝伦每寻诗卷似情亲怜渠直道当时语不著心源傍古人下列对这两首诗歌的理解与赏析不正确的一项是王诗借青衫指出杜甫官职低微杜甫官职低微还要被他人呵斥可见其处境困难瘦妻僵前子仆后攘攘盗贼森戈矛两句写出了处于动荡年代的杜甫困顿的生活王诗的最后两句巧妙地化用杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句丰富了诗歌的内涵元诗写杜甫为人率直说话直截了当善于学习古人的智慧不违背圣贤的准则做事两首诗歌都以杜甫为题材却从不同侧面表现出对杜甫的仰慕之情请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题菩萨蛮王安石数间茅屋闲临水窄衫短帽垂杨里花是去年红吹开一夜风梢梢新月偃午醉醒来晚何物最关情黄鹂三两声注这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的月偃即偃月半弦月下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是上片前两句交代了王安石隐居时的生活环境和身份由此可知而对宦海沉浮王安石采取了安然自适的态度上片后两句写词人对花事依旧人事已非的感慨不仅有对时光流逝老之将至的叹息也有壮志未酬的忧愁词人采用以静衬动动静结合的手法来描绘江宁半山的春景寥寥数笔就勾出一幅鲜明秀丽清俊娴静的画面词人用自问自答的方式结尾含蓄而余韵悠长王安石寄情黄鹂表明他隐居后惟有闲情照应上片首句的闲有人评价数间茅屋闲临水的闲用的极妙请结合全词进行简要的分析阅读下面的宋诗完成下面小题舟中读书王安石冉冉木叶下萧萧山水秋浮云带田野落日抱汀洲归卧无与语出门何所求未能忘感慨聊以古人谋注读书是士大夫的爱好与兴趣史载王安石更是因读书而博学读书对他也是不可或缺的事年王安石被授殿中丞但他没有赴任而是去往高邮居住此诗即作于赴高邮途中下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联中冉冉萧萧既是叠词又是拟声词将秋日山水之萧瑟表现得淋漓尽致归卧无与语实为倒装正因为没有与语的对象诗人才只能回来躺在舟中颈联下句诗人反问自己出门去却不知所求为何表现出宏博巨儒的自信尾联扣题直抒胸臆诗人感慨之余还是选择了与古人谋以读书来自我愉悦简要赏析颔联的妙处阅读下面这首词完成各题桂枝香金陵怀古北宋王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是上阕以登临送目四字开篇立足点高视野开阔随后寥寥数语交代了登临的地点时令与天气点出金秋肃爽之象由千里澄江似练至星河鹭起词人巧妙化用前人诗句运用远近交错动静相生的手法勾勒出水陆空的壮丽图景下阕以念往昔一语将全词由登临所见转入登临所思词人像前代吊古的文人骚客一样徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱全词上阕雄健下阕冷峭整体上境界阔大寓意深远突破了词为艳科的藩篱践行了作者一洗五代旧习的词学主张本诗运用借古讽今的手法表达思想感情试作赏析阅读下面这首宋词完成下面小题桂枝香金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲注释星河这里指秦淮河门外楼头指南朝陈亡国惨剧语出杜牧台城曲门外韩擒虎楼头张丽华韩擒虎是隋朝开国大将他已带兵来到金陵朱雀门南门外陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐下列对这首词的理解和鉴赏不正确的一项是正故国晚秋天气初肃点明了地点和季节晚秋与下句初肃相对瑟瑟秋风万物凋零为全词呈现出一种悲秋的氛围彩舟云淡色彩鲜明星河鹭起虚实相生这两句不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现而且进一步开拓了观察的视野念往昔一句由登临所见自然过渡到登临所想繁华竞逐涵盖千古兴亡的故事揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活全词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心表现出了一个政治家的真知灼见这首词的下阕中流露出作者丰富的情感请结合文本简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘共笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注长安君王安石的大妹封长安县君此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联运用对比少不更事看轻离别而今年老就连相逢也引起心中伤悲怆情一词为全诗奠定了感情基调以下各联均从不同角度表现怆情颈联从时间和空间上着笔上句感慨兄妹三年未见下句叹息自己即将远行尾联由现在悬想未来表达出一别之后相会难期的深深的惆怅与无奈之情诗歌的颔联历来为人称道请任选两个方面简要赏析阅读下面两首诗词完成下面小题金陵怀古四首其一宋王安石霸主孤身取二江子孙多以百城降豪华尽出成功后逸乐安知与祸双东府旧基留佛刹后庭余唱落船窗黍离麦秀从来事且置兴亡近酒缸注二江宋朝江南东路和江南西路的简称也是建都金陵诸国的主要统辖区域东府位于金陵城中曾是东晋丞相荒淫的会稽王司马道子的府第泰离麦秀东周大夫行经西周故都见当年的宗庙宫室长满禾黍因眷怀故国而作黍离殷朝旧臣路过故都因悯伤故国而作麦秀歌桂枝香金陵怀古宋王安石登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此谩嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲下列对两首诗词的理解和赏析不正确的一项是王诗首联运用对比手法揭示建都金陵的王朝兴亡交替创业艰辛而难以守成的历史事实引发怀古之情王诗颈联虚写以丰富的想象述说前朝旧事东府后庭的典故表达对荒淫逸乐以致亡国的感慨王词上片绘景以登临送目统领全篇勾勒了水陆空的壮阔场面下片怀古抒情表达深沉之叹两首怀古之作体现了作者的学识也包含着丰富的感情和想象还可见作者的睿智和匡时忧国的怀抱两首诗歌同为金陵怀古表达了哪些相同的思想情感请简要分析参考答案尾联表达了作者要珍惜竹子物尽其用之意隐含要珍惜人才让其发挥真实才干之意向世人表明自己是如竹子般正直不畏艰难的士人渴望被赏识任用解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力表达作者的怜悯之情说法错误人怜直节生来瘦是描写竹子生来就挺劲有节这事对竹子品格的赞颂怜在此有喜爱之意而非怜悯故选本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力本诗的尾联烦君惜取根株在欲乞伶伦学凤凰的意思是欲将竹管送给伶伦制成乐器以奏凤鸣之音这里运用伶伦学凤凰鸣叫的典故表明竹子只有在伶伦的手中才能成就其最大的效用此处作者以竹子自喻指出自己正直有气节也有非常的才干渴望施展自己的才华如今只是缺少伶伦一样的人物来赏识提拔这一联卒章显志表达了作者自信刚强的决心也表达了渴望被赏识任用愿望而烦君惜取根株在一句也隐含要珍惜人才不要让贤才埋没而应让其发挥真实才干之意承接上句写商汤王周武王起用贤臣贤臣与君主合作无间为后句写诗人对其的赞美做铺垫突出了词人对圣明君主的渴求人世间如果出现了圣明的君主那么在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道建国家的大事业词人看到了国家兴盛的关键所在兴王是词人以史托今的理性思考既强调了君主开创基业的重要性也强调了臣子辅佐君王的重要性振聋发聩解析本题考查鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力以风云喻贤君龙虎喻贤才错误应该是以风云喻贤才龙虎喻贤君故选本题考查学生赏析诗歌中重要词语作用的能力汤武偶相逢中的偶已经点明了君臣遇合的偶然性可是一旦能够遇合那就会出现风虎云龙的局面伊吕有真实的本领果然能够做出一番事业来这样才真正称得起是人才承接上句写商汤王周武王起用贤臣贤臣与君主合作无间为后句写诗人对其的赞美做铺垫云跟随着龙出现风跟随着虎出现人世间如果出现了圣明的君主那么在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道建国家的大事业突出了词人对圣明君主的渴求人世间如果出现了圣明的君主那么在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道建国家的大事业词人看到了国家兴盛的关键所在他们与成汤和周武王偶然相遇明君与贤臣合作有如云从龙风从虎在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道建国家的大事业到几千年后的今天没有谁能与他们一争高下兴王是词人以史托今的理性思考既强调了君主开创基业的重要性也强调了臣子辅佐君王的重要性振聋发聩相同点王诗和苏词都是表现了至深的亲人之情不同点王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景抒写真实心境表达出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍苏词是围绕中秋明月展开想象和思考把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理追寻之中表达了词人对兄弟的思念和美好祝愿也表达了自己在仕途失意时旷达超脱的胸怀解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力诗人自己意料到再次会面的日子心中充满喜悦错诗人自己并不能预料会面的日子尾联是在表达一种无可奈何留下一丝安慰一个悬念故选本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能力王诗由诗歌标题和注释可知这首诗歌是诗人出使辽国之前写给妹妹的表达出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍苏词是中秋佳节怀念弟弟子由表达了词人对兄弟的思念和美好祝愿王诗和苏词都是表现了至深的亲人之情不同点结合颈联自怜湖海三年隔又作尘沙万里行可知诗人与妹妹隔了三年再见面知心话说不完眼下自己马上又要到万里外的辽国去而且二人又属老去相逢又别怆然之情自然而生这是叙事由诗歌颔联草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生可知兄妹二人情感很好这是写会面时的亲情兄妹俩随意准备了些酒菜只是为了把酒谈话话很多一直到夜间还在昏暗的灯光下说着草草二字说出了兄妹俩的感情至深用不着世俗的客套能够相会已是最大的满足描绘了和睦温暖的家庭气氛昏昏二字写两人说了又说灯油已快干灯火已昏暗仍顾不上休息表达兄妹共处的家庭之乐由尾联欲问后期何日是寄书应见雁南征可知临行在即妹妹询问哥哥归期后会在什么日子兄长只能含糊地回答见到大雁南飞我就会从北国带回消息了其实诗人自己不能预料会面的日子此说是为了安慰妹妹王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景抒写真实心境表达出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍苏词明月几时有上阕是围绕中秋明月展开想象和思考诗人对明月充满赞美与向往结尾又回到热爱人间的感情上来下阕引出人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全的感慨把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理追寻之中但愿人长久千里共婵娟表达了词人对兄弟的思念和美好祝愿下阕也表达了自己在仕途失意时旷达超脱的胸怀客思之愁诗人为官异乡思乡思亲之愁如春日里的杨柳千丝万缕哀悼之痛诗人在寒食节回江宁扫墓产生了对亲人的哀悼之情早衰之叹诗人面对白发和衰老的容貌感慨时光易逝容颜早衰为官之苦诗人未知为官之乐欲过渔樵生活表明诗人厌倦官场渴望归隐的心情解析本题考查学生对诗句的理解和分析能力生动描绘了春天的美景错误作者把客愁比喻成春风吹动的杨柳枝使抽象的客愁具体化以杨柳风起兴用春风飘飞的杨柳反衬伤春之悲故选本题考查学生理解和分析诗歌思想感情的能力王安石回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓不觉悲思万缕泪若江潮白发先出朱颜早凋因而发出了轩冕不足乐终欲老渔樵的感慨大概是从父兄虽然学问卓越志节高尚却穷老仕途英年早逝的惨淡经历受到触动引发了他潜藏于心中的归老田园渔樵为生的意愿然而他也只能借诗抒怀不能付诸于实际此诗一方面是表达了作者在扫墓时对父亲的沉痛哀悼之情另一方面也是对自己推行新法时的艰难处境作了一番慨叹作者用雪与朱两个颇具色彩的字极其生动而且形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况当时王安石只有三十二岁本该是黑发朱颜但现在是白发争出朱颜早凋显然是想表达自己内心的一种感慨自己虽然身居官位却丝毫没享受到当官本该有的乐趣一心想推行新法又遇到重重阻力自己呕心沥血殚精竭虑以至于才过而立之年就华发早生苍颜毕现世事实在是太艰难了雪与朱相对产生强烈的色彩对比隐含着诗人对过早衰老的感叹之情这种悲叹与全诗抒发的客思之愁寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起使诗人关于衰老的感叹更为深沉整首诗把思乡之愁哀悼之痛早衰之叹为官之苦有机地串联并用雪与朱这两个字把王安石内心的感慨与苦楚更加深沉地表达了出来草草昏昏运用叠词草草二字说出了兄妹俩用不着世俗的客套能够相会已是最大的满足描绘了和睦温暖的家庭气氛昏昏二字写两人说了又说灯油已快干灯火已昏暗仍顾不上休息颈联把眼前发生的事情写进诗歌形象地刻绘了兄妹俩的感情显得十分亲切突出了两人感情的深厚和谐在结构上颈联与上文的相逢亦怆情照应并引出下文的离别之情使整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体很具有感染力解析本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力透漏出作者渴望归期的迫切之情说法不当应见雁南征抒发的是作者不知归期的无可奈何之情故选本题考查学生赏析诗句的能力内容上颔联句意草草杯盘共笑语昏昏灯火话平生随意准备些酒菜为的是边吃边聊灯火昏暗我们把别后所见所思互相倾吐直到夜深这两句很形象地刻绘了兄妹俩的感情的深厚和谐都是就眼前实事组织进诗显得分亲切善用本诗叠字闻名这联中两个叠字也用得很成功前句中草草二字说出了兄妹俩的感情至深用不着世俗的客套能够相会已是最大的满足描绘了和睦温暖的家庭氛后句中昏昏二字写灯油已快灯火已昏暗但是兄妹俩说了又说顾不上休息在结构上首联意为年轻时别离那种情意是不轻的如今年老了连相见也使自己感到伤心颈联意为我正在感慨分隔两地已有三年之久却又要离开你去万里外的辽国冒着风沙旅行颔联引入后四句兄妹离别时的谈话刚刚在叹息已经三年没有见面知心话说不完眼下自己马上又要到万里外的辽国去诗便自然而然地转入别后惆怅之情颈联与呼应首联中相逢亦怆情整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体具有感染力闲字妙在统摄全诗既统摄景也统摄情既统摄人的行为又统摄人的心境数间茅屋流水潺潺花红柳绿黄鹂鸣叫渲染了词人隐居后安静闲适的生活环境窄衫短帽垂杨里黄鹂声中午醉醒来晚是作者隐居后悠闲自在的生活也是他摆脱宦海远离官场的一种悠闲心境解析本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力反问错误何物最关情黄鹂三两声自问自答是设问故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力数间茅屋闲临水窄衫短帽垂杨里开首二句明白地表示自己目前的生活环境与身份往昔重楼飞檐雕栏画栋的官宦居处换成了筑篱为墙结草作舍的水边茅屋如今窄衫短帽的闲人装束取代了过去的冠带蟒服作者从九重宸阙的丹墀前来到了水边桥畔的垂杨里闲写出了环境的安静闲适临水而建的茅屋潺潺流水春风吹来垂杨袅袅花朵盛开不时传来黄鹂的鸣叫闲字也写出了人物的行动词人穿着窄衫短帽在垂杨林中散步午醉醒来天色已晚醉酒昼寝再不必随班上朝参预政事生活是如此闲逸闲更是一种心境词人晚年罢相对于这种遭际的变化王安石采取一种安然自适的态度一个闲字渲染出淡泊宁静的生活环境也点出了作者摆脱宦海远离风尘的村野情趣悠闲心境对无道统治者的痛恨批判对历代百姓痛苦生活的深切同情对贤明君王的渴望期盼解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力艰苦和辛酸不当隐逸生活人过着和平宁静不受困扰自给自足的劳动生活故选本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力望夷宫中鹿为马望夷宫里在指鹿为马由诗中的鹿为马可以看出诗人对无道统治者的痛恨批判秦人半死长城下秦人多半死在长城脚下由半死长城下可以看出对历代百姓痛苦生活的深切同情重华一去宁复得虞舜一去怎能再得到这样的明君由宁复得可以看出对贤明君王的渴望期盼的情感北陂杏花的首句交代了杏花所处的地理位置和环境特点一池碧绿的春水环绕着杏树绕字既写出陂水的姿势又写出水花相依相亲突出了杏花清婉柔媚的特点次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿妖娆这里用于写杏花展现出杏花争奇斗艳的照人光彩不相同王诗写杏花纵被春风吹作雪绝胜南陌碾成尘赞赏杏花不愿沉沦的品格寄寓诗人甘愿为理想献身始终不渝的节操充满了悲壮罗诗由梅花已谢杏花新而生发出深沉的人生思考人事代谢如同杏花荣枯充满着无奈解析本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力根据题干要求要结合北陂杏花的前两句来分析北陂杏花的一二句写景状物描绘的是杏花临水照影之娇媚首句点明杏花所处的地理位置陂此处指池塘一池碧绿的春水环绕着杏树预示着勃发的生机绕字用得精巧既写陂水曲折蜿蜒之流势又写水花之相依相亲突出了杏花傍水而生占尽春风清婉而柔媚的特点花影妖娆各占春从花与影两个方面写杏花的绰约风姿满树繁花竞相开放满池花影摇曳迷离妖娆二字本用于写人这里移用于杏花展现了杏花的光彩一个各字表明在诗人眼中花与影一样地美艳多情一样令人流连忘返沉迷自失本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力首先回答情感是否相同此题因两首诗主旨不同故不能回答相同答案唯一接着要结合诗句具体分析两首诗的形象有何不同所蕴含的情感又有何不同王诗的一二句通过环境描写和拟人的修辞突出了杏花清婉柔媚风姿绰约的特点三四句则重在褒扬北陂杏花品性之美春风吹作雪这一笔淋漓尽致地描绘出风吹杏树落英缤纷似漫天飞雪的凄美景象比喻生动春风吹拂娇媚的花儿不堪承受它凋谢了零落了这本是让人黯然神伤的但诗人却偏说它胜过南陌杏花矜持与自足之意溢于言表这一对比启人深思南陌在此诗中与北陂相对立这两个背景意象包含着空间的隐喻若说清幽静谧的北陂是远离浮世喧嚣的隐逸之所南陌则正是熙来攘往物欲横陈的名利场南陌繁华北陂僻静南陌热闹北陂空寂北陂杏花即使零落了尚可在一泓清波中保持素洁而南陌的杏花要么历尽亵玩任人攀折要么凋零路面任人践踏碾成尘土满身污秽结合诗歌背景可推知南陌杏花是对邀功请赏党同伐异的得势权臣的影射北陂杏花则是诗人刚强耿介孤芳自赏的自我人格的象征一纵一绝呼应紧密激浊扬清掷地有声地表明了诗人的政治立场与人生操守罗诗说的是在春风潜入人间梅花凋谢后杏花绽放娇妍的新貌但即便是新开的杏花也抵不过自然的规律抵不过自己的命运陆陆续续开放的杏花终会陆陆续续地凋零枯萎诗人由杏花的枯荣联想到世间人事的兴衰不由得感慨万千抒发了对人事代谢的忧思与无奈命运穷苦不被国家重用颠沛流离生活艰难妻亡子死历经战乱忧国忧民希望天子圣明大臣贤良希望天下赤子能有安身之所解析本题考查学生理解诗歌内容思想情感表达技巧等的能力诗人宁可自己房屋破烂受冻而死也不忍心天下赤子遭受寒冷错误诗中宁令吾庐独破受冻死不忍四海赤子寒飕飕写的是杜甫选项属于张冠李戴故选本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力惜哉命之穷颠倒不见收写可怜杜甫的命运颠沛流离不被国家重用青衫老更斥饿走半九州写生活艰难忍饥挨饿瘦妻僵前子仆后攘攘盗贼森戈矛写妻亡子死历经战乱诗歌前三联体现了杜甫命运的穷苦常愿天子圣大臣各伊周作者希望天子圣明大臣贤良宁令吾庐独破受冻死不忍四海赤子寒飕飕作者希望天下赤子能有安身之所这两联体现了作者忧国忧民的情怀人们成功之后追求豪华生活亡国之祸总是和贪图安乐连在一起例谏太宗十思疏既得志则纵情以傲物诸侯君王夺得大权之后放纵情欲失去本心大多蹈亡国覆辙例阿房宫赋独夫之心日益骄固楚人一炬可怜焦土秦王骄奢淫逸以致亡国解析本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力怀古吊今又有何益暂且顺应天命将忧思化入酒缸错误末句表面上是怀古吊今的嗟叹却隐含着更深一层的意思即历史上的朝代兴衰都不是偶然的骄奢淫逸是取败之道要重人事而非顺天命故选本题考查学生理解诗句含义把握诗歌主旨思想的能力首先理解诗歌颔联的含义豪华尽出成功后逸乐安知与祸双意思是大功告成便穷奢极侈岂不知逸乐从来都是与灾祸相伴随的这两句诗慨叹往事说明贪图逸乐肆意挥霍只会招致祸端然后联系必修下册背诵篇目中蕴含道理与之相近的句子如谏太宗十思疏中提到既得志则纵情以傲物意思是已经成功就放纵自己的性情来傲视别人这是说历史上的君王一开始创业时大多都能兢兢业业而成功后就放纵自己的欲望傲慢待人最终踏上亡国之途如阿房宫赋中提到独夫之心日益骄固楚人一炬可怜焦土意思是而独夫的心日益骄傲而顽固陈胜吴广振臂一呼刘邦一举攻占函谷楚人项羽放了一把火可怜阿房宫成了焦土这是说秦王骄奢淫逸而导致戍卒叫函谷举的局面农民起义的熊熊烈火终于埋葬了统治者供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬这些都是成功后贪图安逸享乐而招致的祸患叙事抒情诗人抓住兄妹相逢的生活细节且笑且语亦悲亦喜生动地表现了兄妹俩的深挚感情白描手法概括写便饭笑语掌灯夜谈不着意雕琢却显得温馨动人叠词生动草草家常便饭形象地描绘了和睦温暖的家庭气氛兄妹俩感情至深昏昏灯火生动地写出了两人话语说也说不完灯油渐枯也毫无倦意解析本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的赏析能力也表达出自己身为逐臣的悲愁无奈的说法属于无中生有自怜湖海三年隔又作尘沙万里行主要是表达兄妹刚刚久别重逢又因为自己远赴契丹而分别表现的是兄妹情深没有体现作为逐臣的悲愁与无奈故选本题考查学生分析诗人情感表达所采用的表现手法的能力草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生这联的意思是简单地弄了一点菜肴来吃兄妹俩就开始话家常叙述分别的见闻开心笑谈喁喁私语一直到持续到灯火昏昏从叙事的角度看就是做饭就餐闲聊但饭菜是草草吃饭急切地要叙离别多年兄妹之间的牵挂之情杯盘灯火无疑是最普通的人间烟火日常物什诗人运用白描的手法将兄妹久别重逢共叙天伦的情感表现得十分接地气草草昏昏是叠词读来音韵朗朗急匆匆做饭就餐然后兴味盎然地话离别之苦重逢之喜把两兄妹质朴淳厚的情感表现得淋漓尽致南乡子把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦表达了昔盛今衰的怅然之情作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感桂枝香借古讽今借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史劝谏当朝奋起变革切勿重蹈覆辙表达了对政局的关心解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力悠闲自在有误绕水游是排遣心中的愁绪或不平事的一种办法在这里作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪好在这种绕水游并不受外在任何事物的限制可以恣行随意地到处走走但是这是一种多么无奈的自由啊故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力南乡子上片怀古盛赞六朝古都金陵的繁华下片写登楼览胜抒发往事似水的惆怅王安石看到金陵是一片郁郁葱葱的王气正盛之地佳气上浮但那是晋代的事情已经过去四百年了晋代的白衣胜雪衣冠之族已经成为一座座古墓词人把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦表达了昔盛今衰的怅然之情作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感桂枝香通过对金陵今江苏南京景物的赞美和历史兴亡的感喟寄托了作者对国家政治大事的关心和对当时朝政的担忧上阕写登临金陵故都之所见澄江翠峰归帆斜阳酒旗西风云淡鹭起依次勾勒水陆空的雄浑场面境界苍凉下阕写作者在金陵之所想以念字为转折今昔对比时空交错虚实相生对历史和现实表达出深沉的抑郁和沉重的叹息念往昔三句表明了对六朝兴亡的态度千古凭高二句写出了对历来凭吊金陵之作的看法词作借古讽今借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史劝谏当朝奋起变革切勿重蹈覆辙表达了对政局的关心同诗词都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐比如诗中感叹逸乐安知与祸双指出子孙的奢华逸乐导致断送政权词中念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续感叹统治阶级挥霍无度沉溺酒色江南各朝覆亡相继诗后庭余唱落船窗词至今商女时时犹唱后庭遗曲都指出现实依旧画舫不断余唱未休批判当权者依旧沉湎酒色醉生梦死不同诗歌尾联认为千百年来兴亡更替是常见现象人们对此既无能为力那还是置之不论一切付之酒杯以免徒然的伤感词中千古凭高对此谩嗟荣辱批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训表达了他对北宋社会现实的不满透露出居安思危的忧患意识解析本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力但无人再唱后庭花错后庭余唱落船窗引用杜牧商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花的诗句杜牧泊秦淮河上听到商女唱着陈后主谱写的玉树后庭花遗曲便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君反观现实如今这十里秦淮依旧画舫不断余唱未休歌女们依旧唱着亡国之音照应逸乐安知与祸双表明继承者享国以后日趋奢靡逸乐导致断送政权并非无人再唱故选本题考查学生理解诗歌思想感情比较不同诗歌观点态度的能力王安石的词桂枝香金陵怀古下阕怀古抒情念往昔一句由登临所见自然过渡到登临所想繁华竞逐涵盖千古兴亡的故事揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活紧接着一声叹息叹门外楼头悲恨相续此语出自杜牧的台城曲门外韩擒虎楼头张丽华诗句化用其意以典型化手法再现当时隋兵已临城下陈后主居然对国事置若罔闻在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲这是亡国悲剧艺术缩影嘲讽中深含叹惋悲恨相续是指其后的统治阶级不以此为鉴挥霍无度沉溺酒色江南各朝覆亡相继遗恨之余嗟叹不已千古凭高二句是直接抒情凭吊古迹追述往事抒对前代吊古怀古不满之情六朝旧事二句化用窦巩南游感兴伤心欲问前朝事惟见江流去不回日暮东风眷草绿鹧鸪飞上越王台之意借寒烟衰草寄惆怅心情去的毕竟去了六朝旧事随着流水一样消逝如今除了眼前的一些衰飒的自然景象更不能再见到什么更可悲的是至今商女时时犹唱后庭遗曲融化了杜牧的泊秦淮中商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花的诗意后来玉树后庭花就作为亡国之音此句抒发了诗人深沉的感慨不是商女忘记了亡国之恨是统治者的醉生梦死才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上本诗首联一开始就拈出了建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象首联运用对比手法揭示建都金陵的诸国兴亡相继创业艰辛但难守成的历史现象引发怀古之情次联则点明其原因凡是取得二江建都金陵的开国之君大多都是白手起家好不容易取得天下而其子孙往往轻易地把政权断送二江是宋代江南东路和江南西路的简称也是建都金陵诸国的主要统辖区域而这些政权所以败亡相继主要是因为继承者享国以后日趋奢靡逸乐颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因所表达之意与欧阳修所说的忧劳可以兴国逸豫可以亡身极为相似这二联高屋建瓴概括的不单是金陵也几乎是历史上一切政权的盛衰兴亡的规律三四两联则以丰富的想象和怀古的诗情述说南朝旧事以与上半首相印证那金陵城中的东府城曾是东晋简文帝的丞相荒淫的会稽王司马道子的府第所在而如今只剩下几间佛寺了想当年杜牧泊秦淮河上听到商女唱着陈后主谱写的玉树后庭花遗曲便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君如今这十里秦淮依旧画舫不断余唱未休诗人最后感慨地说当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国眷怀旧都因而作了黍离麦秀之歌然而千百年来兴亡更替人们对此既无能为力那还是置之不论一切付之酒杯以免徒然的伤感吧尾联用典借黍离麦秀表达昔盛今衰的悲叹但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象综上所述可见相同点都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐都指出现实依旧画舫不断余唱未休批判当权者依旧沉湎酒色醉生梦死不同点诗歌尾联认为千百年来兴亡更替是常见现象人们对此既无能为力那还是置之不论一切付之酒杯以免徒然的伤感词中千古凭高对此谩嗟荣辱批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训表达了他对北宋社会现实的不满透露出居安思危的忧患意识该词自古帝王州郁郁葱葱佳气浮两句主要通过想象金陵的历史使用叠词郁郁葱葱从整体对金陵这一形胜之地进行描写盛赞其繁华桂枝香金陵怀古中千里澄江似练翠峰如簇主要通过似练如簇的比喻白练与翠峰的鲜明色彩描绘了壮丽充满生机的景象解析本题考查学生分析理解古诗内容和表现手法的能力表现的思想情感很相似错更上楼不是上到楼的顶端再往上走而是不断地一次又一次地登楼故选本题考查学生比较鉴赏诗歌描写手法的能力本诗中自古帝王州郁郁葱葱佳气浮意思是这里曾是历代帝王建都之所周围树木葱茏繁茂山环水绕云蒸霞蔚金陵城自古以来便是帝王之州唐代刘禹锡曾作西塞山怀古一诗王睿楼船下益州金陵王气黯然收千寻铁锁沉江底一片降幡出石头然而王安石看到的与刘禹锡所见大不相同这里是一片郁郁葱葱的王气正盛之地佳气上浮开头两句主要通过想象金陵的历史使用叠词郁郁葱葱从整体对金陵这一形胜之地进行描写盛赞其繁华千里澄江似练翠峰如簇千里二字上承首句登临送目登高远望即可纵目千里下启澄江似练翠峰如簇的大全景扫描景象开阔高远澄江似练脱化于谢朓诗句澄江静如练在此与翠峰如簇相对不仅在语词上对仗严谨工整构图上还以曲线绵延澄江似练与散点铺展翠峰如簇相映成趣似练如簇采用比喻的修辞手法白练与翠峰的鲜明色彩描绘了壮丽充满生机的景象既有平面的铺展又有立体的呈现一幅金陵锦绣江山图展现眼前同两处划线中均运用了虚实结合的手法以英雄尽旧事去之想象与眼前所见的青山寒烟衰草之实景对比写出了时光流逝物是人非的感叹异许诗所写景物为青山以乐景衬哀情王词所写景物为寒烟衰草以哀景衬哀情解析本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力责怪商女不知亡国之恨自己亦陷入对兴亡荣辱的慨叹中错误王安石没有像杜牧那样责怪商女而是借商女来直指当权者沉迷酒色醉生梦死另外谩嗟荣辱可见王安石认为空叹兴亡荣辱其实没有意义故选本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力同许诗中英雄一去豪华尽惟有青山似洛中意思是历代的帝王一去不复返了豪华的帝王生活也无踪无影惟有那些环绕在四周的青山仍然和当年的景物相同王词中六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿意思是六朝旧事已随流水消逝剩下的只有寒烟惨淡绿草衰黄据此分析英雄尽旧事去都是作者的想象是虚写青山寒烟衰草都是作者眼前所见之景是实写所以两句都用了虚实结合的手法异许诗惟有青山似洛中一句写惟有那些环绕在四周的青山仍然和当年的景物相同景不变英雄一去豪华尽写帝王不再豪华的生活也无影作者借青山来抒发物是人非的情感是乐景衬哀情王词寒烟衰草凝绿写剩下的只有寒烟惨淡绿草衰黄是哀景六朝旧事随流水写六朝的繁华不再是哀情可见作者借助寒烟衰草来抒发情感是以哀景衬哀情意趣词的上阕怀古将先前一片郁郁葱葱王气正盛的金陵城与四百年后的古墓荒丘作对比表达了昔盛今衰的怅然之情作者咏史述怀把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦隐含着退隐后的孤寂之感或罢相后的忧国忧民悲愤沉痛的心情词的下阕词人登楼览胜心潮起伏上尽层楼更上层楼含有中国古代的登高怀远登高而愁意思此处的远不是空间上的而是时间上的表明作者高远脱俗的独特意趣槛外长江空自流化用前人诗句以景结情写出了长江奔流不息从不因任何事而改变的特点抒发了宇宙永恒而人生短暂人事无常的惆怅之情或物是人非的惆怅之情解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力眼前郁郁葱葱王气正盛的金陵城错误诗歌表达的是然而王安石看到的与刘禹锡所见大不相同这里是一片郁郁葱葱的王气正盛之地佳气上浮但那是晋代的事情已经过去四百年了晋代的白衣胜雪衣冠之族已经成为一座座古墓回首往事的时候这些是不堪回首的可知郁郁葱葱王气正盛的金陵城是昔日的辉煌故选本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力上片怀古盛赞六朝古都金陵的繁华下片写登楼览胜抒发往事似水的惆怅作者以金陵为题来咏史述怀把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦隐含作者借咏史抒发忧国忧民的心情运用对比手法将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比突出了眼前情境的荒凉抒发了昔盛今衰的愁情作者登上高楼极目远眺心情难平王安石追求的是推行新法实现强民富国的愿望然而由于守旧派的阻挠他心愿未遂又心有不甘绕水游是排遣心中的愁绪或不平事的一种办法在这里作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪上尽层楼含有中国古代的登高怀远登高而愁意思作者是想登高望远而这里的远不是空间上的而是时间上的表明作者独特的意趣和别具怀抱结句化用唐人诗句王勃滕王阁诗槛外长江空自流作者在这里却别有怀抱可以理解为不论目前我的遭遇如何但我所做的一切都如长江水一般是一种永恒的存在可知写出了长江奔流不息从不因任何事而改变的特点抒发了宇宙永恒而人生短暂人事无常的惆怅之情上阕所写之景是从宏观角度写的画面宽广视野开阔景象自然壮美而下阕寒烟衰草凝绿则是局部之景具体到了雾气与衰草之上画面小在秋天草自然要衰这是写实景色确乎显得凄凉上阕所写之景是登临送目时所见之景与作者喜爱大好河山的心情相吻合故壮丽可喜而下阕寒烟衰草凝绿则是想到历史兴亡六朝破灭后看到的景象那里已心生凄恻之感故显得凄凉解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力感叹以商女为代表的普通人不知亡国恨对其表现出失望之情错杜牧诗和本词提到的商女并不是普通人的代表所谓商女不知亡国恨其实是在批评统治者醉生梦死是他们不知亡国恨故选本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的特点和作用的能力此词上阕描绘金陵壮丽景色词以登临送目四字领起为词拓出一个高远的视野千里澄江似练翠峰如簇千里二字上承首句登临送目登高远望即可纵目千里下启澄江似练翠峰如簇的大全景扫描景象开阔高远澄江似练脱化于谢朓诗句澄江静如练在此与翠峰如簇相对不仅在语词上对仗严谨工整构图上还以曲线绵延澄江似练与散点铺展翠峰如簇相映成趣既有平面的铺展又有立体的呈现一幅金陵锦绣江山图展现眼前可见上阕所写之景是从宏观角度写的画面宽广视野开阔景象自然壮美而下阕写六朝旧事随着流水一样消逝如今除了眼前的一些衰飒的自然景象更不能再见到什么可见寒烟衰草凝绿是眼前的景色是局部之景寒烟衰草是秋天特有的景物是写实且描写角度小而细具体到了雾气与衰草之上景色确乎显得凄凉上阕所写之景是登临送目时所见之景如簇的翠峰似练的江水彩舟星河色彩对比鲜明云淡鹭起动静相生如此雄壮宽广的气度如此开阔旷远的视野与王勃的滕王阁序落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色比较两者展现的气度与视野不相上下这样的画面与作者喜爱大好河山的心情相吻合故壮丽可喜而下阕寒烟衰草凝绿是在慨叹千古凭高对此谩嗟荣辱之后是在感叹六朝旧事随流水之后是想到历史兴亡六朝破灭后看到的景象那时已心生凄恻之感借寒烟衰草寄惆怅心情去的毕竟去了六朝旧事随着流水一样消逝如今除了眼前的一些衰飒的自然景象更不能再见到什么故显得凄凉诗人来到此地似曾相识的亲切感和对祖国旧山河的热爱诗人以不见辛夷花作结含蓄地表达了国土被占的愤恨之情解析本题考查鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力赋予动态景象以静态美感错误远眺水天相接处阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮游弋升腾浮写出了春风江水阳光的融合赋予静态的景象以动态的美感故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力诗人乘着春风跃马扬鞭踏上辽国的土地却似乎感觉是来到了旧山河没有一丝脚踏异国土地的感觉表达了诗人来到此地似曾相识的亲切感和对祖国旧山河的热爱含蓄的语言蕴藏着诗人收复国土的理想尾联故意纠正一个回家的错觉作者家乡辛夷花多而眼前还没有发出同首联笔法再次将心中的情绪抒发得饶有新意诗人以不见迎春花作结含蓄地表达了国家山河被敌军占领的愤恨之情参考答案桂枝香金陵怀古词人念及六朝旧事由此产生了对六朝统治者因奢靡荒淫而亡国的悲叹以及对北宋王朝不能励精图治的不满对国家命运的担忧念奴娇过洞庭词人念及自己岭海一年的生活表达了光明磊落襟怀坦荡的孤高之志抒发了因谗言被罢却依然自信豪迈的情感解析本题考查学生识记常用字字音的能力簇读作意思是聚拢在一块儿聚集成一团嗟读作意思是感叹顷读作面积单位挹读作意思是舀汲水本题考查学生对文言实词的理解能力引申为考虑这里指作者仰望北斗星思考希望找到正确的人生方向错细斟北斗意思是把西江水细细地斟在北斗星做成的酒勺中设想自己作主人请万象作宾客陪伴我纵情豪饮表达作者的自信和豪情故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力桂枝香金陵怀古念往昔一句由登临所见自然过渡到登临所想繁华竞逐涵盖千古兴亡的故事揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活紧接着一声叹息叹门外楼头悲恨相续此语出自杜牧的台城曲门外韩擒虎楼头张丽华诗句化用其意以典型化手法再现当时隋兵已临城下陈后主居然对国事置若罔闻在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲这是亡国悲剧艺术缩影嘲讽中深含叹惋悲恨相续是指其后的统治阶级不以此为鉴挥霍无度沉溺酒色江南各朝覆亡相继遗恨之余嗟叹不已千古凭高二句是直接抒情凭吊古迹追述往事抒对前代吊古怀古不满之情由此可见词人念及六朝旧事由此产生了对六朝统治者因奢靡荒淫而亡国的悲叹以及对北宋王朝不能励精图治的不满对国家命运的担忧念奴娇过洞庭应念岭表经年孤光自照肝胆皆冰雪岭表经年指作者在广南西路任经略安抚使的时期是由上片所写洞庭湖的景色因而想起在岭南一年的生活那是同样的光明磊落孤光自照是说以孤月为伴引清光相照表现了既不为人所了解也无须别人了解的孤高心情肝胆皆冰雪冰雪都是洁白晶莹的东西用来比喻自己襟怀的坦白在岭南的那段时间里自问是光明磊落肝胆照人恰如那三万顷玉鉴琼田在素月之下表里澄澈可见词人念及自己岭海一年的生活表达了光明磊落襟怀坦荡的孤高之志抒发了因谗言被罢却依然自信豪迈的情感草草昏昏是叠词妙用草草写出酒菜是简单准备的可见兄妹相见的欢乐不拘客套礼节昏昏则写出两人互诉衷肠直到夜深这两个词烘托了兄妹间的真挚深厚的感情暗示了将别的伤痛解析本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力到了年老时离别更引起自己的悲伤错误老去相逢亦怆情到了年老即使是会面也引起心中的伤悲说明自己是个很重感情的人故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生随意准备些酒菜为的是边吃边聊灯火昏暗我们把别后所见所思互相倾吐直到夜深王安石的诗以善用叠字闻名这联中两个叠字也用得很成功草草二字是随便准备的意思修饰酒和菜说出了兄妹俩的感情至深用不着世俗的客套能够相会已是最大的满足描绘了和睦温暖的家庭气氛昏昏二字是说昏暗光线暗淡写两人说了又说灯油已快干灯火已昏暗仍顾不上休息虽朴素无华情却真挚深沉在细腻的描写中充满温馨的气氛写出了两人感情的真挚深厚暗示了即将离别的伤感融情于景借景抒情旅舍客馆砧上的捣衣声孤城城头城头角声燕子东归大雁南飞等意象写出了一幅凄清哀婉岑寂冷隽的秋光图激起了词人久客异乡身不由己的思绪视听结合开头三句绘写秋声寒砧画角写出悠远哀长的秋声下两句写词人目之所见燕子飞往苍茫的海上大雁落向平坦的沙洲写出寥廓的秋景答动静结合亦可虚实结合开头五句为实写后三句虚实相生燕子大雁等景物引发词人久客异乡之感自然地过渡到后三句的忆旧清风明月景象宛如昨日追忆昔日游赏之快解析本题考查学生对诗词思想内容艺术手法的赏析能力自然的秋声理解有误孤城画角是以城头角声来状秋声萧条画角是古代军中的乐器其音哀厉清越高亢动人诗人笔下常作为悲凉之声来描写属于人为之声故选本题考查学生赏析意境画面妙处手法的能力融情于景借景抒情上片以写景为主通过别馆寒砧孤城画角东归燕南来雁等意象描写一幅岑寂冷隽的秋光图旅舍客馆本已令羁身异乡的客子心中抑郁而砧上的捣衣之声表明天时渐寒已是寒衣处处催刀尺的时分了古人有秋夜捣衣远寄边人的习俗因而寒砧上的捣衣之声便成了离愁别恨的象征视听结合开头三句以极凝练的笔墨绘写秋声而且纯然是人为的声响并非是单纯的自然声气视听结合寒砧画角是听觉写出了秋声的悠远哀长下两句主要写作者目之所见燕子东归大雁南飞都是秋日寻常景物而燕子飞往那苍茫的海上大雁落向平坦的沙洲是视觉描写虚实结合前五句写景都为实写后三句楚台风庾楼月宛如昨为虚写清风明月景象宛如昨日追忆昔日游赏之快楚台风庚楼月用典这里以清风明月指昔日游赏之快而于宛如昨三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀僧人忘记了我的存在我也忘记了用言语来表达自己的感受诗人整个身心都融入了眼前之美景沉浸在物我两忘不可言传的境界中解析本题考查学生理解和赏析诗歌内容思想情感等的能力闲居南京颓唐失意错结合当此不知谁客主道人忘我我忘言可知应为诗人饱经忧患与挣扎后力求超脱的心情故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力尾联写当此不知谁客主道人忘我我忘言作者面对此景此情已分不清谁主谁客同游大化道人与他两两望情如此静谧开阔的景色令诗人心旷神怡深深陶醉甚至忘记了尘世的烦扰和纷争如同要与眼前景物融为一体尾联表现了诗人这种物我两忘的感受也就是说僧人忘记了我的存在而我也忘记了用言语来表达自己的感受结尾二句虽然只是刻画一种感受却并不离登塔的主题虽不写景而景由此可见诗人整个身心都融入了眼前的美景沉浸在物我两忘不可言传的境界中王诗主要从杜甫忧国忧民的美好品质来抒发诗人对杜甫的仰慕之情杜甫一生坎坷不平不被重用生活困顿但他不顾及个人的痛苦和不幸始终关心国家人民充满浓厚的爱国情怀元诗主要从杜甫超凡的创作才华来抒发诗人对杜甫的仰慕之情杜甫的诗篇让人感到亲切杜甫不会刻意地模仿古人会结合那个时代的通俗语言来创作敢于创新解析本题考查学生理解诗歌内容的能力元诗写杜甫为人率直不违背圣贤的准则做事错误元诗怜渠直道当时语不著心源傍古人两句是写杜甫大胆创新直接运用当时的新鲜语言不去刻意模仿古人的辞藻并不是在写杜甫为人率直不违背圣贤的准则做事故选本题考查学生理解诗歌内容和分析作者思想感情的能力解答此类题目时要捕捉两首诗歌字里行间的信息根据杜甫的言行心情追求等感受两首诗歌的思想感情在此基础上对两位诗人进行比较答出两位诗人的不同点王诗前六句写杜甫命途多舛一生穷困潦倒得不到朝廷的重用年近半百却只担任一个小官还被呵斥后来还被贬谪漂流四方他的家庭生活非常穷苦妻子瘦弱而倒下幼子饿死一家人还常常受到盗贼兵祸的威胁后六句写杜甫这样的环境下依然心怀国家社稷他不忘吟哦他用诗歌去揭露战争的残酷去表现民间疾苦他的心愿就是希望皇上能成为像饶舜那样圣明的君主大臣都能像商朝的伊尹和周朝的周公旦一样贤能只要所有的士子都能不受冻有安身之地即使只有他一个人住所破旧让他受冻死去也愿意故王诗主要从杜甫忧国忧民的美好品质来抒发诗人对杜甫的仰慕之情杜甫天材颇绝伦每寻诗卷似情亲写杜甫文学才华出众他的诗篇让人感到亲切怜渠直道当时语不著心源傍古人是说杜甫写诗喜欢直截了当地说当时的语言不会刻意地模仿古人可见元诗主要从杜甫超凡的创作才华来抒发诗人对杜甫的仰慕之情闲字妙在统摄全诗即统摄景也统摄情既统摄人的行为又统摄人的心境数间茅屋流水潺潺花红柳绿黄鹂鸣叫渲染了词人隐居后安静闲适的生活环境窄衫短帽垂杨里黄鹂声中午醉醒来晚是作者隐居后悠闲自在的生活也是他摆脱宦海远离官场的一种悠闲心境解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力不是以静衬动而是以动衬静用黄鹂的两三声鸣叫烘托环境的幽静故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力数间茅屋闲临水窄衫短帽垂杨里开首二句明白地表示自己目前的生活环境与身份往昔重楼飞檐雕栏画栋的官宦居处换成了筑篱为墙结草作舍的水边茅屋如今窄衫短帽的闲人装束取代了过去的冠带蟒服作者从九重宸阙的丹墀前来到了水边桥畔的垂杨里闲写出了环境的安静闲适临水而建的茅屋潺潺流水春风吹来垂杨袅袅花朵盛开不时传来黄鹂的鸣叫闲字也写出了人物的行动词人穿着窄衫短帽在垂杨林中散步午醉醒来天色已晚醉洒昼寝再不必随班上朝参预政事生活是如此闲逸闲更是一种心境词人晚年罢相对于这种遭际的变化王安石采取一种安然自适的态度一个闲字渲染出淡泊宁静的生活环境也点出了作者摆脱宦海远离风尘的村野情趣悠闲心境诗人在颔联中运用拟人修辞写出了乘船时看到的美丽的山水景象诗人赋予浮云和落日以人的动作情感再现了深秋时节浮云掠过田野落日余晖映照着水中的小洲的情景带抱两个动词的使用让山水景色的动态之感跃然纸上画面也更具有生机解析本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力又是拟声词错冉冉是形容落叶缓慢飘落的样子是写落叶的状态的不是拟声词故选本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力赏析颔联的妙处可从其使用的修辞手法和锤炼词语两大方面着手从修辞的角度看此联运用了拟人的修辞带抱两个字赋予浮云和落日以人的动作情感使其具有人格化的特点生动形象的写出了深秋时节诗人乘船时看到的浮云掠过田野落日余晖映照着水中的小洲的山水景象从锤炼词语的角度看带抱两个动词的使用无理而妙化腐朽为神奇赋予了静态的山水景色以动态感使得画面更具生机和活力借六朝繁华竞逐而致悲恨相续警示当朝统治者当心因奢靡荒淫而误国借千古以来文人骚客谩嗟荣辱暗示时人应跳出荣辱小圈致力于分析记取覆亡教训借商女犹唱后庭遗曲警告当朝统治者若一味沉溺酒色不励精图治必将重蹈六朝覆辙解析本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力词人像前代吊古的文人骚客一样徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱错误词人对前人谩嗟荣辱是持否定态度的认为空叹兴亡荣辱没有意义奋起变革才能避免重蹈覆辙故选本题考查学生赏析诗歌表现手法和思想感情的能力念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续的意思是遥想当年达官贵人争着过豪华的生活可叹在朱雀门外结绮阁楼六朝君主一个个地相继败亡念往昔一句由登临所见自然过渡到登临所想繁华竞逐涵盖千古兴亡的故事揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活紧接着一声叹息叹门外楼头悲恨相续此语出自杜牧的台城曲门外韩擒虎楼头张丽华诗句化用其意以典型化手法再现当时隋兵已临城下陈后主居然对国事置若罔闻在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲这是亡国悲剧艺术缩影嘲讽中深含叹惋悲恨相续是指其后的统治阶级不以此为鉴挥霍无度沉溺酒色江南各朝覆亡相继遗恨之余嗟叹不已词人借六朝繁华竞逐而致悲恨相续警示当朝统治者当心因奢靡荒淫而误国千古凭高二句是直接抒情凭吊古迹追述往事抒对前代吊古怀古不满之情六朝旧事二句化用窦巩南游感兴伤心欲问前朝事惟见江流去不回日暮东风眷草绿鹧鸪飞上越王台之意借寒烟衰草寄惆怅心情去的毕竟去了六朝旧事随着流水一样消逝如今除了眼前的一些衰飒的自然景象更不能再见到什么词人借千古以来文人骚客谩嗟荣辱暗示时人应跳出荣辱小圈致力于分析记取覆亡教训至今商女时时犹唱后庭遗曲融化了杜牧的泊秦淮中商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花的诗意隋书五行志说祯明初后主创新歌词甚哀怨令后宫美人习而歌之其辞曰玉树后庭花花开不复久时人以为歌谶此其不久兆也后来玉树后庭花就作为亡国之音此句抒发了诗人深沉的感慨不是商女忘记了亡国之恨是统治者的醉生梦死才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上词人借商女犹唱后庭遗曲警告当朝统治者若一味沉溺酒色不励精图治必将重蹈六朝覆辙对六朝历史兴亡的感慨悲叹作者通过陈后主和张丽华的典故有感于六朝统治集团奢侈荒淫导致交替覆亡的历史对世人忘记六朝亡国教训的批评千古以来人们登高凭吊不过是空发兴亡的感慨但没有站到应有的高度去反思没有想到从中吸取历史教训对物是人非的感慨六朝旧事已随流水消逝剩下的只有寒烟惨淡绿草衰黄对北宋王朝不能励精图治的不满至今和时时两个词说明了到现在为止这种竞逐繁华的生活依然没有改变指责北宋统治者仍旧沉浸在表面的歌舞升平中而不去警惕繁华背后的危机解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力星河鹭起虚实相生分析错误星河是写天上的繁星是静景而鹭起是写乍起的白鹭是动景所以此处是动静相生故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力下阕中叹门外楼头悲恨相续一句中门外楼头引自杜牧的诗歌台城曲门外韩擒虎楼头张丽华一句此处作者通过陈后主和张丽华的典故有感于六朝统治集团奢侈荒淫导致交替覆亡的历史作者表达了对六朝历史兴亡的感慨悲叹千古凭高对此谩嗟荣辱一句则是对当时世人的批评千古以来人们登高凭吊不过是空发兴亡的感慨但没有站到应有的高度去反思没有想到从中吸取历史教训作者此处是借古比今指出当时人们空谈误国的现象表达了作者对世人忘记六朝亡国教训的批评而六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿一句是说六朝旧事已随流水消逝剩下的只有寒烟惨淡绿草衰黄曾经的繁华如今让时间磨洗得不留一点痕迹不觉让人有苍海沧田的感觉所以此处是作者对物是人非的感慨最后至今商女时时犹唱后庭遗曲一句是化用杜牧的商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花至今和时时两个词说明了到现在为止这种竞逐繁华的生活依然没有改变虽然外患频仍但国内仍是一篇歌舞升平之态统治者们只陶醉于表面的繁华而不去警惕繁华背后的危机忘掉了先帝收复幽云十六州的遗训此处表达了作者对北宋王朝不能励精图治的不满示例描写真实感情真挚颔联撷取习见的家庭生活细节把酒言欢灯下闲谈将兄妹相见时的深挚情谊表现得生动传神叠词使用精当草草表明兄妹感情至深用不着世俗的客套不在意酒菜的丰盛昏昏表明灯油将尽灯火已昏暗示两人交谈时间之长解析本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力首联运用对比少不更事看轻离别错首联以议论起用递进法展开先说自己是个很重感情的人在年轻时就对离别看得很重到了年老即使是会面也引起心中的伤悲对句有两层意思一是说年老了会一次少一次所以相见时对未来充满感伤一是有会必有别因为对离别的感伤就连对会面也感到心情沉重起来故选本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颔联写会面时的亲情兄妹俩随意准备了些酒菜只是为了把酒谈话话很多一直到夜间还在昏暗的灯光下说着这两句很形象地刻绘了兄妹俩的感情都是就眼前实事组织进诗显得十分亲切比那些着意雕镂粉饰拔高的话自然得多王安石的诗以善用叠字闻名这联中两个叠字也用得很成功草草二字说出了兄妹俩的感情至深用不着世俗的客套能够相会已是最大的满足描绘了和睦温暖的家庭气氛昏昏二字写两人说了又说灯油已快干灯火已昏暗仍顾不上休息正因为如此这一联成为传诵的名句对建都金陵的诸国兴亡的感慨批评守成者不能励精图治荒淫误国警醒时人吸取历史教训不要重蹈覆辙解析本题考查学生对诗歌内容和手法的鉴赏能力王诗颈联虚写分析错误东府旧基留佛刹应是虚实结合的手法写到以前的东府如今只剩下几间佛寺了故选本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力对建都金陵的诸国兴亡的感慨王诗首联霸主孤身取二江子孙多以百城降意思是孙策当年带着数百门客南下最后取得江东六郡的事情最后孙皓以三分之地数百城池竟然落到个投降的地步一开始就拈出了建都于金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象王词念往昔繁华竞逐和六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿通过今昔对比遥想当年故都金陵何等繁盛堂皇而今剩下的只有寒烟惨淡绿草衰黄抒发朝代兴亡之感批评守成者不能励精图治荒淫误国王诗通过东府旧基留佛刹后庭余唱落船窗的描述虚实结合以丰富的想象述说前朝旧事东府后庭的两个典故表达对荒淫逸乐以致亡国的感慨王词通过至今商女时时犹唱后庭遗曲的描述抒发了诗人深沉的感慨不是商女忘记了亡国之恨是统治者的醉生梦死才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上从而悲叹六朝统治集团不能励精图治导致覆亡的历史警醒时人吸取历史教训不要重蹈覆辙王诗后庭余唱落船窗一句意思是如今这十里秦淮依旧画舫不断余唱未休由此便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君以此告诫时人吸取历史教训不要重蹈覆辙王词叹门外楼头悲恨相续这是亡国悲剧艺术缩影嘲讽中深含叹惋悲恨相续是指其后的统治阶级不以此为鉴挥霍无度沉溺酒色江南各朝覆亡相继诗人以此告诫当今统治者要吸取历史教训不要重蹈覆辙