2023届高考语文古代诗歌阅读训练-辛弃疾（含答案）.doc

高考语文古代诗歌阅读训练辛弃疾阅读下面的宋词完成下列小题浪淘沙山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫梦入少年丛歌舞匆匆老僧夜半误鸣钟惊起西窗眠不得卷地西风1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A身世酒杯中万事皆空写词人整日借酒浇愁一生的梦想因没能改变时局而全部成空一个空字道尽心酸无限B梦人少年丛歌舞匆匆写词人回想少年歌舞升平的时光表现出词人在现实不如意的情况沉浸回忆的消极心态C惊起西窗眠不得卷地西风写词人被鸣钟吵醒后再难入眠面对的是卷地西风卷地西风暗指严酷的现实D这首词丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合通篇蕴含着开阖顿挫腾挪跌宕的气势与词人沉郁雄放的风格相一致2古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫此三句意蕴丰富请简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头盟鸥辛弃疾带湖吾甚爱千丈翠奁开先生杖屦无事一日走千回凡我同盟鸥鹭今日既盟之后来往莫相猜白鹤在何处尝试与偕来破青萍排翠藻立苍苔窥鱼笑汝痴计不解举吾杯废沼荒丘畴昔明月清风此夜人世几欢哀东岸绿阴少杨柳更须栽注淳熙八年1181末四十二岁的作者正是年富力强却被南宋政权罢官闲居带湖在今江西上饶达十年之久3下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词上阕以首句中甚爱两字统摄次句用千丈翠奁开盛赞带湖景色之胜说明甚爱原因B词人因爱湖之甚而及湖中之鸟用比喻的手法写词人欲与鸥鹭结盟为友流露出词人隐逸之意C白鹤两句是写对眼前鸥鸟的叮嘱由爱所见之鸥鹭而兼及未见之白鹤其爱更进一层D废沼五句运用今昔对比的手法表达词人悟出世事沧桑和个人沉浮的哲理后内心的旷达开朗4清代刘熙载艺概词曲概云词之妙莫妙于以不言言之非不言也寄言也请结合词的上阕对此做简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟辛弃疾序用些语再题瓢泉歌以饮客声韵甚谐客为之釂听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些君无去此流昏涨腻生蓬蒿些虎豹甘人渴而饮汝宁猿猱些大而流江海覆舟如芥君无助狂涛些路险兮山高些块予独处无聊些冬槽春盎归来为我制松醪些其外芳芬团龙片凤煮云膏些古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些注瓢泉在江西铅山县东二十五里泉水清冽风景幽美作者在这里有处旧居光宗绍熙五年1194七月作者被解除知福州兼福建路安抚使的职务后闲居于此这首词大致写于此时宋玉招魂虎豹九关啄害下人些甘人食人以为甘美团龙片凤茶名云膏雨水5下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A听兮秋毫些从听觉和视觉两个角度形象地描绘了瓢泉表现了瓢泉清澈明净的特点B词人劝说瓢泉不要离开不要与虎豹猿猱为伍免得被其他山泉玷污被虎豹猿猱所伤C君无去此狂涛些描述了泉水所处的三种状态想象合理和词人当时所处的社会现实相符D这首词用楚辞语尾字些作后缀的尾字使全词的格律声韵具有和谐回应之美6作者在词的下阕由无聊写到三乐是哪三种乐有人说三乐是词人愤世嫉俗的变相发泄你对此有何理解请结合全词简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题沁园春再到期思卜筑辛弃疾一水西来千丈晴虹十里翠屏喜草堂经岁重来杜老斜川好景不负渊明老鹤高飞一枝投宿长笑蜗牛戴屋行平章了待十分佳处著个茅亭青山意气峥嵘似为我归来妩媚生解频教花鸟前歌后舞更催云水暮送朝迎酒圣诗豪可能无势我乃而今驾驭卿清溪上被山灵却笑白发归耕注卜筑择地建屋平章筹划品评7下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词将词人重回田园见到秀美的田园风光时的欣喜之情借期思卜筑所见表达得妙趣横生同时也隐含些许感慨B期思依山傍水不仅风景优美而且是一个适于隐居的好地方因此词人筹划在此建一个茅屋一年后茅屋建成了C在词人看来花鸟前歌后舞和云水暮送朝迎都是青山对自己欢迎的表现这使词人豪气顿生油然升起了驾驭它的豪情D结尾写山灵嘲笑自己白发归耕使前文明快喜悦的调子产生了一个出人意料的跌宕暗示出词人的受挫失意8辛弃疾是豪放派的代表词人之一其诗词多以雄浑豪放著称这首词也不例外请结合全词分析其豪放的特点阅读下面这首宋词完成下面小题满江红暮春辛弃疾家住江南又过了清明寒食花径里一番风雨一番狼藉红粉暗随流水去园林渐觉清阴密算年年落尽刺桐花寒无力庭院静空相忆无处说闲愁极怕流莺乳燕得知消息尺素如今何处也彩云依旧无踪迹谩教人羞去上层楼平芜碧9下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词系即景抒怀之作上阕重在写景细腻而不呆滞下阕重在抒情委婉而不绵软B风雨后花径落花飘零散乱令人黯然但园林渐觉清阴密又令词人颇为欣喜C流莺乳燕本是美好事物词人却怕其得知消息可见言外另有所指D彩云依旧无踪迹词人以彩云喻所思之人想写信倾诉却不知将书信寄向何处10全词表达了词人哪些情感请结合诗句简要分析阅读下面这首词完成下面小题清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚露湿征衣重宿鹭窥沙孤影动应有鱼虾入梦一川明月疏星浣纱人影娉婷笑背行人归去门前稚子啼声注释鞚kng马笼头11下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词是作者闲居上饶时所作写夜晚博山道中所见意境清新语言淡朴别见幽情奇趣有很高的审美价值B词的上阕重在山中所见之景主要描绘了两幅画面观察细致生动有趣表现出一种清幽淡远的意境C词中孤影疏星等词语表现了词人的孤寂不被赏识的苦闷失意以及与当权的主降派奋战到底的决心D此词在结构上的特点是外以词人的行程为次序内以词人的情感为核心一切景观都从词人眼中看出一切景观都从词人心上映出12这首词在景物和人物描写上动静相生形神俱到请结合具体诗句分析说明渔家傲李清照天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所闻天语殷勤问我归何处我报路长嗟日暮学诗漫有惊人句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑梦回吹角连营八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵马作的卢飞快弓如霹雳弦惊了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生13这两首词都记梦请分别概括梦中的经历14这两首词抒发的思想情感有何相同之处阅读下面这首宋词完成下列小题鹧鸪天鹅湖寺道中辛弃疾一榻清风殿影凉涓涓流水响回廊千章云木钩辀叫十里溪风稏香冲急雨趁斜阳山园细路转微茫倦途却被行人笑只为林泉有底忙注本词作于淳熙十三年词人闲居时钩辀guzhu鹧鸪鸣叫声稏by生长于江南的一种稻子底如此这样15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A清风舒爽鸟鸣溪幽词人以简笔描绘出由寺内到寺外恬静优美的风景B钩辀叫稏香将听觉嗅觉结合起来用词考究叠韵对仗C词人傍晚归途冒雨急行这与苏轼一蓑烟雨任平生表达的意趣相同D这首词描绘山寺林泉胜景情随境出词人的猎景喜景之情洋溢其中16结尾两句意蕴丰富请简要分析阅读下而这首宋词完成各题声声慢滁州旅次登楼作和李清宇韵辛弃疾征埃成阵行客相逢都道幻出层楼指点檐牙高处浪拥云浮今年太平万里罢长淮千骑临秋凭栏望有东南佳气西北神州千古怀嵩人去还笑我身在楚尾吴头看取弓刀陌上车马如流从今赏心乐事剩安排酒令诗筹华胥梦愿年年人似旧游注这首词作于乾道八年1172年辛弃疾时年33岁知滁州任上李清宇作者在滁州新结识的朋友长淮淮河为当时宋金的交界线怀嵩李德裕任滁州刺史时建怀嵩楼后来终于回故乡嵩山华胥梦列子黄帝黄帝昼寝而梦游于华胥氏之国其国无帅长自然而已其民无嗜欲自然而已后用以指理想的安乐和平之境17下列对这首朱词的理解和赏析不正确的一项是A这是一首登楼词开篇没有直接写登楼所见而是通过行客的口吻从侧而烘托山奠枕楼的雄奇高峻B征埃成阵车马如流等描写句点出了奠枕楼附近行客车马往来不绝的热闹太平的景象C还笑我身在楚尾吴头与苏轼多情应笑我早生华发有异曲同工之妙表达的情感一致D从今以下运用虚写的手法写出了词人美好的生活愿景祝愿百姓年年过上宁静和平的生活18本词与李清照的声声慢在描写景物抒发情感和遣词造句上有何不同请简要分析阅读下面两首宋诗完成下面小题读书陆游归志宁无五亩园读书本意在元元注灯前目力虽非昔犹课蝇头二万言读书辛弃庆是非得失两茫茫闲把遗书细较量掩卷古人堪笑处起来摩腹步长廊注元元同黎元黎庶19下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是A陆诗和辛诗题目相同都是把文人读书这件平常之事作为主要写作内容B陆诗和辛诗分别以言志和抒情开篇均以主观感受引出下文的读书情景C两首诗从平凡细微处见得诗情生动形象辛诗于生动中又多一份幽默D犹课和细较量两处均刻画出诗人虽已年迈仍然坚持苦读的情状20这两首诗中诗人笔下的读书情景不同目的各异请简要概述阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头壬子三山被召陈端仁给事饮饯席上作辛弃疾长恨复长恨裁作短歌行何人为我楚舞听我楚狂声余既滋兰九畹又树蕙之百亩秋菊更餐英门外沧浪水可以濯吾缨一杯酒问何似身后名人间万事毫发常重泰山轻悲莫悲生离别乐莫乐新相识儿女古今情富贵非吾事归与白鸥盟21下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A长恨复长恨裁作短歌行中由长恨而短歌不仅造成形式上的对应美更显示出恨不得尽言而又不能不言的情致B人间万事毫发常重泰山轻道出长恨复长恨的根本原因南宋统治集团置国家危亡于不顾一味地苟且偷安轻重倒置C这首词与一般的离别之词不同激越中显沉稳豪放中见沉郁溢满全词的是感时抚事的悲恨和忧愤流露出凄楚哀怨之情D这首词以恨字为主题语言犀利沉雄激昂发泄了词人对当权者的愤恨词人刚毅不屈的品德与愤世嫉俗的壮语贯通全篇22用典是辛弃疾诗词的一大特色本词多处运用典故请任选两例分析其用典的作用阅读下面这首词完成下面小题临江仙再用韵送祐之弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦人间宠辱休惊只消闲处过平生酒杯秋吸露诗句夜裁冰记取小窗风雨夜对床灯火多情问谁千里伴君行晓山眉样翠秋水镜般明注祐之辛祐之辛弃疾的族弟裁冰比喻构思新颖精巧23下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是A人间宠辱休惊一句劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱无需心惊体现了淡泊旷达的人生态度B酒杯秋吸露一句写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形吸露形容一个人生活清贫C下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨对床夜话的手足情谊情真意切清丽洒脱D作者在下阕运用虚写对偶设问等多种手法表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意24这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达极具辛词特色请简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名因追念少年时事戏作壮岁旌旗拥万夫锦襜突骑渡江初燕兵夜娖银胡觮汉箭朝飞金仆姑追往事叹今吾春风不染白髭须却将万字平戎策换得东家种树书注锦襜突骑穿锦绣短衣的快速精锐骑兵娖chu整理银胡觮银色箭袋金仆姑箭名25下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A客人慷慨地谈论功名引发了词人的感慨于是追昔抚今写下了此词B上阕前两句追忆壮年时率领义军抗金的经历写得豪气冲天慷慨激昂C下阕换得东家种树书一句突出作者现实的无奈有退隐种树的想法D此词在往昔和如今的对比中抒发了词人满腔的悲愤之情既慷慨又悲凉26本词下阕第三句春风不染白髭须被诗家称赞请赏析阅读下面的诗歌完成各题书愤宋陆游早岁那知世事艰中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑出师一表真名世千载谁堪伯仲间水龙吟登建康赏心亭宋辛弃疾楚天千里清秋水随天去秋无际遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未求田问舍怕应羞见刘郎才气可惜流年忧愁风雨树犹如此倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪注解岑远山吴钩古代吴地制造的一种宝刀红巾翠袖女子衣物装饰27关于这两首作品以下分析正确的是A书愤从诗歌体裁角度来看是一首律诗B书愤一诗中有三个韵脚C水龙吟按照字数分类是一首长调D水龙吟从风格上分类属于婉约词28结合这两首作品的具体内容以下分析正确的是A书愤虚实结合既回忆了过往的战争岁月又抒发了必将必收复失地的雄心B书愤尾联感叹诸葛亮出师雄文表达自己虽年老亦渴望报效国家的赤诚之心C水龙吟上阕玉簪螺髻运用了比喻的修辞手法生动形象地描绘了秀美山河D水龙吟下阕连用张季鹰和刘备的典故表达愿躬身入局护守河山的雄心壮志E书愤中楼船夜雪瓜洲渡和水龙吟中倩何人一句都运用了借代的手法F书愤中塞上长城空自许和水龙吟中把吴钩看了一句都流露出壮志未酬之感阅读下面一首宋词完成下面小题菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水中间多少行人泪西北望长安可怜无数山青山遮不住毕竟东流去江晚正愁余山深闻鹧鸪注辛弃疾山东人早年参加抗金义军回南宋后历经宦海浮沉始终力主北伐抗金此词作于辛弃疾任江西提点刑狱时行人指因宋土沦丧而逃难的人鹧鸪鸟名古人认为它的叫声像行不得也哥哥29宋词是中国文学史上一颗璀璨的明珠宋词从风格上分为豪放派和婉约派其中豪放派的代表人物除了辛弃疾还有他的词作有婉约派的代表人物有30怎样理解可怜的含义31这首词表达了什么样的思想感情阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟题瓢泉辛弃疾稼轩何必长贫放泉檐外琼珠泻乐天知命古来谁会行藏用舍人不堪忧一瓢自乐贤哉回也料当年曾问饭蔬饮水何为是栖栖者且对浮云山上莫匆匆去流山下苍颜照影故应流落轻裘肥马绕齿冰霜满怀芳乳先生饮罢笑挂瓢风树一鸣渠碎问何如哑注淳熙八年冬稼轩闲居带湖时购买了一块地其中有泉稼轩改名瓢泉并在此营建住宅这首词作于淳熙十四年稼轩再次罢官闲居带湖时论语雍也子曰贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也论语述而子曰饭疏食饮水曲肱而枕之乐亦在其中矣逸士传许由手捧水饮人遗一瓢饮讫挂木上风吹有声由以为烦去之32下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A上阕起句即以稼轩何必长贫放泉檐外琼珠泻来表明自己不安现状的情绪B人不堪忧后面两句又以颜回自许表明词人安贫乐道伴泉而居之志C下阕借泉明志与其下山浑浊不如居山清冽冰霜芳乳颂泉之芬芳也自抒品性D全词多处化用与泉瓢有关的典故抒情写志意蕴深厚语言散文化笔法灵活多姿33请赏析笑挂瓢风树一鸣渠碎问何如哑阅读下列宋词完成下面小题水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到好景为君留西楼著意吟赏何必问更筹唤起一天明月照我满怀冰雪浩荡百川流鲸饮未吞海剑气已横秋野光浮天宇迥物华幽中州遗恨不知今夜几人愁谁念英雄老矣不道功名蕞尔决策尚悠悠此事费分说来日且扶头注物华美好的景物蕞尔微小的样子费分说一时难以说清扶头扶头酒一种易醉人的酒34下列对这首词的赏析不恰当的一项是A诗歌上阕重在写景在写景中言情抒怀前四句为情造文描写有我之景情景融为一体B诗歌中照我满怀冰雪句生动形象地写出作者的失意和无奈将内心凄凉和感伤充分表现出来C诗中鲸饮未吞海句化用了杜甫饮如长鲸吸百川极度夸张具有一种豪迈精神和阳刚之气D下阕野光浮天宇迥物华幽三句在结构上承上启下紧承上阕的写景引出后面的叙事抒怀35上阕更筹是古时夜间计时工具这里代指时间下列语句中加点词使用了以工具代本体这一手法的一项是A何我堂堂须眉诚不若彼裙钗哉曹雪芹红楼梦B辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星文天祥过零丁洋C迁客骚人多会于此览物之情得无异乎范仲淹岳阳楼记D孤帆远影碧空尽唯见长江天际流李白送孟浩然之广陵36中州遗恨不知今夜几人愁是理解全词的关键此句有怎样的作用请结合本词内容进行分析阅读下面这首宋词完成下面小题感皇恩读庄子闻朱晦庵即世辛弃疾案上数编书非庄即老会说忘言始知道万言千句自不能忘堪笑今朝梅雨霁青天好一壑一丘轻衫短帽白发多时故人少子云何在应有玄经遗草江河流日夜何时了注朱晦庵南宋大儒朱熹晦庵是他的号即世去世玄经扬雄的著作太玄经37下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A老庄提倡忘言知道一面却又著书立说可见他们自己也不能做到忘言B梅雨初晴表面上写天气实际上暗示词人对老庄哲学有了独到的体会豁然开朗C词人晚年远离官场轻衫短帽甘心隐居于山林丘壑之间过着悠闲惬意的生活D这首词上片写读书所感下片悼念好友朱嘉既富有哲理意味又显得情致深长38这首词是怎样表达悼念之意的请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题临江仙辛弃疾逗晓莺啼声昵昵掩关高树冥冥小渠春浪细无声井床听夜雨出藓辘轳青碧草旋荒金谷路乌丝重记兰亭强扶残醉绕云屏一枝风露湿花重入疏棂注作者罢官闲居时与朋友一起游园后写下了此词井床井栏鸟丝印有墨线的纸39下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词上阕意象密集富有季节特征如莺啼高树井床等B词上阕有白天所见也有入夜后的情景既有听觉也有视觉层次清晰C碧草和乌丝两句描写了在春日和朋友聚会宴饮的景象D词的最后两句写花朵伸进了窗棂之中因为是雨后花朵湿漉漉的40有人评价此词描写了一个孤独的灵魂请结合内容进行分析阅读下面的诗歌完成题目生查子独游西岩辛弃疾青山招不来偃蹇谁怜汝岁晚太寒生劝我溪边住山头明月来本在天高处夜夜入青溪听读离骚去注本词为作者罢官闲居上饶时所作偃蹇高耸的样子生语助词无义41这首词在字数上属于42下列对这首词的分析不正确的一项是A上阕先是我对青山说然后转换成青山对我说B岁晚太寒生中的寒既指自然界的寒也可理解为心灵的寒C下阕叙写明月从来到去表明作者吟诵离骚夜深未眠D这首词情辞宛转运用典故不露痕迹可谓格调清新赏心悦目43结合内容简析本词的思想感情阅读下面这首词完成下面小题菩萨蛮书江西造口壁1宋辛弃疾郁孤台2下清江水中间多少行人泪西北望长安3可怜无数山青山遮不住毕竟东流去江晚正愁余山深闻鹧鸪4注释1公元1175至1176年淳熙二三年间辛弃疾任江西提点刑狱造口一名皂口南渡之初金人追赶隆祐太后御舟至造口不及而还2郁孤台唐代地方官李勉在贺兰山上修建了郁孤台借此遥望皇帝的宫阙3长安此处代指宋都汴京4鹧鸪鸟名啼声凄苦44下列对诗句的理解和分析不正确的一项是A首句将延绵的清江水与行人泪联系在一起写出南宋人民国破家亡之痛B望长安表现了词人虽然对长安城有无限的向往与喜爱却被重重山峦阻隔C青山遮不住一扫围堵封闭之感毕竟一词表现了词人坚强的信念D愁余意即使余愁词人借鹧鸪的凄苦啼叫来暗示国事之艰难和自身之愁苦45古代诗歌中常借助鸟鸣声来传达诗人的情感下列诗句中的鸟鸣声所蕴含的情感与山深闻鹧鸪不相似的一项是A远雁下平沙嘹亮遗凄唳湘江秋晓刘道B江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼台城韦庄C胡雁拂海翼翱翔鸣素秋赠崔郎中宗之时谪官金陵李白D可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮踏莎行郴州旅舍秦观46刘勰在文心雕龙明诗中说应物斯感感物吟志莫非自然词人借所见山水抒发了怎样的情感请结合具体诗句分析阅读下面这首宋词完成下面小题沁园春灵山齐庵赋时筑偃湖未成辛弃疾叠嶂西驰万马回旋众山欲东正惊湍直下跳珠倒溅小桥横截缺月初弓老合投闲天教多事检校长身十万松吾庐小在龙蛇影外风雨声中争先见面重重看爽气朝来三数峰似谢家子弟衣冠磊落相如庭户车骑雍容我觉其间雄深雅健如对文章太史公新堤路问偃湖何日烟水蒙蒙47下列对这首词的理解和赏析不正确的一项A本词上阕写景由远到近由大到小最终集于一点所见景色壮阔雄美又不失清新疏朗B词人认为老了本应过闲散生活偏又老天多事教他来管理松林情绪看似浅淡实则隐含愤激C词末以景结情表达了词人对偃湖蒙蒙美景的期待也展现了其宽阔的胸襟和旷达的思想境界D本词融写景叙事抒情于一体意境新奇健雅语言平易通俗自然朴素笔力峭拔48这首词是如何展现灵山风貌的请简要分析阅读下面这首诗完成下面小题送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼幕府当年急急符愧我明珠成薏苡负君赤手缚於菟观书老眼明如镜论事惊人胆满躯万里云霄送君去不妨风雨破吾庐注部曲部属属官符这里指军中移文薏苡yy一年生或多年生草本植物果仁叫薏米形似珍珠可入药薏苡明珠语出后汉书马援传后世用以指因涉嫌而受诬谤的人於菟wt楚人称虎叫於菟49下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联写诗人当年接到紧急军令身穿青色制服跨上骏马在万众欢呼声中腾跃向前表现出惊人的勇毅B颔联用典言事表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚C颈联表明诗人自己既有知人之明又有论事之胆点明他受谗被谤的原因暗含对湖南部曲的赞赏和勉励D全诗既申明己志又慰勉部属襟怀坦荡层次井然诗中充满豪宕不平之气显得悲壮苍凉雄健沉郁50本诗尾联化用了杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足二者所表达的思想感情有何异同请结合诗句简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题木兰花慢中秋饮酒辛弃疾中秋饮酒将旦客谓前人诗词有赋待月无送月者因用天问体赋可怜今夕月向何处去悠悠是别有人间那边才见光影东头是天外空汗漫但长风浩浩送中秋飞镜无根谁系姮娥不嫁谁留谓经海底问无由恍惚使人愁怕万里长鲸纵横触破玉殿琼楼虾蟆故堪浴水问云何玉兔解沉浮若道都齐无恙云何渐渐如钩注释空汗漫空虚莫测广大无际姮娥嫦娥51下列对这首词的赏析不正确的一项是A中秋夜饮酒天色将晓词人应朋友之请仿照屈原天问写下了这首词B明月乘长风别人间悠悠西去直抵天外词人赏月怀古感慨时光易逝C是谁系住无根的明月是谁留住嫦娥词人异想天开连续发问饶有兴味D本词多用散文化句式形式灵活气势磅礴构思新颖打破前人咏月陈规52词中写到恍惚使人愁请结合文本简要说明愁的具体内容阅读下面这首宋词完成下面小题粉蝶儿和赵晋臣敷文赋落花辛弃疾昨日春如十三女儿学绣一枝枝不教花瘦甚无情便下得雨僝风僽向园林铺作地衣红绉而今春似轻薄荡子难久记前时送春归后把春波都酿作一江春酎约清愁杨柳岸边相候注雨风形容风雨作恶春酎浓郁的美酒53下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词的上阕写风雨把园中的花吹得满地都是就像给园中铺上了一块起着皱纹的红色地毯B把春波都酿作一江春酎一句写词人昔日与好友共赏春景共饮美酒的欢乐情景C在词的尾句中词人把清愁作为在杨柳岸边相候的对象这样的写法新颖别致D不同于辛词以往豪放的风格本词委曲细腻风格绮丽婉转色彩浓丽缤纷别具特色54昨日春如十三女儿学绣而今春似轻薄荡子难久两句都以人喻春却蕴含了词人不同的情感请简要分析阅读下面这首宋词完成各题生查子独游西岩辛弃疾青山招不来偃蹇谁怜汝岁晚太寒生劝我溪边住山头明月来本在天高处夜夜入清溪听读离骚去注淳熙八年1181冬辛弃疾被诬罢官长期闲居于上饶城北的带湖之畔西岩就在上饶城南风景优美这首词是他闲居期间的记游之作偃蹇高耸傲慢的样子生语助词无义55下列对这首词理解不恰当的一项是A首句写青山不听从召唤运用了拟人的修辞落笔奇崛既写出青山的特立又借物喻人B第二句紧接首句运用设问的手法写出词人怜山并自怜融合了对山的情感与自我感伤C岁晚点出时间太寒生写出寒冷的天气同时也是词人悲伤落寞的心理感受的外化D这首词篇幅很短又通俗易懂但它的内涵却极为丰富深刻可见本词言近旨远辞浅意深56请鉴赏本词夜夜入清溪听读离骚去的妙处阅读下面这首宋词完成下面小题江神子博山道中书王氏壁辛弃疾一川松竹任横斜有人家被云遮雪后疏梅时见两三花比着桃源溪上路凤景好不争些旗亭有酒径须赊晚寒些怎禁他醉里匆匆归骑自随车白发苍颜吾老臭只此地是生涯注这首词作于淳熙十四年1187年前后当时辛弃疾被弹助罢官闲居带湖不争些不差些57下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A起笔写博山道上松竹横斜白云人家雪后疏梅数朵营造出清新自然的优美意境B时见引出作者对此间风景的赞赏认为其与陶渊明笔下的桃花源相比毫不逊色C到了晚间寒意逐渐加深词人旗亭赊酒径须赊意在表现乡民的淳朴和词人的贫困D词人醉后回家不辨归路任马随车面行最后嗟叹容颜苍老庆幸有此地山水为伴58请简要概括本词所表达的思想感情阅读下面这首宋词完成下列小题临江仙金谷无烟宫树绿金谷无烟宫树绿嫩寒生怕春风博山微透暖薰笼小楼春色里幽梦雨声中别浦鲤鱼何日到锦书封恨重重海棠花下去年逢也应随分瘦忍泪觅残红注金谷金谷园本为晋代石崇的别墅这里代指宅第博山指香炉59下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A首句金谷无烟表明是寒食节气嫩寒是微寒之意写出了春寒料峭的时节特征B博山句转入了楼内香闺渲染出女主人公居处的环境特点熏香缭绕朦胧而静谧温馨C小楼春色里幽梦雨声中与落花人独立微雨燕双飞异曲同工含蓄而情韵丰富D去年逢用了虚实结合的手法追忆去年此时海棠花下相会情景写出记忆之深刻与美好60这首词在抒情上有什么特点请结合全词简要分析阅读下面这首宋词完成下列各题永遇乐投老空山辛弃疾检校停云新种杉松戏作时欲作亲旧报书纸笔偶为大风吹去末章因及之投老空山万松手种政尔堪叹何日成阴吾年有几似见儿孙晚古来池馆云烟草棘长使后人凄断想当年良辰已恨夜阑酒空人散停云高处谁知老子万事不关心眼梦觉东窗聊复尔耳起欲题书简霎时风怒倒翻笔砚天也只教吾懒又何事催诗雨急片云斗暗注投老将老临老政通正尔如此这般停云停云堂是词人在铅山居所的西北隐湖山上修建的一处建筑按陶渊明诗意取名为停云陶渊明的停云诗为思念亲友而作催诗雨杜甫诗中有片云头上黑应是雨催诗61下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词主要抒发了由新种杉松和修书未成而引起的感慨表现了词人此时的处境和复杂的心情B政尔堪叹词人感慨自己将来恐怕看不到杉松成荫更感叹繁华和欢娱多么令人留恋C万事不关心眼词人想要归隐后不再理会闲事欲以超然物外的态度来摆脱内心的挣扎D词人梦醒后起身欲给亲友写信片刻间狂风怒号倒翻纸笔又突然片云昏暗急雨催诗62这首词思想情感丰富词人是如何抒发情感的请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题浪淘沙山寺夜半闻钟宋辛弃疾身世酒杯中万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫梦入少年丛歌舞匆匆老僧夜半误鸣钟惊起西窗眠不得卷地西风63下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A根据内容推断本词应是词人后期作品写作时间比水龙吟登建康赏心亭晚B全词以万事皆空总摄全篇充盈着词人家国身世之感风格沉郁悲凉C窗外风吹雨打眼前西风疾劲少年梦被钟声打断使得词人彻夜难眠D词人善于联想丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合全词结构整齐严密64清代陈廷焯评价此词沉郁顿挫中自觉眉飞争舞请结合全词谈谈你的理解阅读下面这首宋词完成下列小题水调歌头舟次扬州和人韵辛弃疾落日塞尘起胡骑猎清秋汉家组练十万列舰耸层楼谁道投鞭飞渡忆昔鸣髇血污风雨佛狸愁季子正年少匹马黑貂裘今老矣搔白首过扬州倦游欲去江上手种橘千头二客东南名胜万卷诗书事业尝试与君谋莫射南山虎直觅富民侯注人指杨济翁周显先是东南一带名仕鸣髇xio血污出自史记匈奴传即头曼单于被太子冒顿以鸣髇射杀此处借指金主完颜亮南侵失败为其部下所杀之事季子苏秦的字战国时著名策士他年轻时曾穿黑貂裘西入秦寻求建立功业射南山虎出自史记李建军列传指李广射虎事富民侯出自汉书食货志武帝未年悔征伐之事乃封丞相为富民侯后以富民侯称安天下富百姓的高官65下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上阕首先追忆了当年金主完颜亮背盟南侵时南宋军队坚守大江的情景两军对峙战争一触即发B词人化用晋书苻坚投鞭于江足断其流的典故称赞苻坚举兵南下时的军力强大意气风发C下阕倦游两句蕴含着词人复杂的心情他倦于宦游想要归隐田间但又内心矛盾不忍离去D这首词在构思上与陆游的书愤有相似之处通过抚今追昔运用典故寄寓情感抒发心志66有人评价这首词词前半颇类英雄史诗的开端然而其状词到后半却全无着落反添落莫之感对此你如何理解请结合具体诗句分析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天鹅湖辛弃疾枕簟溪堂冷欲秋断云依水晚来收红莲相倚浑如醉白鸟无言定自愁书咄咄且休休一丘一壑也风流不知筋力衰多少但觉新来懒上楼鹅湖山名在今江西铅山县东北东晋人龚氏曾于此地养鹅故名辛弃疾被朝廷闲置曾几度居于铅山鹅湖书咄咄晋书殷浩传殷浩被放黜后口虽不言却日日用手指在空中写咄咄怪事四个字咄咄表示失意后的不满休休指辞官隐居唐时司空图曾隐于中条山作休休亭度作休休亭记以明志一丘一壑班固汉书叙传载渔钓于一壑则万物不奸其志栖迟于一丘则天下不易其乐67下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A枕簟一句写出了气候变化已入深秋枕簟凉溪堂冷这种清冷的感觉既是自然环境的反映也是词人心绪的外现B断云依水晚来收一句写水上风光漂浮在水面的片断云彩在落日余晖中渐渐消散构成了一幅水远天长的广阔画面C红莲白鸟二句写近前景物运用拟人手法红莲白鸟相映衬境界虽美但却流露出词人内心的苦闷D且休休一丘一壑也风流运用典故写词人何妨像司空图一样纵情山水欣赏大自然一丘一壑的美丽风光68结句不知筋力衰多少但觉新来懒上楼语言浅淡明白如话却又含蕴无穷请结合整首词简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题蝶恋花月下醉书雨岩石浪辛弃疾九畹芳菲兰佩好空谷无人自怨蛾眉巧宝瑟泠泠千古调朱丝弦断知音少冉冉年华吾自老水满汀洲何处寻芳草唤起湘累歌未了石龙舞罢松风晓注雨岩地名在江西永丰县西博山中石浪雨岩的一块巨石长三十余丈状甚怪篇末石龙指此畹古代称30亩为一畹湘累指屈原冤屈而死叫累屈原是投湖南汨罗江而死的所以前人称他为湘累69下列对本词的理解不正确的一项是A这首词广泛地吸取了前人的文学成果得于屈原作品者尤多作者那坚韧执着往而不返的爱国主义精神与屈原所谓鸷鸟之不群兮自前世而固然离骚极为相似B年辈早于作者的民族英雄岳飞在他的小重山词的结尾感叹说欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听此词上阕最后二句即化用岳飞之词表达了与岳飞相似的情感C作者抒发不得志与少知音的愤懑并不是直接说出自己的心事而是通过比兴的手法曲折有致地表达出满腹的悲愤D词的末尾两句词人幻想唤起屈原来一起唱歌然而就连这幻想之中想求得异代知音共歌舞的场面最终也不能长久在阵阵松风中东方破晓词人酒醒梦消又跌回到现实世界中70本词成功地运用了屈原香草美人的象征手法抒怀请结合上阕词句具体分析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干功名余事且加餐浮天水送无穷树带雨云埋一半山今古恨几千般只应离合是悲欢江头未是风波恶别有人间行路难注这是一首送别词作于公元1178年宋孝宗淳熙五年春作者自豫章赴临安途中这时的他在仕途上经历几番挫折因作此词抒发感慨唱彻阳关唱完送别的歌曲彻完阳关琴歌阳关三叠今古古往今来只应只以为此处意为岂只未是还不是别有更有71下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A词上片首句直接点题写送别唱彻泪未干五字形象生动地道出了无限的伤感B词上片第二句作者视功名为余事而劝加餐运用反语的修辞表达了内心的激愤之情C词下片中只应一词加强了反问语气富有言外之意国家分裂人民苦难更值得关注D江头风高浪急十分险恶比人间行路更加艰难意在表达了对行人的担忧和离别的伤痛72本词上片后两句描绘了怎样的画面诗人用哪种手法表达哪些感情阅读下面这首宋词完成下面小题添字浣溪沙三山戏作辛弃疾记得瓢泉快活时长年耽酒更吟诗蓦地捉将来断送老头皮绕屋人扶行不得闲窗学得鹧鸪啼却有杜鹃能劝道不如归注三山辛弃疾在瓢泉闲居近十年此时被起用为官三山福州的别称老头皮宋真宗召隐士杨朴作诗杨朴提及妻子的送别诗中有亦莫猎狂爱咏诗今日捉将宫里去这回断送老头皮真宗大笑将他放还后以老头皮为年老男子的戏称鹧鸪啼鹧鸪啼叫的声音如行不得也哥哥73下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A开头两句回忆在瓢泉隐居时的生活作者沉醉于饮酒赋词非常逍遥快活B上阕结尾蓦地一句化用典故写出作者闲居将近十年又被起用的心情C作者因为年迈体弱无力关心政事所以闲来无聊时在窗下学习鹧鸪啼叫D本词紧扣戏作多用口语用诙谐幽默的笔调表达了作者内心的快乐74结合全诗请简要分析作者表达的情感态度阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头落日古城角辛弃疾落日古城角把酒劝君留长安路远何事风雪敝貂裘散尽黄金身世不管秦楼人怨归计狎沙鸥明夜扁舟去和月载离愁功名事身未老几时休诗书万卷致身须到古伊周莫学班超投笔纵得封侯万里憔悴老边州何处依刘客寂寞赋登楼注秦楼汉乐府陌上桑日出东南隅照我秦氏楼此以罗敷女指代妻室战国时苏秦曾学成游历多年黄金散尽潦倒而归遭到妻子的埋怨致身出仕做官伊周伊尹和周公二人分别为商周开国勋臣何处二句东汉末年天下大乱建安七子之一的王粲避难荆州依附刘表曾登城作登楼赋75下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A开头落日古城角点明送别时间地点劝君留则直接劝告友人不要远行B归计狎沙鸥即与沙鸥亲近指隐居生活表达了作者对隐居生活的向往C词的上片后两句借景抒发离情下片首句直接点出离别的缘由功名事D本词下片以抒情为主作者因情明志充满了一种悲慨之情76词的下片运用伊周与班超的典故有何作用请简要分析阅读下面这首词完成下面小题汉宫春立春日辛弃疾春已归来看美人头上袅袅春幡无端风雨未肯收尽余寒年时燕子料今宵梦到西园浑未办黄柑荐酒更传青韭堆盘却笑东风从此便薰梅染柳更没些闲闲时又来镜里转变朱颜清愁不断问何人会解连环生怕见花开花落朝来塞雁先还注此词作于词人南渡闲居京口今镇江时春幡旧时风俗立春日妇女们多剪彩为燕形小幡戴之头鬓西园北宋都城汴京西门外有琼林苑称西园青韭堆盘立春日以葱蒜韭等鲜嫩之菜装盘食之取迎新之意号五辛盘77下列对这首词的赏析不恰当的一项是A末尾两句既含惜春之意又寓故国之思还有对南宋统治者不思北伐之怨B问何人会解连环看似寻找解连环之人实则是以比喻极言其愁难以消除C浑未办三句写作者立春时未曾备办酒菜由此可以看出作者生活贫困D开篇点题并以袅袅描春幡摇曳既可见春风吹来又显女子之美态78俞陛云曾评价本词下阕向东风调笑已属妙语更云人盼春来我愁春至语尤隽妙请谈谈其妙在何处阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟辛弃疾用些语再赋瓢泉歌以饮客声韵甚谐客皆为之釂听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些君无去此流昏涨腻生蓬蒿些虎豹甘人渴而饮汝宁猿猱些大而流江海覆舟如芥君无助狂涛些路险兮山高些块予独处无聊些冬槽春盎归来为我制松醪些其外芳芬团龙片风煮云膏些古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些注铅山县志瓢泉在县东二十五里辛弃疾得而名之宋玉招魂虎豹九关啄害下人些甘人食人以为甘美团龙片凤茶名云膏形容茶之软滑温氤乐箪瓢论语雍也云子曰贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也79下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A上阕一二两句分别从听觉和视觉对瓢泉进行了形象的描写展现了瓢泉的美B上阕三四五句劝瓢泉不要离开不要与虎豹为伍流入江海也不要助狂涛兴风作浪C下阕作者叙述自己块然独处有些无聊瓢泉回来后能给自己带来很多乐趣D下阕末句反用颜回甘居陋巷的典故表现了词人不甘贫穷积极有为的思想80这首词的语言特色鲜明请简要分析阅读下面这首宋词完成下列小题丑奴儿近博山道中效李易安体辛弃疾千峰云起骤雨一霎儿介更远树斜阳风景怎生图画青旗卖酒山那畔别有人家只消山水光中无事过一夏午醉醒时松窗竹户万千潇洒野乌飞来又是一般闲暇却怪白鸥觑着人欲下未下旧盟都在新来莫是别有话说注淳熙八年1181年辛弃疾被劾去官后居于江西上饶带湖十年之久本词作于此间诗人初到带湖曾题盟鸥凡我同盟鸥鹭今日既盟之后来往莫相猜意在表明归隐决心81下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A全词即景抒情情景相生上片博山道中的风景清新秀美下片酒家周围的环境清幽脱俗B风景怎生图画道出山中美景非画图能足以虚写实情景交融给读者留下想象空间C青旗四旬既交代词人去处又呼应下片午醉醒时点出词人隐居生活的消夏状态D此作效李易安体重在学易安用浅俗之语发清新之思也有稼轩语之雄浑粗扩82这首词抒发了词人哪些情感请结合词旬简要分析83补写出下列句子中的空缺部分1诗经卫风氓中男女主人公有过愉悦的往昔就是对他们小时候欢乐相处的描写2杜甫登高中两句都使用了叠字从听觉视觉上突出了对景伤怀的感受3辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中两句一阅读下面的宋词完成下列小题浪淘沙山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫梦入少年丛歌舞匆匆老僧夜半误鸣钟惊起西窗眠不得卷地西风1下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A身世酒杯中万事皆空写词人整日借酒浇愁一生的梦想因没能改变时局而全部成空一个空字道尽心酸无限B梦人少年丛歌舞匆匆写词人回想少年歌舞升平的时光表现出词人在现实不如意的情况沉浸回忆的消极心态C惊起西窗眠不得卷地西风写词人被鸣钟吵醒后再难入眠面对的是卷地西风卷地西风暗指严酷的现实D这首词丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合通篇蕴含着开阖顿挫腾挪跌宕的气势与词人沉郁雄放的风格相一致2古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫此三句意蕴丰富请简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头盟鸥辛弃疾带湖吾甚爱千丈翠奁开先生杖屦无事一日走千回凡我同盟鸥鹭今日既盟之后来往莫相猜白鹤在何处尝试与偕来破青萍排翠藻立苍苔窥鱼笑汝痴计不解举吾杯废沼荒丘畴昔明月清风此夜人世几欢哀东岸绿阴少杨柳更须栽注淳熙八年1181末四十二岁的作者正是年富力强却被南宋政权罢官闲居带湖在今江西上饶达十年之久3下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词上阕以首句中甚爱两字统摄次句用千丈翠奁开盛赞带湖景色之胜说明甚爱原因B词人因爱湖之甚而及湖中之鸟用比喻的手法写词人欲与鸥鹭结盟为友流露出词人隐逸之意C白鹤两句是写对眼前鸥鸟的叮嘱由爱所见之鸥鹭而兼及未见之白鹤其爱更进一层D废沼五句运用今昔对比的手法表达词人悟出世事沧桑和个人沉浮的哲理后内心的旷达开朗4清代刘熙载艺概词曲概云词之妙莫妙于以不言言之非不言也寄言也请结合词的上阕对此做简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟辛弃疾序用些语再题瓢泉歌以饮客声韵甚谐客为之釂听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些君无去此流昏涨腻生蓬蒿些虎豹甘人渴而饮汝宁猿猱些大而流江海覆舟如芥君无助狂涛些路险兮山高些块予独处无聊些冬槽春盎归来为我制松醪些其外芳芬团龙片凤煮云膏些古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些注瓢泉在江西铅山县东二十五里泉水清冽风景幽美作者在这里有处旧居光宗绍熙五年1194七月作者被解除知福州兼福建路安抚使的职务后闲居于此这首词大致写于此时宋玉招魂虎豹九关啄害下人些甘人食人以为甘美团龙片凤茶名云膏雨水5下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A听兮秋毫些从听觉和视觉两个角度形象地描绘了瓢泉表现了瓢泉清澈明净的特点B词人劝说瓢泉不要离开不要与虎豹猿猱为伍免得被其他山泉玷污被虎豹猿猱所伤C君无去此狂涛些描述了泉水所处的三种状态想象合理和词人当时所处的社会现实相符D这首词用楚辞语尾字些作后缀的尾字使全词的格律声韵具有和谐回应之美6作者在词的下阕由无聊写到三乐是哪三种乐有人说三乐是词人愤世嫉俗的变相发泄你对此有何理解请结合全词简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题沁园春再到期思卜筑辛弃疾一水西来千丈晴虹十里翠屏喜草堂经岁重来杜老斜川好景不负渊明老鹤高飞一枝投宿长笑蜗牛戴屋行平章了待十分佳处著个茅亭青山意气峥嵘似为我归来妩媚生解频教花鸟前歌后舞更催云水暮送朝迎酒圣诗豪可能无势我乃而今驾驭卿清溪上被山灵却笑白发归耕注卜筑择地建屋平章筹划品评7下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词将词人重回田园见到秀美的田园风光时的欣喜之情借期思卜筑所见表达得妙趣横生同时也隐含些许感慨B期思依山傍水不仅风景优美而且是一个适于隐居的好地方因此词人筹划在此建一个茅屋一年后茅屋建成了C在词人看来花鸟前歌后舞和云水暮送朝迎都是青山对自己欢迎的表现这使词人豪气顿生油然升起了驾驭它的豪情D结尾写山灵嘲笑自己白发归耕使前文明快喜悦的调子产生了一个出人意料的跌宕暗示出词人的受挫失意8辛弃疾是豪放派的代表词人之一其诗词多以雄浑豪放著称这首词也不例外请结合全词分析其豪放的特点阅读下面这首宋词完成下面小题满江红暮春辛弃疾家住江南又过了清明寒食花径里一番风雨一番狼藉红粉暗随流水去园林渐觉清阴密算年年落尽刺桐花寒无力庭院静空相忆无处说闲愁极怕流莺乳燕得知消息尺素如今何处也彩云依旧无踪迹谩教人羞去上层楼平芜碧9下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词系即景抒怀之作上阕重在写景细腻而不呆滞下阕重在抒情委婉而不绵软B风雨后花径落花飘零散乱令人黯然但园林渐觉清阴密又令词人颇为欣喜C流莺乳燕本是美好事物词人却怕其得知消息可见言外另有所指D彩云依旧无踪迹词人以彩云喻所思之人想写信倾诉却不知将书信寄向何处10全词表达了词人哪些情感请结合诗句简要分析阅读下面这首词完成下面小题清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚露湿征衣重宿鹭窥沙孤影动应有鱼虾入梦一川明月疏星浣纱人影娉婷笑背行人归去门前稚子啼声注释鞚kng马笼头11下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词是作者闲居上饶时所作写夜晚博山道中所见意境清新语言淡朴别见幽情奇趣有很高的审美价值B词的上阕重在山中所见之景主要描绘了两幅画面观察细致生动有趣表现出一种清幽淡远的意境C词中孤影疏星等词语表现了词人的孤寂不被赏识的苦闷失意以及与当权的主降派奋战到底的决心D此词在结构上的特点是外以词人的行程为次序内以词人的情感为核心一切景观都从词人眼中看出一切景观都从词人心上映出12这首词在景物和人物描写上动静相生形神俱到请结合具体诗句分析说明渔家傲李清照天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所闻天语殷勤问我归何处我报路长嗟日暮学诗漫有惊人句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑梦回吹角连营八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵马作的卢飞快弓如霹雳弦惊了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生13这两首词都记梦请分别概括梦中的经历14这两首词抒发的思想情感有何相同之处阅读下面这首宋词完成下列小题鹧鸪天鹅湖寺道中辛弃疾一榻清风殿影凉涓涓流水响回廊千章云木钩辀叫十里溪风稏香冲急雨趁斜阳山园细路转微茫倦途却被行人笑只为林泉有底忙注本词作于淳熙十三年词人闲居时钩辀guzhu鹧鸪鸣叫声稏by生长于江南的一种稻子底如此这样15下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A清风舒爽鸟鸣溪幽词人以简笔描绘出由寺内到寺外恬静优美的风景B钩辀叫稏香将听觉嗅觉结合起来用词考究叠韵对仗C词人傍晚归途冒雨急行这与苏轼一蓑烟雨任平生表达的意趣相同D这首词描绘山寺林泉胜景情随境出词人的猎景喜景之情洋溢其中16结尾两句意蕴丰富请简要分析阅读下而这首宋词完成各题声声慢滁州旅次登楼作和李清宇韵辛弃疾征埃成阵行客相逢都道幻出层楼指点檐牙高处浪拥云浮今年太平万里罢长淮千骑临秋凭栏望有东南佳气西北神州千古怀嵩人去还笑我身在楚尾吴头看取弓刀陌上车马如流从今赏心乐事剩安排酒令诗筹华胥梦愿年年人似旧游注这首词作于乾道八年1172年辛弃疾时年33岁知滁州任上李清宇作者在滁州新结识的朋友长淮淮河为当时宋金的交界线怀嵩李德裕任滁州刺史时建怀嵩楼后来终于回故乡嵩山华胥梦列子黄帝黄帝昼寝而梦游于华胥氏之国其国无帅长自然而已其民无嗜欲自然而已后用以指理想的安乐和平之境17下列对这首朱词的理解和赏析不正确的一项是A这是一首登楼词开篇没有直接写登楼所见而是通过行客的口吻从侧而烘托山奠枕楼的雄奇高峻B征埃成阵车马如流等描写句点出了奠枕楼附近行客车马往来不绝的热闹太平的景象C还笑我身在楚尾吴头与苏轼多情应笑我早生华发有异曲同工之妙表达的情感一致D从今以下运用虚写的手法写出了词人美好的生活愿景祝愿百姓年年过上宁静和平的生活18本词与李清照的声声慢在描写景物抒发情感和遣词造句上有何不同请简要分析阅读下面两首宋诗完成下面小题读书陆游归志宁无五亩园读书本意在元元注灯前目力虽非昔犹课蝇头二万言读书辛弃庆是非得失两茫茫闲把遗书细较量掩卷古人堪笑处起来摩腹步长廊注元元同黎元黎庶19下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是A陆诗和辛诗题目相同都是把文人读书这件平常之事作为主要写作内容B陆诗和辛诗分别以言志和抒情开篇均以主观感受引出下文的读书情景C两首诗从平凡细微处见得诗情生动形象辛诗于生动中又多一份幽默D犹课和细较量两处均刻画出诗人虽已年迈仍然坚持苦读的情状20这两首诗中诗人笔下的读书情景不同目的各异请简要概述阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头壬子三山被召陈端仁给事饮饯席上作辛弃疾长恨复长恨裁作短歌行何人为我楚舞听我楚狂声余既滋兰九畹又树蕙之百亩秋菊更餐英门外沧浪水可以濯吾缨一杯酒问何似身后名人间万事毫发常重泰山轻悲莫悲生离别乐莫乐新相识儿女古今情富贵非吾事归与白鸥盟21下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A长恨复长恨裁作短歌行中由长恨而短歌不仅造成形式上的对应美更显示出恨不得尽言而又不能不言的情致B人间万事毫发常重泰山轻道出长恨复长恨的根本原因南宋统治集团置国家危亡于不顾一味地苟且偷安轻重倒置C这首词与一般的离别之词不同激越中显沉稳豪放中见沉郁溢满全词的是感时抚事的悲恨和忧愤流露出凄楚哀怨之情D这首词以恨字为主题语言犀利沉雄激昂发泄了词人对当权者的愤恨词人刚毅不屈的品德与愤世嫉俗的壮语贯通全篇22用典是辛弃疾诗词的一大特色本词多处运用典故请任选两例分析其用典的作用阅读下面这首词完成下面小题临江仙再用韵送祐之弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦人间宠辱休惊只消闲处过平生酒杯秋吸露诗句夜裁冰记取小窗风雨夜对床灯火多情问谁千里伴君行晓山眉样翠秋水镜般明注祐之辛祐之辛弃疾的族弟裁冰比喻构思新颖精巧23下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是A人间宠辱休惊一句劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱无需心惊体现了淡泊旷达的人生态度B酒杯秋吸露一句写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形吸露形容一个人生活清贫C下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨对床夜话的手足情谊情真意切清丽洒脱D作者在下阕运用虚写对偶设问等多种手法表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意24这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达极具辛词特色请简要赏析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名因追念少年时事戏作壮岁旌旗拥万夫锦襜突骑渡江初燕兵夜娖银胡觮汉箭朝飞金仆姑追往事叹今吾春风不染白髭须却将万字平戎策换得东家种树书注锦襜突骑穿锦绣短衣的快速精锐骑兵娖chu整理银胡觮银色箭袋金仆姑箭名25下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A客人慷慨地谈论功名引发了词人的感慨于是追昔抚今写下了此词B上阕前两句追忆壮年时率领义军抗金的经历写得豪气冲天慷慨激昂C下阕换得东家种树书一句突出作者现实的无奈有退隐种树的想法D此词在往昔和如今的对比中抒发了词人满腔的悲愤之情既慷慨又悲凉26本词下阕第三句春风不染白髭须被诗家称赞请赏析阅读下面的诗歌完成各题书愤宋陆游早岁那知世事艰中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑出师一表真名世千载谁堪伯仲间水龙吟登建康赏心亭宋辛弃疾楚天千里清秋水随天去秋无际遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏杆拍遍无人会登临意休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未求田问舍怕应羞见刘郎才气可惜流年忧愁风雨树犹如此倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪注解岑远山吴钩古代吴地制造的一种宝刀红巾翠袖女子衣物装饰27关于这两首作品以下分析正确的是A书愤从诗歌体裁角度来看是一首律诗B书愤一诗中有三个韵脚C水龙吟按照字数分类是一首长调D水龙吟从风格上分类属于婉约词28结合这两首作品的具体内容以下分析正确的是A书愤虚实结合既回忆了过往的战争岁月又抒发了必将必收复失地的雄心B书愤尾联感叹诸葛亮出师雄文表达自己虽年老亦渴望报效国家的赤诚之心C水龙吟上阕玉簪螺髻运用了比喻的修辞手法生动形象地描绘了秀美山河D水龙吟下阕连用张季鹰和刘备的典故表达愿躬身入局护守河山的雄心壮志E书愤中楼船夜雪瓜洲渡和水龙吟中倩何人一句都运用了借代的手法F书愤中塞上长城空自许和水龙吟中把吴钩看了一句都流露出壮志未酬之感阅读下面一首宋词完成下面小题菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水中间多少行人泪西北望长安可怜无数山青山遮不住毕竟东流去江晚正愁余山深闻鹧鸪注辛弃疾山东人早年参加抗金义军回南宋后历经宦海浮沉始终力主北伐抗金此词作于辛弃疾任江西提点刑狱时行人指因宋土沦丧而逃难的人鹧鸪鸟名古人认为它的叫声像行不得也哥哥29宋词是中国文学史上一颗璀璨的明珠宋词从风格上分为豪放派和婉约派其中豪放派的代表人物除了辛弃疾还有他的词作有婉约派的代表人物有30怎样理解可怜的含义31这首词表达了什么样的思想感情阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟题瓢泉辛弃疾稼轩何必长贫放泉檐外琼珠泻乐天知命古来谁会行藏用舍人不堪忧一瓢自乐贤哉回也料当年曾问饭蔬饮水何为是栖栖者且对浮云山上莫匆匆去流山下苍颜照影故应流落轻裘肥马绕齿冰霜满怀芳乳先生饮罢笑挂瓢风树一鸣渠碎问何如哑注淳熙八年冬稼轩闲居带湖时购买了一块地其中有泉稼轩改名瓢泉并在此营建住宅这首词作于淳熙十四年稼轩再次罢官闲居带湖时论语雍也子曰贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也论语述而子曰饭疏食饮水曲肱而枕之乐亦在其中矣逸士传许由手捧水饮人遗一瓢饮讫挂木上风吹有声由以为烦去之32下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A上阕起句即以稼轩何必长贫放泉檐外琼珠泻来表明自己不安现状的情绪B人不堪忧后面两句又以颜回自许表明词人安贫乐道伴泉而居之志C下阕借泉明志与其下山浑浊不如居山清冽冰霜芳乳颂泉之芬芳也自抒品性D全词多处化用与泉瓢有关的典故抒情写志意蕴深厚语言散文化笔法灵活多姿33请赏析笑挂瓢风树一鸣渠碎问何如哑阅读下列宋词完成下面小题水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到好景为君留西楼著意吟赏何必问更筹唤起一天明月照我满怀冰雪浩荡百川流鲸饮未吞海剑气已横秋野光浮天宇迥物华幽中州遗恨不知今夜几人愁谁念英雄老矣不道功名蕞尔决策尚悠悠此事费分说来日且扶头注物华美好的景物蕞尔微小的样子费分说一时难以说清扶头扶头酒一种易醉人的酒34下列对这首词的赏析不恰当的一项是A诗歌上阕重在写景在写景中言情抒怀前四句为情造文描写有我之景情景融为一体B诗歌中照我满怀冰雪句生动形象地写出作者的失意和无奈将内心凄凉和感伤充分表现出来C诗中鲸饮未吞海句化用了杜甫饮如长鲸吸百川极度夸张具有一种豪迈精神和阳刚之气D下阕野光浮天宇迥物华幽三句在结构上承上启下紧承上阕的写景引出后面的叙事抒怀35上阕更筹是古时夜间计时工具这里代指时间下列语句中加点词使用了以工具代本体这一手法的一项是A何我堂堂须眉诚不若彼裙钗哉曹雪芹红楼梦B辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星文天祥过零丁洋C迁客骚人多会于此览物之情得无异乎范仲淹岳阳楼记D孤帆远影碧空尽唯见长江天际流李白送孟浩然之广陵36中州遗恨不知今夜几人愁是理解全词的关键此句有怎样的作用请结合本词内容进行分析阅读下面这首宋词完成下面小题感皇恩读庄子闻朱晦庵即世辛弃疾案上数编书非庄即老会说忘言始知道万言千句自不能忘堪笑今朝梅雨霁青天好一壑一丘轻衫短帽白发多时故人少子云何在应有玄经遗草江河流日夜何时了注朱晦庵南宋大儒朱熹晦庵是他的号即世去世玄经扬雄的著作太玄经37下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A老庄提倡忘言知道一面却又著书立说可见他们自己也不能做到忘言B梅雨初晴表面上写天气实际上暗示词人对老庄哲学有了独到的体会豁然开朗C词人晚年远离官场轻衫短帽甘心隐居于山林丘壑之间过着悠闲惬意的生活D这首词上片写读书所感下片悼念好友朱嘉既富有哲理意味又显得情致深长38这首词是怎样表达悼念之意的请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题临江仙辛弃疾逗晓莺啼声昵昵掩关高树冥冥小渠春浪细无声井床听夜雨出藓辘轳青碧草旋荒金谷路乌丝重记兰亭强扶残醉绕云屏一枝风露湿花重入疏棂注作者罢官闲居时与朋友一起游园后写下了此词井床井栏鸟丝印有墨线的纸39下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词上阕意象密集富有季节特征如莺啼高树井床等B词上阕有白天所见也有入夜后的情景既有听觉也有视觉层次清晰C碧草和乌丝两句描写了在春日和朋友聚会宴饮的景象D词的最后两句写花朵伸进了窗棂之中因为是雨后花朵湿漉漉的40有人评价此词描写了一个孤独的灵魂请结合内容进行分析阅读下面的诗歌完成题目生查子独游西岩辛弃疾青山招不来偃蹇谁怜汝岁晚太寒生劝我溪边住山头明月来本在天高处夜夜入青溪听读离骚去注本词为作者罢官闲居上饶时所作偃蹇高耸的样子生语助词无义41这首词在字数上属于42下列对这首词的分析不正确的一项是A上阕先是我对青山说然后转换成青山对我说B岁晚太寒生中的寒既指自然界的寒也可理解为心灵的寒C下阕叙写明月从来到去表明作者吟诵离骚夜深未眠D这首词情辞宛转运用典故不露痕迹可谓格调清新赏心悦目43结合内容简析本词的思想感情阅读下面这首词完成下面小题菩萨蛮书江西造口壁1宋辛弃疾郁孤台2下清江水中间多少行人泪西北望长安3可怜无数山青山遮不住毕竟东流去江晚正愁余山深闻鹧鸪4注释1公元1175至1176年淳熙二三年间辛弃疾任江西提点刑狱造口一名皂口南渡之初金人追赶隆祐太后御舟至造口不及而还2郁孤台唐代地方官李勉在贺兰山上修建了郁孤台借此遥望皇帝的宫阙3长安此处代指宋都汴京4鹧鸪鸟名啼声凄苦44下列对诗句的理解和分析不正确的一项是A首句将延绵的清江水与行人泪联系在一起写出南宋人民国破家亡之痛B望长安表现了词人虽然对长安城有无限的向往与喜爱却被重重山峦阻隔C青山遮不住一扫围堵封闭之感毕竟一词表现了词人坚强的信念D愁余意即使余愁词人借鹧鸪的凄苦啼叫来暗示国事之艰难和自身之愁苦45古代诗歌中常借助鸟鸣声来传达诗人的情感下列诗句中的鸟鸣声所蕴含的情感与山深闻鹧鸪不相似的一项是A远雁下平沙嘹亮遗凄唳湘江秋晓刘道B江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼台城韦庄C胡雁拂海翼翱翔鸣素秋赠崔郎中宗之时谪官金陵李白D可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮踏莎行郴州旅舍秦观46刘勰在文心雕龙明诗中说应物斯感感物吟志莫非自然词人借所见山水抒发了怎样的情感请结合具体诗句分析阅读下面这首宋词完成下面小题沁园春灵山齐庵赋时筑偃湖未成辛弃疾叠嶂西驰万马回旋众山欲东正惊湍直下跳珠倒溅小桥横截缺月初弓老合投闲天教多事检校长身十万松吾庐小在龙蛇影外风雨声中争先见面重重看爽气朝来三数峰似谢家子弟衣冠磊落相如庭户车骑雍容我觉其间雄深雅健如对文章太史公新堤路问偃湖何日烟水蒙蒙47下列对这首词的理解和赏析不正确的一项A本词上阕写景由远到近由大到小最终集于一点所见景色壮阔雄美又不失清新疏朗B词人认为老了本应过闲散生活偏又老天多事教他来管理松林情绪看似浅淡实则隐含愤激C词末以景结情表达了词人对偃湖蒙蒙美景的期待也展现了其宽阔的胸襟和旷达的思想境界D本词融写景叙事抒情于一体意境新奇健雅语言平易通俗自然朴素笔力峭拔48这首词是如何展现灵山风貌的请简要分析阅读下面这首诗完成下面小题送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼幕府当年急急符愧我明珠成薏苡负君赤手缚於菟观书老眼明如镜论事惊人胆满躯万里云霄送君去不妨风雨破吾庐注部曲部属属官符这里指军中移文薏苡yy一年生或多年生草本植物果仁叫薏米形似珍珠可入药薏苡明珠语出后汉书马援传后世用以指因涉嫌而受诬谤的人於菟wt楚人称虎叫於菟49下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联写诗人当年接到紧急军令身穿青色制服跨上骏马在万众欢呼声中腾跃向前表现出惊人的勇毅B颔联用典言事表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚C颈联表明诗人自己既有知人之明又有论事之胆点明他受谗被谤的原因暗含对湖南部曲的赞赏和勉励D全诗既申明己志又慰勉部属襟怀坦荡层次井然诗中充满豪宕不平之气显得悲壮苍凉雄健沉郁50本诗尾联化用了杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足二者所表达的思想感情有何异同请结合诗句简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题木兰花慢中秋饮酒辛弃疾中秋饮酒将旦客谓前人诗词有赋待月无送月者因用天问体赋可怜今夕月向何处去悠悠是别有人间那边才见光影东头是天外空汗漫但长风浩浩送中秋飞镜无根谁系姮娥不嫁谁留谓经海底问无由恍惚使人愁怕万里长鲸纵横触破玉殿琼楼虾蟆故堪浴水问云何玉兔解沉浮若道都齐无恙云何渐渐如钩注释空汗漫空虚莫测广大无际姮娥嫦娥51下列对这首词的赏析不正确的一项是A中秋夜饮酒天色将晓词人应朋友之请仿照屈原天问写下了这首词B明月乘长风别人间悠悠西去直抵天外词人赏月怀古感慨时光易逝C是谁系住无根的明月是谁留住嫦娥词人异想天开连续发问饶有兴味D本词多用散文化句式形式灵活气势磅礴构思新颖打破前人咏月陈规52词中写到恍惚使人愁请结合文本简要说明愁的具体内容阅读下面这首宋词完成下面小题粉蝶儿和赵晋臣敷文赋落花辛弃疾昨日春如十三女儿学绣一枝枝不教花瘦甚无情便下得雨僝风僽向园林铺作地衣红绉而今春似轻薄荡子难久记前时送春归后把春波都酿作一江春酎约清愁杨柳岸边相候注雨风形容风雨作恶春酎浓郁的美酒53下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词的上阕写风雨把园中的花吹得满地都是就像给园中铺上了一块起着皱纹的红色地毯B把春波都酿作一江春酎一句写词人昔日与好友共赏春景共饮美酒的欢乐情景C在词的尾句中词人把清愁作为在杨柳岸边相候的对象这样的写法新颖别致D不同于辛词以往豪放的风格本词委曲细腻风格绮丽婉转色彩浓丽缤纷别具特色54昨日春如十三女儿学绣而今春似轻薄荡子难久两句都以人喻春却蕴含了词人不同的情感请简要分析阅读下面这首宋词完成各题生查子独游西岩辛弃疾青山招不来偃蹇谁怜汝岁晚太寒生劝我溪边住山头明月来本在天高处夜夜入清溪听读离骚去注淳熙八年1181冬辛弃疾被诬罢官长期闲居于上饶城北的带湖之畔西岩就在上饶城南风景优美这首词是他闲居期间的记游之作偃蹇高耸傲慢的样子生语助词无义55下列对这首词理解不恰当的一项是A首句写青山不听从召唤运用了拟人的修辞落笔奇崛既写出青山的特立又借物喻人B第二句紧接首句运用设问的手法写出词人怜山并自怜融合了对山的情感与自我感伤C岁晚点出时间太寒生写出寒冷的天气同时也是词人悲伤落寞的心理感受的外化D这首词篇幅很短又通俗易懂但它的内涵却极为丰富深刻可见本词言近旨远辞浅意深56请鉴赏本词夜夜入清溪听读离骚去的妙处阅读下面这首宋词完成下面小题江神子博山道中书王氏壁辛弃疾一川松竹任横斜有人家被云遮雪后疏梅时见两三花比着桃源溪上路凤景好不争些旗亭有酒径须赊晚寒些怎禁他醉里匆匆归骑自随车白发苍颜吾老臭只此地是生涯注这首词作于淳熙十四年1187年前后当时辛弃疾被弹助罢官闲居带湖不争些不差些57下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A起笔写博山道上松竹横斜白云人家雪后疏梅数朵营造出清新自然的优美意境B时见引出作者对此间风景的赞赏认为其与陶渊明笔下的桃花源相比毫不逊色C到了晚间寒意逐渐加深词人旗亭赊酒径须赊意在表现乡民的淳朴和词人的贫困D词人醉后回家不辨归路任马随车面行最后嗟叹容颜苍老庆幸有此地山水为伴58请简要概括本词所表达的思想感情阅读下面这首宋词完成下列小题临江仙金谷无烟宫树绿金谷无烟宫树绿嫩寒生怕春风博山微透暖薰笼小楼春色里幽梦雨声中别浦鲤鱼何日到锦书封恨重重海棠花下去年逢也应随分瘦忍泪觅残红注金谷金谷园本为晋代石崇的别墅这里代指宅第博山指香炉59下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A首句金谷无烟表明是寒食节气嫩寒是微寒之意写出了春寒料峭的时节特征B博山句转入了楼内香闺渲染出女主人公居处的环境特点熏香缭绕朦胧而静谧温馨C小楼春色里幽梦雨声中与落花人独立微雨燕双飞异曲同工含蓄而情韵丰富D去年逢用了虚实结合的手法追忆去年此时海棠花下相会情景写出记忆之深刻与美好60这首词在抒情上有什么特点请结合全词简要分析阅读下面这首宋词完成下列各题永遇乐投老空山辛弃疾检校停云新种杉松戏作时欲作亲旧报书纸笔偶为大风吹去末章因及之投老空山万松手种政尔堪叹何日成阴吾年有几似见儿孙晚古来池馆云烟草棘长使后人凄断想当年良辰已恨夜阑酒空人散停云高处谁知老子万事不关心眼梦觉东窗聊复尔耳起欲题书简霎时风怒倒翻笔砚天也只教吾懒又何事催诗雨急片云斗暗注投老将老临老政通正尔如此这般停云停云堂是词人在铅山居所的西北隐湖山上修建的一处建筑按陶渊明诗意取名为停云陶渊明的停云诗为思念亲友而作催诗雨杜甫诗中有片云头上黑应是雨催诗61下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A这首词主要抒发了由新种杉松和修书未成而引起的感慨表现了词人此时的处境和复杂的心情B政尔堪叹词人感慨自己将来恐怕看不到杉松成荫更感叹繁华和欢娱多么令人留恋C万事不关心眼词人想要归隐后不再理会闲事欲以超然物外的态度来摆脱内心的挣扎D词人梦醒后起身欲给亲友写信片刻间狂风怒号倒翻纸笔又突然片云昏暗急雨催诗62这首词思想情感丰富词人是如何抒发情感的请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题浪淘沙山寺夜半闻钟宋辛弃疾身世酒杯中万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫梦入少年丛歌舞匆匆老僧夜半误鸣钟惊起西窗眠不得卷地西风63下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A根据内容推断本词应是词人后期作品写作时间比水龙吟登建康赏心亭晚B全词以万事皆空总摄全篇充盈着词人家国身世之感风格沉郁悲凉C窗外风吹雨打眼前西风疾劲少年梦被钟声打断使得词人彻夜难眠D词人善于联想丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合全词结构整齐严密64清代陈廷焯评价此词沉郁顿挫中自觉眉飞争舞请结合全词谈谈你的理解阅读下面这首宋词完成下列小题水调歌头舟次扬州和人韵辛弃疾落日塞尘起胡骑猎清秋汉家组练十万列舰耸层楼谁道投鞭飞渡忆昔鸣髇血污风雨佛狸愁季子正年少匹马黑貂裘今老矣搔白首过扬州倦游欲去江上手种橘千头二客东南名胜万卷诗书事业尝试与君谋莫射南山虎直觅富民侯注人指杨济翁周显先是东南一带名仕鸣髇xio血污出自史记匈奴传即头曼单于被太子冒顿以鸣髇射杀此处借指金主完颜亮南侵失败为其部下所杀之事季子苏秦的字战国时著名策士他年轻时曾穿黑貂裘西入秦寻求建立功业射南山虎出自史记李建军列传指李广射虎事富民侯出自汉书食货志武帝未年悔征伐之事乃封丞相为富民侯后以富民侯称安天下富百姓的高官65下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A上阕首先追忆了当年金主完颜亮背盟南侵时南宋军队坚守大江的情景两军对峙战争一触即发B词人化用晋书苻坚投鞭于江足断其流的典故称赞苻坚举兵南下时的军力强大意气风发C下阕倦游两句蕴含着词人复杂的心情他倦于宦游想要归隐田间但又内心矛盾不忍离去D这首词在构思上与陆游的书愤有相似之处通过抚今追昔运用典故寄寓情感抒发心志66有人评价这首词词前半颇类英雄史诗的开端然而其状词到后半却全无着落反添落莫之感对此你如何理解请结合具体诗句分析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天鹅湖辛弃疾枕簟溪堂冷欲秋断云依水晚来收红莲相倚浑如醉白鸟无言定自愁书咄咄且休休一丘一壑也风流不知筋力衰多少但觉新来懒上楼鹅湖山名在今江西铅山县东北东晋人龚氏曾于此地养鹅故名辛弃疾被朝廷闲置曾几度居于铅山鹅湖书咄咄晋书殷浩传殷浩被放黜后口虽不言却日日用手指在空中写咄咄怪事四个字咄咄表示失意后的不满休休指辞官隐居唐时司空图曾隐于中条山作休休亭度作休休亭记以明志一丘一壑班固汉书叙传载渔钓于一壑则万物不奸其志栖迟于一丘则天下不易其乐67下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A枕簟一句写出了气候变化已入深秋枕簟凉溪堂冷这种清冷的感觉既是自然环境的反映也是词人心绪的外现B断云依水晚来收一句写水上风光漂浮在水面的片断云彩在落日余晖中渐渐消散构成了一幅水远天长的广阔画面C红莲白鸟二句写近前景物运用拟人手法红莲白鸟相映衬境界虽美但却流露出词人内心的苦闷D且休休一丘一壑也风流运用典故写词人何妨像司空图一样纵情山水欣赏大自然一丘一壑的美丽风光68结句不知筋力衰多少但觉新来懒上楼语言浅淡明白如话却又含蕴无穷请结合整首词简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题蝶恋花月下醉书雨岩石浪辛弃疾九畹芳菲兰佩好空谷无人自怨蛾眉巧宝瑟泠泠千古调朱丝弦断知音少冉冉年华吾自老水满汀洲何处寻芳草唤起湘累歌未了石龙舞罢松风晓注雨岩地名在江西永丰县西博山中石浪雨岩的一块巨石长三十余丈状甚怪篇末石龙指此畹古代称30亩为一畹湘累指屈原冤屈而死叫累屈原是投湖南汨罗江而死的所以前人称他为湘累69下列对本词的理解不正确的一项是A这首词广泛地吸取了前人的文学成果得于屈原作品者尤多作者那坚韧执着往而不返的爱国主义精神与屈原所谓鸷鸟之不群兮自前世而固然离骚极为相似B年辈早于作者的民族英雄岳飞在他的小重山词的结尾感叹说欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听此词上阕最后二句即化用岳飞之词表达了与岳飞相似的情感C作者抒发不得志与少知音的愤懑并不是直接说出自己的心事而是通过比兴的手法曲折有致地表达出满腹的悲愤D词的末尾两句词人幻想唤起屈原来一起唱歌然而就连这幻想之中想求得异代知音共歌舞的场面最终也不能长久在阵阵松风中东方破晓词人酒醒梦消又跌回到现实世界中70本词成功地运用了屈原香草美人的象征手法抒怀请结合上阕词句具体分析阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干功名余事且加餐浮天水送无穷树带雨云埋一半山今古恨几千般只应离合是悲欢江头未是风波恶别有人间行路难注这是一首送别词作于公元1178年宋孝宗淳熙五年春作者自豫章赴临安途中这时的他在仕途上经历几番挫折因作此词抒发感慨唱彻阳关唱完送别的歌曲彻完阳关琴歌阳关三叠今古古往今来只应只以为此处意为岂只未是还不是别有更有71下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A词上片首句直接点题写送别唱彻泪未干五字形象生动地道出了无限的伤感B词上片第二句作者视功名为余事而劝加餐运用反语的修辞表达了内心的激愤之情C词下片中只应一词加强了反问语气富有言外之意国家分裂人民苦难更值得关注D江头风高浪急十分险恶比人间行路更加艰难意在表达了对行人的担忧和离别的伤痛72本词上片后两句描绘了怎样的画面诗人用哪种手法表达哪些感情阅读下面这首宋词完成下面小题添字浣溪沙三山戏作辛弃疾记得瓢泉快活时长年耽酒更吟诗蓦地捉将来断送老头皮绕屋人扶行不得闲窗学得鹧鸪啼却有杜鹃能劝道不如归注三山辛弃疾在瓢泉闲居近十年此时被起用为官三山福州的别称老头皮宋真宗召隐士杨朴作诗杨朴提及妻子的送别诗中有亦莫猎狂爱咏诗今日捉将宫里去这回断送老头皮真宗大笑将他放还后以老头皮为年老男子的戏称鹧鸪啼鹧鸪啼叫的声音如行不得也哥哥73下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A开头两句回忆在瓢泉隐居时的生活作者沉醉于饮酒赋词非常逍遥快活B上阕结尾蓦地一句化用典故写出作者闲居将近十年又被起用的心情C作者因为年迈体弱无力关心政事所以闲来无聊时在窗下学习鹧鸪啼叫D本词紧扣戏作多用口语用诙谐幽默的笔调表达了作者内心的快乐74结合全诗请简要分析作者表达的情感态度阅读下面这首宋词完成下面小题水调歌头落日古城角辛弃疾落日古城角把酒劝君留长安路远何事风雪敝貂裘散尽黄金身世不管秦楼人怨归计狎沙鸥明夜扁舟去和月载离愁功名事身未老几时休诗书万卷致身须到古伊周莫学班超投笔纵得封侯万里憔悴老边州何处依刘客寂寞赋登楼注秦楼汉乐府陌上桑日出东南隅照我秦氏楼此以罗敷女指代妻室战国时苏秦曾学成游历多年黄金散尽潦倒而归遭到妻子的埋怨致身出仕做官伊周伊尹和周公二人分别为商周开国勋臣何处二句东汉末年天下大乱建安七子之一的王粲避难荆州依附刘表曾登城作登楼赋75下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A开头落日古城角点明送别时间地点劝君留则直接劝告友人不要远行B归计狎沙鸥即与沙鸥亲近指隐居生活表达了作者对隐居生活的向往C词的上片后两句借景抒发离情下片首句直接点出离别的缘由功名事D本词下片以抒情为主作者因情明志充满了一种悲慨之情76词的下片运用伊周与班超的典故有何作用请简要分析阅读下面这首词完成下面小题汉宫春立春日辛弃疾春已归来看美人头上袅袅春幡无端风雨未肯收尽余寒年时燕子料今宵梦到西园浑未办黄柑荐酒更传青韭堆盘却笑东风从此便薰梅染柳更没些闲闲时又来镜里转变朱颜清愁不断问何人会解连环生怕见花开花落朝来塞雁先还注此词作于词人南渡闲居京口今镇江时春幡旧时风俗立春日妇女们多剪彩为燕形小幡戴之头鬓西园北宋都城汴京西门外有琼林苑称西园青韭堆盘立春日以葱蒜韭等鲜嫩之菜装盘食之取迎新之意号五辛盘77下列对这首词的赏析不恰当的一项是A末尾两句既含惜春之意又寓故国之思还有对南宋统治者不思北伐之怨B问何人会解连环看似寻找解连环之人实则是以比喻极言其愁难以消除C浑未办三句写作者立春时未曾备办酒菜由此可以看出作者生活贫困D开篇点题并以袅袅描春幡摇曳既可见春风吹来又显女子之美态78俞陛云曾评价本词下阕向东风调笑已属妙语更云人盼春来我愁春至语尤隽妙请谈谈其妙在何处阅读下面这首宋词完成下面小题水龙吟辛弃疾用些语再赋瓢泉歌以饮客声韵甚谐客皆为之釂听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些君无去此流昏涨腻生蓬蒿些虎豹甘人渴而饮汝宁猿猱些大而流江海覆舟如芥君无助狂涛些路险兮山高些块予独处无聊些冬槽春盎归来为我制松醪些其外芳芬团龙片风煮云膏些古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些注铅山县志瓢泉在县东二十五里辛弃疾得而名之宋玉招魂虎豹九关啄害下人些甘人食人以为甘美团龙片凤茶名云膏形容茶之软滑温氤乐箪瓢论语雍也云子曰贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也79下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是A上阕一二两句分别从听觉和视觉对瓢泉进行了形象的描写展现了瓢泉的美B上阕三四五句劝瓢泉不要离开不要与虎豹为伍流入江海也不要助狂涛兴风作浪C下阕作者叙述自己块然独处有些无聊瓢泉回来后能给自己带来很多乐趣D下阕末句反用颜回甘居陋巷的典故表现了词人不甘贫穷积极有为的思想80这首词的语言特色鲜明请简要分析阅读下面这首宋词完成下列小题丑奴儿近博山道中效李易安体辛弃疾千峰云起骤雨一霎儿介更远树斜阳风景怎生图画青旗卖酒山那畔别有人家只消山水光中无事过一夏午醉醒时松窗竹户万千潇洒野乌飞来又是一般闲暇却怪白鸥觑着人欲下未下旧盟都在新来莫是别有话说注淳熙八年1181年辛弃疾被劾去官后居于江西上饶带湖十年之久本词作于此间诗人初到带湖曾题盟鸥凡我同盟鸥鹭今日既盟之后来往莫相猜意在表明归隐决心81下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A全词即景抒情情景相生上片博山道中的风景清新秀美下片酒家周围的环境清幽脱俗B风景怎生图画道出山中美景非画图能足以虚写实情景交融给读者留下想象空间C青旗四旬既交代词人去处又呼应下片午醉醒时点出词人隐居生活的消夏状态D此作效李易安体重在学易安用浅俗之语发清新之思也有稼轩语之雄浑粗扩82这首词抒发了词人哪些情感请结合词旬简要分析83补写出下列句子中的空缺部分1诗经卫风氓中男女主人公有过愉悦的往昔就是对他们小时候欢乐相处的描写2杜甫登高中两句都使用了叠字从听觉视觉上突出了对景伤怀的感受3辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中两句参考答案1B2此三句怀想古代英雄人物表达对古代英雄人物建功立业的向往雨打风吹比喻恶势力的迫害也比喻严峻的考验此处表达出词人面对严苛的环境仍然渴望像英雄人物一样建功立业报效国家的决心解析1本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B表现出词人在现实不如意的情况下对美好过往的留恋错梦入少年丛歌舞匆匆是写词人回想少年时的壮志豪情表达了词人以身报国的高尚理想故选B2本题考查学生赏析诗句理解作者情感的能力古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫古今往来的英雄们本就不多却因时间的流逝而淹没再也难找到像刘邦秦始皇那样的英雄怀想古代英雄是因为现实中词人无法像他们一样建功立业只能借诗句表达对古代英雄人物建功立业的向往这是英雄惜英雄的怅然刘邦和秦始皇的时代是他认为两个英雄豪杰辈出又命运起伏的时代古今往来的英雄们为时间的流逝而淹没但是心中的宏大梦想却不曾忘却字里行间深藏着作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨雨打风吹原指花木遭受风雨摧残比喻恶势力对弱小者的迫害也比喻严峻的考验此处表达出作者舍身报国决心的坚持3B4词的妙处莫过于把最想表达的情感不直接说出来而是用婉转的语言表达词的上阕表面上写词人甚爱带湖美景整日徜徉湖畔想与湖中鸥鸟结盟的优游之趣闲适之情实则是抒发词人内心的孤寂被迫闲居不能用世的落寞之叹孤愤之慨解析3本题考查学生对诗歌内容的理解赏析能力B用比喻的手法写词人欲与鸥鹭结盟为友错误对鸥鹭产生结盟之愿是运用比拟的手法希望结盟之后常来常往不要互相猜疑故选B4本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力词之妙莫妙于以不言言之词的妙处莫过于用婉转的语言把最想表达的情感表达出来带湖吾甚爱千丈翠奁开先生杖屦无事一日走千回虽写出了带湖之美及对带湖之爱水光山色怡悦性情这是词人摆脱了官场的尔虞我诈得到的暂时解脱借带湖新居之景来消除他胸中的积闷诗人喜爱美丽湖景在美好的自然环境里得到了暂时的解脱欲与鸥鹭结盟并想和白鹤来往但在这样的环境里离群索居实在是寂寞的所以发出了来往莫相猜白鹤在何处尝试与偕来的呼唤曲折表达自己的真实的心声即被迫闲居不能用世的孤寂与无奈5B6冬槽春盈归来为我制松醪些写饮酒之乐其外芳芬团龙片凤煮云膏些写品茶之乐古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些化用典故写安贫之乐流昏涨腻生蓬蒿些虎豹甘人渴而饮汝路险兮山高些隐喻了词人处于污浊险恶的官场环境加上词人被解职归家的境况可见词人写乐更是为了表达他不被世用的愤懑解析5本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌语言风格的能力B不要与虎豹猿猱为伍免得被其他山泉玷污被虎豹猿猱所伤错虎豹甘人渴而饮汝宁猿猱些意为与其给吃人的虎豹用你解渴倒不如留给只吃野果的猿猴为好虎豹伤人但猿猱于人无害故选B6本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力三乐冬槽春盈归来为我制松醪些意为到了冬春酿酒的季节你可别忘了回来帮助我酿制松醪酒啊表现了作者的饮酒之乐其外芳芬团龙片凤煮云膏些意为另外软滑可口的香茶我也很喜欢因此还要请你常常为我煮上一壶团龙和片凤才好表现了作者的品茶之乐古人兮既往嗟予之乐乐箪瓢些意为颜回这位乐道安贫的古人已经永远逝去了多可叹啊让我也像他那样一箪食一瓢饮自得其乐吧借典故表现了作者的安贫之乐流昏涨腻生蓬蒿些指水流昏暗充满油腻水旁生满蓬蒿虎豹甘人渴而饮汝指虎豹吃人而以为甘美渴了会喝水路险兮山高些指道路艰险山岭高峻这些表面看指泉水奔向大海一路面临的艰苦凶险环境其实都是暗指词人所处的污浊险恶的官场环境再结合注释可知作者被解职居家本来胸怀大志却被打压可见词人的乐实为无奈之举被重用为朝廷效劳才是作者所盼所以词人写乐更是为了表达他不被世用的愤懑7B8景物描写雄奇瑰丽词的上阕描绘期思秀美的山水风光景物雄奇秀逸下阕融情入景意象灵动而笔力遒劲情感抒发自信豪迈词的上阕以带有浓郁感情色彩的议论表明自己随遇而安逍遥旷达的人生态度下阕以酒圣诗豪自居以主宰山水自许表现出他的豪迈之情语词宏博修辞丰富词的上下阕分别以喜和解领起重要内容表达自己归隐的喜悦和驾驭山水的豪迈综合运用用典比喻和拟人手法创造出一个雄奇妩媚兼容的意境风格旷放而豪迈解析7本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力B一年后茅屋建成了表述错误喜草堂经岁重来杜老一句意思是词人像杜甫一年后重到草堂般喜悦并非一年后茅屋建成了再由平章了待十分佳处著个茅亭可知对期思这个地方词人都规划和评论过了将要找一个十分美好的地方盖上小茅草亭子表明此时茅屋还没有盖好故选B8本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力对于本词的豪放风格可以从写景抒情以及语言等方面进行分析在景物描写方面本词的景物描写雄奇瑰丽词的上片描绘期思秀美的山水风光表明作者要在此地选地造屋的意图起韵总揽期思山水看见在翠色屏风般围绕的万山中一条水从西边流出在山间形成巨大的瀑布宛如千丈白虹从晴天垂下此处翠屏写山表现出山的秀丽千丈晴虹形容瀑布化动为静化力为美而在美中依然有足够的气势在情感抒发上作者在本词中表现了自信豪迈之态词的上阕中喜草堂经岁重来杜老斜川好景不负渊明通过运用杜甫和陶渊明的典故表明自己随遇而安逍遥旷达的人生态度而在下阕中说青山懂得驱使花鸟云水对作者频频前歌后舞暮送朝迎殷勤盛情之状可掬足以令自己乐而忘忧作者以酒圣诗豪自居以主宰山水自许表现出他的豪迈之情最后在语言的运用上本词中语词宏博修辞丰富上下阕分别以喜和解领起重要内容表达自己归隐的喜悦和驾驭山水的豪迈同时词中还大量运用修辞手法如喜草堂经岁重来杜老斜川好景不负渊明是用典青山意气峥嵘似为我归来妩媚生是拟人十里翠屏则是运用了比喻正是综合运用用典比喻和拟人手法创造出一个雄奇妩媚兼容的意境风格旷放而豪迈9B101羁旅思乡之愁词人本是北方人却家住江南又过了清明寒舍可见滞留江南时间之久思乡情切2年华逝去之恨红粉暗随流水去刺桐花落尽可以看出词人对美好时光青春年华逝去的叹惋3报国无门之痛怕流莺乳燕得知消息尺素无处彩云无踪小人作崇无人为传递消息报国无门4故土难返之痛羞去上层楼平芜碧归去之路为平芜所阻收复故土无望解析9本题考查鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力B又令词人颇为欣喜错误渐觉以作者的认识过程写时序节令的推移没有表现欣喜故选B10本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力羁旅思乡之愁我的家住在江南又过了一次清明寒食节日写清明寒食不过是先叙出抒情的特定时间为下文写景著力却以一个又字传神表明不止一次独自度过暮春的寂寞和哀怨使往年暮春的心情被其调动起来以下一气贯注铺写残春凋零景象也于景中含情词人本是北方人却家住江南又过了清明寒舍可见滞留江南时间之久思乡情切年华逝去之恨红粉两句接前风雨而来实描花落水流红的残春景象和绿意渐浓园林寂寞的风光其中的一暗字一渐字如钝刀割肉拉长了感觉的时间表明她饱受煎熬的时间很长除了写出时光的流转之外在古典诗词的传统语境里还有一定的象征意味象征着青春美貌的流失特别是作者用红粉一词时花落所隐含的美人衰老无华的意思更明显算年年以下数语拈出刺桐花以作补充变泛论为实说用一算字总束暮春风光并举出很少入词的暮春刺桐花落来表明春光的不再天气的转暖可以看出词人对美好时光青春年华逝去的叹惋报国无门之痛这满怀的闲愁只能深藏在心中不仅不能对伊人说对别人说而且还生怕流莺乳燕知道这里在她极度的羞涩和矜持中似还隐含着这样的意思这段感情是不能为外人所窥破的是非同寻常的由是她只好自己隐忍着在情感的苦汁里泡得透湿尺素以下由眼前所感苦境转入对于游子的痴情等待中去言其既得不到伊人的一封信也不知道伊人如今身在何方小人作崇无人为传递消息报国无门故土难返之痛羞去上层楼平芜碧她羞上层楼怕见平芜却又情不自禁登楼远望归去之路为平芜所阻收复故土无望11C12柳密露浓原是静景但词人却借露湿征衣的动象来表现比直写其静态美更觉真实多采沙滩宿鹭亦在静中但词人却写其睡中之动态并写其梦中之幻影使读者不仅可见其形动而且可感其神动因而别生奇趣篇末写浣纱妇女亦能遗貌取神用笑背见人归去的动态美表现妇女温良淳朴的情性美真是栩栩如生呼之可出解析11本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力C词中孤影疏星等词语表现了词人的孤寂不被赏识的苦闷失意以及与当权的主降派奋战到底的决心说法错误属于过度解读宿鹭窥沙孤影动描写一只白鹭栖宿在沙滩上不时地眯着眼睛向沙面窥视一川淡月疏星描写夜深人静溪山沐浴在疏星明月的清光中的画面可以感知作者对清新淡雅的自然风光的喜爱并没有表现词人的孤寂不被赏识的苦闷失意以及与当权的主降派奋战到底的决心故选C12本题考查学生鉴赏诗词描写手法的能力柳边飞鞚露湿征衣重二句描写在山道中夜行的情景驱马从柳树旁边疾驰而过柳枝上的露水拂落在行人身上衣衫就沾湿变重了这里既表现出山道上柳密露浓景色优美也表现出行人心情舒畅虽觉衣衫湿重但游兴仍然很高露湿征衣化柳密露浓的静态为动态更觉真实多采宿鹭窥沙孤影动应有鱼虾入梦一只白鹭栖宿在沙滩上不时地眯着眼睛向沙面窥视它映在沙上的身影也轻轻摇晃准是在梦中见到鱼虾了吧沙滩宿鹭本是静态词人观察细致看到宿鹭目眯影动便断定它正在做梦又因鹭鸟以鱼虾为食进而断定它梦见了鱼虾静中有动写的生动多趣笑背行人归去门前稚子啼声宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶路上遇见陌生的行人只羞怯地低头一笑随即背转身匆匆离去这真实而自然的描绘不但给画面增添了浓厚的生活情味而且浣纱妇女的动作神态生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真描写栩栩如生呼之可出具有动态美13回到天庭梦到与天帝对话回到军营梦到军营生活和激烈的战斗14表达了内心的苦闷和对理想的追求解析13本题考查学生评价诗歌思想内容的能力渔家傲与梦有关的内容是仿佛梦魂归帝所闻天语殷勤问我归何处意思是梦魂仿佛回天庭天帝传话善相邀殷勤问归宿何处请相告由此概括出回到天庭梦到与天帝对话破阵子与梦有关的内容是梦回吹角连营八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵马作的卢飞快弓如霹雳弦惊意思是一梦醒来营房里号角响成一片官兵们都分到了将军奖给部下的烧肉各种乐器齐把边疆的歌曲演奏秋高马肥的季节战场正在阅兵烈马奔驰好似的卢马一样飞快箭发弦动响声如同劈雷一般由此概括出回到军营梦到军营生活和激烈的战斗14本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力渔家傲写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答隐寓对社会现实的不满与失望对理想境界的追求和向往作者把真实的生活感受融入梦境以浪漫主义的艺术构思梦游的方式奇妙的设想倾述隐衷寄托情思破阵子通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯表达了杀敌报国收复失地的理想抒发了壮志难酬英雄迟暮的悲愤心情由此可见两词都表达了内心的苦闷和对理想的追求15C16表现出游兴致之高抒发对山中美景的喜爱借行人之口自嘲表达闲居无事只能在林泉中忙碌的无奈和郁闷解析15本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C这与苏轼一蓑烟雨任平生表达的意趣相同有误本词中词人归途中骤遇急雨词中冲趁二字形象地表现了词人紧张急迫的心情而苏轼一蓑烟雨任平生描写的则是虽遇疾风骤雨但波澜不惊的意趣故选C16本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力诗歌结尾两句倦途却被行人笑只为林泉有底忙意思是路上的行人看见我们疲于奔命的模样都相视而笑为着游山玩水竟弄得这样狼狈匆忙该句自嘲不能为事业出力只能为林泉而忙碌通过别人的嘲笑表明他为了寻找泉水认真而忙碌既写出游兴之高风景之美同时也写出词人乐此不疲的执着精神这是词人热爱生活热爱家乡的体现但也反映了词人摆脱烦恼要借林泉洗涤身心疲惫的精神状态表达闲居无事只能在林泉中忙碌的无奈和郁闷17C18描写景物上李词借助飞雁满地黄花梧桐细雨等富有象征意义的景物表现细腻而义含蓄的情感辛词选择东南佳气西北神州弓刀陌上等景象体现视野的开阔气象的恢弘抒发情感上李词主要写小我的孤独浓愁风格抑郁感伤辛词表达渴望收复中原失地和让百姓过上宁静祥和生活的愿望风格豪迈大气遣词造句上李词运用三杯两盏独自细雨一个等词语来表达自己细腻婉转的情感体验可以从运用叠词的角度回答辛词运用万里千骑千古等数量词营造出高迈豪放的气势和博大豪迈的格调解析17本题考查学生诗歌内容理解的能力C有异曲同工之妙表达的情感一致错误还笑我身在楚尾吴头用李德裕的典故表达自己能够重返故土的信心而苏轼多情应笑我早生华发表达的是对人生的思考故选C18本题考查学生鉴赏表现手法的能力从所描写的景物来看李清照的词雁过也正伤心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘守着窗儿独自怎生得黑梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴中借助飞雁满地黄花梧桐细雨等富有象征意义的意象表现了词人南渡之后的那种细腻而义含蓄的情感辛弃疾的词凭栏望有东南佳气西北神州看取弓刀陌上车马如流选择东南佳气西北神州弓刀陌上等景象体现辛弃疾的词的视野的开阔气象的恢弘从抒发的情感来看靖康之变后李清照国破家亡夫死伤于人事这时期她的作品再没有当年那种清新可人浅斟低唱而转为沉郁凄婉主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况此词便是这时期的典型代表作品之一李清照的词主要写自我的对丈夫赵明诚的思念风格抑郁感伤辛弃疾的这首词由登楼而有感登高远望一片欣欣向荣的景象作者胸怀天下仍不能忘怀的是还在沦陷的中原大地但作者同样对失地的收复充满希望今年太平万里罢长淮千骑临秋从今赏心乐事剩安排酒令诗筹华胥梦愿年年人似旧游表达的是渴望收复中原失地和让百姓过上宁静祥和生活的愿望风格豪迈大气从遣词造句来看李词这首词起句便不寻常一连用七组叠词寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚三杯两盏独自细雨一个等词语写独坐无聊内心苦闷之状表达自己细腻婉转的情感体验辛词运用太平万里千骑临秋千古怀嵩人去中数量词的使用营造出高迈豪放的气势和博大豪迈的格调19D20读书情景不同陆诗描写了诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的情景辛诗描写了诗人读到可笑之处掩卷起身揉着肚子大笑在长廊里踱步的情景读书目的各异陆诗中诗人的读书目的是为天下黎民百姓谋福祉辛诗中诗人对是非得失感到迷茫想通过读书来解决疑惑解析19本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D细较量刻画出诗人虽已年迈仍然坚持苦读的情状错细较量意思是仔细评读辛诗未言及年迈苦读等情状故选D20本题考查学生对诗歌思想内容的鉴赏能力读书情景不同陆诗灯前目力虽非昔犹课蝇头二万言蝇头比喻字小的和苍蝇头一样这两句说在微弱的油灯下看书眼睛已大不如从前了但我每天仍然要阅读二万多如蝇头一样字的书籍描写了诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的情景辛诗掩卷古人堪笑处起来摩腹步长廊读到古人写的可笑之处诗人不禁掩卷大笑一边在步廊中散步一边不停地揉笑疼的肚子描写了诗人读到可笑之处掩卷起身揉着肚子大笑在长廊里踱步的情景读书目的各异陆诗归志宁无五亩园读书本意在元元归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故读书的本意原在于黎民百姓表明诗人的读书目的是为天下黎民百姓谋福祉辛诗是非得失两茫茫闲把遗书细较量是非得失为立人之本两茫茫寓意是非不知得失不明诗人对是非得失感到迷茫想通过读书来解决疑惑21C221听我楚狂声出自论语以楚狂接舆的典故表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤2富贵非吾事出自陶渊明的归去来兮辞以陶渊明自况抒发了词人淡泊名利洁身自好的情怀解析21本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C流露出凄楚哀怨之情错虽是答别之词却无常人的哀怨之气通观此篇它答别而不怨别溢满全词的是他感时抚事的悲恨和忧愤而一无凄楚或哀怨故选C22本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力何人为我楚舞据史记留侯世家记载汉高祖曾经有想要废太子立戚夫人之子赵王如意的想法但是后来吕后请张良设计汉高祖在无奈之下只好作罢戚夫人因此曾向刘邦哭泣刘邦也无可奈何只好无奈地告诉她为我楚舞吾为若楚歌这表现了刘邦那种无可奈何的感情听我楚狂声在论语微子篇中楚国隐士也是狂人接舆曾唱歌当面讽刺孔子迷于从政疲于奔走李白便有诗句云我本楚狂人凤歌笑孔丘辛弃疾此处便同时使用了这两个典故表现了词人长恨的无可奈何同时也表现了他不愿意趋炎附势昧着良心屈从在主和派的脚下词人以反问的语气提出造成了一种荡气回肠的震撼门外沧浪水可以濯吾缨用渔父中的典故进一步表现自己的志向和操守那位渔父曾经告诫屈原沧浪之水清兮可以濯吾缨沧浪之水浊兮可以濯吾足其实是在劝屈原审时度势可以采取随波逐流的态度辛弃疾此处只说濯吾缨其实便是表明了自己的态度不会随波逐流只会坚持自己一杯酒问何似身后名这里是用西晋张翰的典故根据世说新语中的记载西晋的张翰字季鹰为人纵任不拘有人问他卿乃可纵适一时独不为身后名耶他说使我有身后名不如即时一杯酒辛弃疾这里显然是反用同时也是抒发牢骚之意词人抗金的理想一直被打压难以实现所以他才会发出要什么身后之名的牢骚富贵非吾事归与白鸥盟陶渊明在归去来兮辞中说富贵非吾愿帝乡不可期陶渊明深感当时的混乱和黑暗所以隐居起来不为五斗米折腰辛弃疾此处表达的是此次进京并非去追求个人私利也不想在京城中和主和派同流合污是表明心迹的写法列子中有以鸥鸟为友的记载辛弃疾表示自己宁可归隐也不愿向主和派投降来表现归隐和劝慰之情23B24末二句写景将晚山比作翠眉将秋水比作明镜写出了晚山的秀美青翠秋水的清澈明净体现出景色细腻柔美的特点虽是送别词但不做悲戚忧伤之态而是想送别后族弟一路有秀美山水相伴来消解旅途的孤寂写得洒脱豁达解析23本题考查学生理解诗歌内容鉴赏表达技巧和思想情感的能力B形容一个人生活清贫错吸露形容一个人志向高洁而非形容生活清贫故选B24本题考查学生赏析词句语言风格和诗歌意境的能力问谁千里伴君行晓山眉样翠秋水镜般明送行路上牵挂前方不知有谁继续陪伴你山色青翠如黛眉秋水如同镜子清澈无波晓山眉样翠秋水镜般明晚山对秋水翠对明将晚山比作翠眉将秋水比作明镜写出了晚山的秀美青翠秋水的清澈明净体现出景色细腻柔美的特点生动传神设问以景结情结尾两句通过景物描写回答了前一句的设问即这秀美的山水将伴你千里同行使得情感表达更加含蓄蕴藉耐人回味写祐之虽独自上路想象族弟归途之中的情景祝福他有青翠如眉黛的山明亮如镜的水相伴前行不会因旅途孤独寂寞而哀伤虽是送别词但不做悲戚忧伤之态体现了辛词特色写景抒情既柔美又不失洒脱豁达25C26此句意为春风可以让草木重新变绿却不能染黑我的满头白发词人将春风与白髭须对比感叹自己青春不再韶华易逝表达了词人因不得朝廷重用而产生的失意落寞之情如答表达了不甘心年老心底依然有未彻底熄灭的豪情壮志也可解析25本题考查学生对词作内容的理解和赏析能力C有退隐种树的想法的说法错误结合却将万字平戎策换得东家种树书可知作者满腔热忱的美芹之献得不到采纳作者内心是非常悲愤的他自我解嘲说写这一堆文字不如拿来换取种树的书这只是内心的愤懑的表现一种自我调侃并不是真的想退隐种树了故选C26本题考查学生赏析诗句精妙之处的能力春风不染白髭须意思是春风也不能把我的白胡子染成黑色了草木经春风的吹拂能重新变绿人的须发在春风中却不能由白变黑白髭须和上片的壮岁对照和句中的春风对照感叹青春不再韶华易逝渴望春风把须发变黑暗示出诗人不甘心年老壮志豪情还在这里的春风又可以理解为比喻修辞以春风暗喻浩浩的皇恩春风不染白髭须意味着朝廷不重用自己表达出诗人内心郁郁不得志的失意和惆怅之情总之春风不染白髭须一句富有多层含意感慨极为深沉精妙令人击节称叹27AC28BCDF解析27本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力B三个韵脚错误应为五个韵脚即艰山关斑间D婉约词错误水龙吟从风格上分类属于豪放词故选AC28本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力A必将必收复失地的雄心错误应为壮志难酬的感慨E都运用了借代的手法错误楼船夜雪瓜洲渡没有借代故选BCDF29苏轼水调歌头明月几时有江城子密州出猎李清照姜夔30可怜意为可惜词人朝西北方向眺望中原故都可惜被无数的山峰阻挡更添思念之情若解释为可恼可叹只要言之成理也可以31表达了词人对故土故都的怀念也抒发了作者对北伐战争的复杂心情既感到正义事业是不可阻挡的又感到实现它困难重重解析29本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力豪放派是宋词的一个流派其成就最大的当属苏辛所以豪放派的代表人物除了辛弃疾还有苏轼苏轼的词作有很多比如水调歌头明月几时有江城子密州出猎念奴娇赤壁怀古江城子乙卯正月二十日夜记梦定风波莫听穿林打叶声蝶恋花春景等等婉约派的代表人物主要有柳永李清照姜夔温庭筠等30本题考查学生理解诗歌中词语的意义的能力作者此时任江西提点刑狱远离长安才会有西北望长安举头眺望西北的长安但是却有无数的山峰阻挡在此情境下蕴含着一种惋惜之情所以可怜可解释为可惜表达了作者对中原故都思念之情31本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力颔联西北望长安可怜无数山写的是作者辛弃疾远在江西遥望故都长安可惜有无数的山峰阻挡表达了词人对故土故都的怀念这首词看似写景实则也隐含着作者复杂的心情可怜无数山中山喻指阻挡清江水东流去的力量即反对北伐抗金的力量毕竟东流去是指人民的抗金意愿不可阻挡辛弃疾早年参加抗金义军回南宋后历经宦海浮沉始终力主北伐抗金所以作者此时的心情是既感到正义事业是不可阻挡的又感到实现困难重重32A33运用双关的修辞手法即切瓢泉之瓢又托讽现实瓢有声而碎何如作哑以自全表现了词人对现实的不满运用隐士许由饮水挂瓢的典故表明了远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的情志解析32本题考查学生理解分析诗歌内容品味诗歌语言的能力A来表明自己不安现状的情绪错表现的是词人安闲自适的乐观情绪故选A33本题考查学生炼句的能力笑挂瓢风树一鸣渠碎问何如哑意思是笑挂瓢树上风吹有声而摔碎问何不作哑以保全自己呢结句双关挂瓢风树的瓢既指饮水之瓢又暗指瓢泉之瓢点明了远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的主旨词人挂瓢因世道浑浊因尘世不如意所以下片中词人通过对泉的期许以及对许由典故的运用之中表达了自己真实的情绪34B35D36该句是全词的主旨句面对山河破碎生灵涂炭作者不由愁思满怀承前启后全词的基调也由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤情感表达上作者忧心国事雄心壮志自然引出下文功业未建的感慨和无奈解析34本题考查学生对诗词内容和艺术手法的分析鉴赏能力B写出作者的失意和无奈将内心凄凉和感伤充分表现出来的说法错误照我满怀冰雪表现的是词人的高洁傲岸内心像冰雪一般澄澈明净这表现的是作者对朝廷的赤诚纯净忠心耿耿而不是失意和无奈凄凉和感伤故选B35本题考查学生对诗句中借代修辞手法的理解和分析能力题干要求选择使用了以工具代本体这一手法的一项A须眉是身体的部分即胡须眉毛代指的是男子不是以工具代本体B干戈是兵器的代表但在干戈寥落四周星中干戈不是代指武器而是代指战争不符合要求C骚本指的是离骚在迁客骚人中代指的是诗人不符合以工具代本体D帆是船的一部分是船航行的一种工具在孤帆远影碧空尽这能够符合以工具代本体故选D36本题考查学生对文中关键语句的作用的理解和分析能力先简单翻译句意然后从内容和结构两方面分析通览全词上片重在写景在写景中言情抒怀下片词人由眼前景想到了心头事重在抒怀言志而中州遗恨不知今夜几人愁在词的下片中间其意思是可是想起丢失中原的遗恨不知今夜有多少人在发愁从诗句内容看写诗人因为山河破碎而愁思满怀揭示了文章的主旨和上文比较上片主要抒发自己的豪情壮志而这里的感情基调则是比较哀伤的从结构上词的感情基调由前面的雄壮豪迈变为后半部分的哀凉悲伤下文写自己功业未成的感慨于无奈此句有启下的作用作者愁思深重恰是作者忧心国事雄心壮志不得实现的表现37C38直抒胸臆用故人少直接表达对友人去世的伤感运用典故称道朱熹会像扬雄一样留下不朽的著作运用比喻认为朱熹的著作会像江河日夜奔流一样传之后世表达对朱熹的敬仰和缅怀解析37本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力C甘心隐于山林丘壑之间不当结合诗人生平可知隐居山林是无奈之举故选C38本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力白发多时故人少白发多是感叹岁月蹉跎有壮志消磨的隐痛故人少则是见故旧凋零健在者已经聊聊无几了此句直抒胸臆一多一少充分表达了作者叹己悼人的情怀子云何在应有玄经遗草先生已经逝去可是无论去了哪里都会像西汉学者扬雄字子云那样留下不朽的经典这是运用典故称道朱熹会像扬雄一样留下不朽的著作江河流日夜何时了就像江河日夜奔流永不停息运用比喻赞扬朱熹的学术成就像江河流日夜何时了表达对朱熹的敬仰和缅怀39A40上阕莺啼声昵昵掩关夜雨等烘托了作者内心的孤独一枝风露湿借花朵之美反衬作者的孤独之感解析39本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力A富有季节特征如井床等错井床即井栏不具备季节特征故选A40本题考查学生理解分析人物形象鉴赏思想感情的能力本题重点在于从诗句中分析出孤独寂寞等思想情绪首句逗晓莺啼声昵昵以声衬静以早晨成双成对的莺啼声反衬环境的静谧和内心的孤独寂寞掩关高树冥冥寓情于景情景交融以繁茂蓊郁的高树遮盖的眼前一片昏暗不明烘托内心的阴郁凄冷小渠春浪细无声春天本该是生机蓬勃的而渠水不深浪花微弱无声衬托内心世界的孤寂凄凉井床听夜雨出藓辘轳青一夜无眠转转反侧耳边萦绕的是凄凄夜雨之声因为少有人来苔藓生长于井边连提水的辘轳都是青色的越发烘托了此人内心世界的冷寂萧瑟最后碧草旋荒金谷路乌丝重记兰亭用回忆在春日和朋友聚会宴饮的景象反衬而今独自一人的伤感强扶残醉绕云屏细节描写中表现百无聊赖借酒浇愁之感一枝风露湿花重入疏棂词的结尾两句写花朵伸进了窗棂之中因为是雨后花朵湿漉漉的以景结情反衬作者的孤独之感41小令42D43作者写青山明月暗示自己高洁的品行借读离骚抒发壮志难酬报国无门的孤愤之情解析41本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力词按字数分为三类小令58字以内中调59字90字长调91字以上这首词共40个字属于小令42本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D情辞宛转不露痕迹错误表达情感比较明显故选D43本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力青山招不来偃蹇谁怜汝欲招青山而青山不来于是责怪青山骄傲傲慢说从此有谁会再来喜欢你青山的孤傲不肯低头屈就恰是词人品格的写照词人独自诵读离骚此时孤独的月亮静挂高天似乎只有它懂得词人的高洁与孤独默默陪伴明月本就是高洁的象征词中词人借它表达自己品性的高洁离骚是用典词人借用离骚的典故以屈原自况抒发了自己壮志难酬报国无门的孤愤与无奈44B45B461此词写作者登郁孤台远望采用比兴手法借水怨山抒发国家兴亡的感慨2上片由眼前景物引出历史回忆抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤以清江水指行人泪抒发南宋百姓国破家亡的痛苦以遮挡住都城汴京的无数山喻指敌人表达收复无望的悲愤3下片借景生情既有收复国土的信念又有困难重重的愁苦与对朝廷苟且偷安的不满之情以毕竟东流去的清江水坚定收复国土的信念又借深山鹧鸪表达对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷解析44本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B对长安城有无限的向往与喜爱错这里的长安代指的是宋都汴京望长安表达了诗人满怀忠愤的情感故选B45本题考查学生对诗歌意象的鉴赏能力山深闻鹧鸪中鹧鸪的鸣叫代表愁绪A由遗凄唳可知雁叫代表秋思的愁绪和凄凉B由六朝如梦和空可知鸟啼代表对六朝繁华如梦般消失的感慨C由时谪官金陵可知雁鸣代表被贬谪的忧愁D由孤馆斜阳暮等可知杜鹃声代表愁绪故选B46本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力这首词用极高明的比兴手法表达了作者深沉的爱国情思堪称词中的瑰宝上阕头句郁孤台下清江水起笔横绝郁有郁勃沉郁之意孤有巍巍独立之感郁孤台三字劈面便呈显出一座郁然孤峙之高台词人调动此三字打头阵显然有满腔磅礴之激愤势不能不用此突兀之笔也进而写出台下之清江水写出此一江激流词境遂从百余里外之郁孤台顺势收至眼前之造口接着又纵笔写出中间多少行人泪行人泪三字直点造口当年事词人身临隆佑太后被追之地痛感建炎国脉如缕之危愤金兵之猖狂羞国耻之未雪乃将满怀之悲愤化为此悲凉之句在词人之心魂中此一江流水竟为行人流不尽之伤心泪由此可见上片由眼前景物引出历史回忆抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤下阕头两句青山遮不住毕竟东流去写眼前的景色遮不住三字将青山周匝围堵之感一笔推去毕竟二字更见深沉有力表达收复国土的坚定信念返观上阕清江水既为行人泪之比喻则东流去的江水也有所喻当喻祖国一方无数青山词人既叹其遮住长安更道出其遮不住东流则其所喻当指敌人在中国文化传统中江河行地与日月经天同为天行健之体现故君子以自强不息然而时局并不乐观词人的心情也很不轻松江晚正愁余山深闻鹧鸪江晚山深此一苍茫暮色无异为词人沉郁苦闷之孤怀写照而暗应合上阕开头的郁孤台意象可见下片借景生情抒发对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷词中运用比兴手法以眼前景道心上事达到比兴传统意内言外之极高境界其眼前景不过是清江水无数山心上事则包举家国之悲今昔之感种种意念因为难以一一指实最后都通过景色写了出来此词写作者登郁孤台远望采用比兴手法借水怨山抒发国家兴亡的感慨上片由眼前景物引出历史回忆抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤以清江水指行人泪抒发南宋百姓国破家亡的痛苦以遮挡住都城汴京的无数山喻指敌人表达收复无望的悲愤下片借景生情既有收复国土的信念又有困难重重的愁苦与对朝廷苟且偷安的不满之情以毕竟东流去的清江水坚定收复国土的信念又借深山鹧鸪表达对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷47D48化静为动描写群山或西驰或东向好像万匹骏马回旋奔驰将群山之势变静为动拟人争先见面赋予灵山以人的情态生动地写出山峰带来清新气息使人精神爽快比喻将灵山比作谢家子弟相如庭户太史公文章生动形象地表现出灵山的秀润轩昂与雅健解析47本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力D语言平易通俗自然朴素错误诗中用典比喻较多语言蕴藉含蓄生动形象故选D48本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力叠嶂西驰万马回旋众山欲东是说重峦叠嶂向西奔驰像千万匹马回旋一般这许多的山要掉头向东而去这是化静为动争先见面重重是说雨雾消散重峦叠嶂露出面容争着和人见面争先见面使用拟人手法赋予灵山以人的情态生动地写出山峰带来清新气息使人精神爽快似谢家子弟衣冠磊落相如庭户车骑雍容我觉其间雄深雅健如对文章太史公使用比喻的修辞手法看那边一座山峰拔地而起峻拔而潇洒充满灵秀之气它那美少年的翩翩风度不就像芝兰玉树般的东晋谢家子弟吗再看那座巍峨壮观的大山苍松掩映奇石峥嵘它那高贵亮丽的仪态不就像司马相如赴临邛时那种车骑相随华贵雍容的气派么词人惊叹大自然的美是掬之不尽的置身于这千峰竞秀的大地仿佛觉得此中给人的是雄浑深厚高雅刚健等诸种美的感受好像在读一篇篇太史公的好文章给人以丰富的精神享受生动形象地表现出灵山的秀润轩昂与雅健49A50相同点都表现了诗人先人后己忘我无私的胸怀不同点杜甫的诗句由自己住茅屋想到天下寒士居无定所表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想而辛弃疾的诗句表现了一位久经沙场的大将关爱部属勉励部属的可贵精神解析49本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力A曲解文意首联不是写诗人自己而是采用侧面描写的手法突出部属的勇猛形象故选A50本题考查学生对诗歌情感的理解分析能力解答时要知人论世联系诗人生平思想及具体写作背景再结合诗句具体分析即可本诗尾联万里云霄送君去不妨风雨破吾庐意思是你去后鹏程万里为国效力我不妨风雨破庐贫困终生前一句祝愿对方鹏程万里直上青云后一句写自己送人的心情只要被送的壮士有广阔的前途到后来能为国家效忠宣劳即使自己遭受政治上的挫折在风雨交加的日子里忍受吾庐独破的困厄生活也心甘情愿展示诗人先公后私先人后己的优秀品质表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神杜诗何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足意思是什么时候眼前出现这样高耸的房屋到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿抒发作者忧国忧民的情感表现了作者推己及人舍己为人的高尚品格诗人的博大胸襟和崇高理想据此可以概括他们的相同点都表现了诗人先人后己忘我无私的胸怀不同点杜甫的诗句由自己住茅屋想到天下寒士居无定所表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想而辛弃疾的诗句表现了一位久经沙场的大将关爱部属勉励部属的可贵精神51B52愁月无地查问月亮游过海底的根由万里长鲸横冲直撞会触破月宫的玉殿琼楼玉兔不会游泳圆月逐渐变成弯钩模样愁国作者以圆月象征大宋江山怕万里长鲸三句透露出作者对误国误民的奸邪势力的憎恶之情表达了他对南宋朝廷命运和前途的深深忧虑解析51本题考查学生赏析诗歌的内容思想情感等的能力B别人间怀古感慨时光易逝错误原文是别有人间即另外有一个人间感慨时光易逝于文无据诗歌没有类似表述故选B52本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力词的下片愁月谓经海底问无由恍惚使人愁这两句是针对月亮的运行路线说的他说有人认为月亮运行经过海底却又无从查问这种说法让人迷茫困惑忧虑不解以下便针对这种说法谈了自己的想法和疑问怕万里长鲸纵横触破玉殿琼楼三句写词人的担忧如果月亮真的经过海底他真担心海中往来奔突的鲸鱼撞坏了月宫中的华美宫殿亭台楼阁虾蟆故堪浴水问云何玉兔解沉浮传说中月亮上面还有蟾蜍和玉兔他禁不住问在月亮通过海底的时候本来就会游水的蛤蟆固然无妨那玉兔不通水性又怎么办呢若道都齐无恙云何渐渐如钩结尾二句更进一层对月亮运行经过海底的说法提出问题如果月宫中的房子不被撞坏玉兔也和蛤蟆一样顺利渡过大海没有发生任何问题那么圆圆的月亮又为什么渐渐地会变成钩样的月牙呢整首词表达作者的愁国之情作者以圆月象征大宋江山怕万里长鲸三句透露出作者对误国误民的奸邪势力的憎恶之情其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情倾诉壮志难酬的悲愤对当时执政者的屈辱求和颇多谴责表达了他对南宋朝廷命运和前途的深深忧虑53B54前句将昨日之春比作一位姿容娇美而又技艺精湛的绣花少女表现出词人对昨日之春的喜爱与留恋后句将今日之春比作朝秦暮楚的浪荡子表现出词人对即将消逝的今日春光的伤心与难过正是昨日春光的美好才使词人不舍得今日春光离去这体现出词人的惜春之情解析53本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力B写词人昔日与好友共赏春景共饮美酒的欢乐情景错词人把春波比作美酒这是春归之后词人借酒抒情内心充满愁绪故选B54本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力首先昨日春如十三女儿学绣是将昨日春比作了十三女儿学绣即一个姿容娇美又技艺精湛的绣花少女这是美好的事物表达了词人对昨日春的喜爱与留恋其次而今春似轻薄荡子难久中将今春比作轻薄荡子词人将其比作朝秦暮楚的浪荡子今春难以挽留又想到昨日春的美好词人不免生起惜春之意进而展示了词人对今春即将消逝的伤心与难过55B56这两句诗的意思是明月每晚都回来到这清溪边静听我朗诵离骚运用拟人的修辞手法岁暮天寒只有明月每晚来听我诵读仿佛理解我的苦楚运用用典的手法诗人借用屈原离骚的典故表达了内心的怀才不遇的苦闷激愤运用衬托的手法通过清溪之上的明月衬托出诗人内心的孤寂和高洁解析55本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B运用设问的手法说法错误此句承接上句对孤傲不听召唤的青山的一问还会有谁喜欢欣赏你呢而后句写岁暮寒冬常到山中溪边来并不是此句的回答因此有问无答此句属于反问手法故选B56本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力解答此题应准确理解诗歌内容再鉴赏其艺术技巧本句内容为明月每晚都会来到这清溪边静听我朗诵离骚然后分析诗句中采用的艺术技巧他巧用月影以替代月亮从天而降的明月是因为被词人读离骚的声音所打动和吸引每晚来听我诵读赋予月亮人的情感采用的是拟人的修辞手法诗歌借月来自写高天的明月悬挂在清溪之上清幽高洁作者借这一意象衬托出诗人内心的孤寂和高洁采用的是衬托的手法词人读离骚的行为也取离骚作品的意义离骚是屈原蕴含着满腔爱国激情饱含着血泪写成的一首忧伤怨愤之歌诗人怀才不遇的内心情感和离骚中忧伤怨愤之情相符此处诗人是借典抒怀委婉表达内心苦楚57C58词作表现了作者既闲适又失意的复杂心绪上片描绘博山道中的雪后景致表达作者内心的愉悦和欣喜下片抒发英雄末路壮志难酬的失意和悲哀解析57本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意境情感的能力C词人的贫困错误旗亭有酒径须赊描写诗人流连徘徊中不觉已日色向晚故而旗亭赊酒醉里归晚径须赊体现的是诗人的豪爽故选C58本题考查学生赏析诗歌情感的能力本词上片通过描写在博山道中所见美景体现了自己流连忘返的心情下片感叹自己虽已年迈却不甘心闲居于山水间在闲适中表达出自己英雄末路的悲哀故整首词表现了词人既闲适又失意的复杂心绪上片词人行在博山道上看见松竹横斜白云人家雪后疏梅数朵认为其与陶渊明笔下的桃花源相比毫不逊色大为赞赏可见词人通过描绘博山道中的雪后景致借景抒情表达内心的愉悦和欣喜之情下片白发苍颜吾老矣只此地是生涯意思是我头发已白容颜苍老就在这里度过晚年吧结合注释中所给的写作背景及词人生平词人真的能过闲居生活吗可见词人是在感叹自己年迈在此安度晚年的想法中传达出了英雄末路壮志难酬的失意和悲哀59D60借景抒情通过写寒食节气的寒意未减宫树嫩绿所居小楼中熏香缭绕用景物的朦胧惆怅写出了女子伤春怀人的愁苦之情直接抒情写等不到离人的书信而恨重重直抒胸臆传达出对离人的无限思念和埋怨之意幽梦雨声中借梦怀人海棠花下去年逢借回忆怀人也应随分瘦忍泪觅残红借细节描写怀人婉转细腻深沉含蓄解析59本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D虚实结合错这一句是对去年海棠花下相逢的回忆属于虚写故选D60本题考查学生分析诗歌抒情手法的能力金谷无烟宫树绿是不举烟火的寒食节名贵的树木在园子里隐隐透出绿色宫树绿一语加深了景物朦胧暗碧的效果起一种伤感的感情引诱作用这与女子的脆弱多情的伤春感情正相融嫩寒生怕春风嫩生生的寒意在春风中瑟瑟抖动着以倒装句式突出春寒恻恻给予未出场的女主人公带来的生理和心理的不适生怕春风写得细写得透仿佛作者与她通感着似的博山微透暖薰笼薰笼内焚烧香料的博山炉还微微透出暖气转入楼内渲染出女子居处的温馨气氛并为她创造出一个典型的怀人环境这几句都是通过景物的描写来渲染女子伤春怀人的愁苦之情属于借景抒情的手法锦书封恨重重它捎来的该是一封包裹着千愁万恨的信吧上两句言分手之后就一直没有音信不由得叫人怨恨重重了怨书信不来怨书信即是怨人恨重重直抒胸臆传达出对离人的无限思念和埋怨之意幽梦雨声中在轻柔的雨声里我们做着温馨的梦这首词怨春怀人却不直说而说小楼春色里幽梦雨声中婉转细腻深沉含蓄其怨春怀人之情愈为深切海棠花下去年逢海棠花又开了自己只能流连树下追忆去年这个时候与情人在此相会的情景了这一句写得温馨香软足见对初相遇的记忆之深之美好甚至连他写到的那海棠似乎也都成了伊人风采的暗示也应随分瘦忍泪觅残红细节化的猜测猜测她的必然消瘦想像她在觅残红这样的猜测无疑显示出对伊人的极度钟情61B62借事抒情词人借新种杉松感慨年岁渐高而恐怕看不到杉松成荫感慨世事沧桑和古今兴废让人伤怀借典抒情词人借用陶渊明停云诗表达了对亲戚故旧的思念之情借景抒情词人借风怒和雨急抒发了自己的矛盾心情天气突变词人心态彷徨想要超脱而又不甘寂寞解析61本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B更感叹繁华和欢娱多么令人留恋错应是更感叹古来繁华皆成荒芜历来欢娱只成空恨使后人凄然伤怀而已故选B62本题考查学生评价诗歌中的思想情感和表达技巧的能力何日成阴吾年有几似见儿孙晚意思是何日才长大成阴我还能有几年好似见晚生的儿孙成人借事抒情起笔即照应词前小序中所说的检校停云新种杉松借此抒发面对世间沧桑所生的感慨感慨古今兴废宫阙池馆都湮没于黄土夜阑酒空人散这是落寞孤寂之感的体现政尔堪叹叹的是自己年岁渐高恐怕看不到手植之杉松森然成荫的一天更是感叹古来繁华皆成荒芜历来欢娱惟留空恨使后人凄然伤怀而已停云高处梦觉东窗聊复尔耳起欲题书简想起陶渊明停云之诗使词人开始思念亲戚故旧于是想援笔作书以报之注释中有陶渊明的停云诗为思念亲友而作这是用典抒情霎时风怒倒翻笔砚催诗雨急片云斗暗片刻间风怒号倒翻纸笔又突然片云昏暗急雨来催诗这是借景抒情天气突变似不欲让其写信却又似在催其作诗不知何意作者心态彷徨思绪纷乱实际上是因其不甘寂寞报国之情不泯而造成的愁绪63C64全词看似颓废的背后洋溢着词人慷慨激昂的爱国情感上阕词人逃避现实借酒消愁但想到刘邦和秦始皇英雄惺惺相惜渴望能建功立业实现人生理想下阕回首少年志向梦断难眠的背后是忧国忧民的使命担当以及面对西风卷地的严酷现实决不低头的豪情壮志解析63本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力C窗外风吹雨打错对风雨的理解过于写实此处应为词人遭遇的社会风雨比喻朝中投降势力对自己的排挤迫害故选C64本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术手法的能力浪淘沙山寺夜半闻钟当是作者后期的作品词虽以万事皆空总摄全篇实充盈家国身世之感风格沉郁悲凉上阕中身世酒杯中万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是汉殿秦宫身世酒杯中万事皆空写词人借酒浇愁逃避现实汉殿刘邦代指汉代宫阙秦宫秦始皇代指秦朝宫阙城刘邦和秦始皇为英雄是英雄惜英雄之意表达词人渴望能建功立业实现人生理想字里行间中作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨下阕梦入少年从歌舞匆匆表达了他慷慨激昂的爱国感情反映出忧国忧民道男儿到死心如铁看试手补天裂的壮志豪情和以身报国的高尚理想卷地西风更是突出当时严酷的现实这首词在艺术手法上的高明之处在于联想与造境上丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合使跳跃性的结构显得整齐严密由此及彼由近及远由反而正感情亦如江上的波涛大起大落通篇蕴含着开阖顿挫腾挪跌宕的气势与词人沉郁雄放的风格相一致所以清代陈廷焯评价此词说沉郁顿挫中自觉眉飞争舞巧妙地总结了本诗在内容和手法上的特点65B66词的上阕追忆往昔金兵南侵两军对垒的情景豪迈激越抒发了立志报国的壮志豪情颇有英雄史诗的气势前四句将胡骑与汉家对举写敌寇入侵宋军坚守自然营造出两军对峙一触即发的战争紧张气氛后两句词人以季子自拟表达了以天下为己任欲为国建功立业的爱国豪情下阕一反上阕的豪情壮志由激越转为消沉抒发了词人壮志未酬的悲愤与无奈饱含落寞失意之感词人以今老矣搔白首与上阕形成鲜明对比表达了作者深感年华易老壮志难酬的愁苦愤懑接着词人欲去江上种橘置产劝友人不要效仿李广南山习射只须谋富民侯之安逸清闲实则表达了自己一心为国却无用武之地欲去而不忍去的矛盾心情解析65本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力B称赞苻坚举兵南下时的军力强大意气风发错误谁道投鞭飞渡化用苻坚的典故目的在于通过表现苻坚南侵东晋时的不可一世但最终失败来暗指完颜亮发动南侵兵败被杀不是称赞而是批判故选B66本题考查学生理解诗歌思想感情的能力此词上阕是追昔胡骑猎清秋即指完颜亮1161年率军南侵事前一句落日塞尘起是先造气氛从意象看战尘遮天本来无光的落日便显得更其惨淡准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰紧接二句则写宋方抗金部队坚守大江以汉家与胡骑对举自然造成两军对峙一触即发的战争气氛组练十万列舰层楼均极形宋军阵容严整盛大有一种必势的信心与气势前四句对比有力烘托出两军对垒的紧张气氛季子正年少匹马黑貂裘正是作者当年飒爽英姿的写照苏秦字季子乃战国时著名策士以合纵游说诸候佩而后佩六国相印他年轻时曾穿黑貂裘西入秦作者以季子自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气过片今老矣搔白首过扬州笔锋所及转为抚今上片结句才说到年少这里却继以今老矣一声长叹其间掠过了近二十年的时间跨度老少对比强烈叹中之愁闷顿显突出这里的叹老又不同一般文人叹老嗟卑的心理而是类乎时易失心徒壮岁将零属于深忧时不我待老大无成的志士之愁苦南渡以来作者长期被投闲置散志不得伸此时翘首西北望中犹记烽火扬州路真有不胜今昔有别之感接下倦游欲去江上手种橘千头因为倦于宦游想要归隐田无植橘置产作者一心为国希望能效力沙场而朝廷无能力不能伸想解甲而去但终心系祖国说欲去而而又不忍去正表现出作者内心的矛盾然后劝友人莫射南山虎直觅富民侯作者劝道您们二位二客乃东南名流腹藏万卷胸怀大志自不应打算像我一样归隐但有一言还想与君等商议一下且莫效李广那样南山习射只可取富民侯谋个安逸轻闲李广生不逢高祖之世空有一身武力未得封侯而富民侯却能不以战功而取要之无论说自己倦游欲去江上手种橘千头也好劝友人莫射南山虎直觅富民侯也好都属激愤语表达了自己一心为国却无用武之地欲去而不忍去的矛盾心情67A68结尾二句表面写自己病后体弱精力衰损只觉得近来懒得上楼其实诗句中却饱含了词人对自己被朝廷闲置后壮心不已竟蹉跎的悲愤和凄怆空度岁月的惋惜平常言语中仍有烈士暮年功业难成的无奈苦闷解析67本题考查学生理解赏析诗歌内容语言以及技巧的能力A已入深秋错误欲秋意思是将要入秋科技并未进入秋天深秋更是无从说起故选A68本题考查学生鉴赏诗歌炼句品味思想情感的能力首先理解诗句含义不知筋力衰多少但觉新来懒上楼意思是我不知而今衰损了多少精力只觉得近来上楼懒登梯然后分析浅淡语言下含蕴的情感词人以衰懒二字写出被闲置后隐居鹅湖的情形病后衰弱不知不觉筋力疲乏但觉复转进一步强调出上楼登高眺望新近越来越见慵懒无聊流露出烈士暮年无用武壮心不已竟蹉跎的悲愤和凄怆词人一生志在恢复中原虽遭谗毁摈斥但坚持如故因此表现在这里的便不是一般惊衰叹老的感伤而是深恐功业难成的忧虑69A70词人写兰佩芳菲蛾眉空好是用美人香草自比抒发虽具美才佳质却不被当朝看好而抑郁不得志的悲情后句写宝瑟好调终至朱丝弦断采用的也是香草美人的象征手法借以抒发空怀豪情壮志却无人知赏的愁思解析69本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力A与屈原所谓鸷鸟之不群兮自前世而固然离骚极为相似错误鸷鸟之不群兮自前世而固然应为亦余心之所善兮虽九死其犹未悔故选A70本题考查学生分析诗歌表现手法的能力上阕作者连用兰佩芳菲蛾眉空好宝瑟弦断这三个极富象征意义的词来表明自己虽有高尚的品质和过人的才干却遭受南宋朝廷当权的主和派的嫉妒和排挤长期投闲置散无用武之地诗人用美人香草自比抒发虽具美才佳质却不被当朝看好而抑郁不得志的悲情词上阕最后二句以宝瑟清音弹得弦断也无人会意为喻表达了怨抑之情采用香草美人的象征手法把作者不得志和无知音的悲剧性遭遇充分地展现出来了71D72先写江中之水好像将两岸的树木送向无穷的远方这是对行人别后的关切后写空中之云乌云挟带着雨水把重重的高山埯埋了一半描绘一幅水天空阔烟笼雾锁色彩黯淡的画面寓情于景或借景抒情表达诗人翘首远望依依不舍的惜别之情路途艰险祝福平安的关切之情山高水长前程迷茫的郁闷之情解析71本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D比人间行路更艰难应为哪有人间行路难意在表达对行人的担忧应为对世路艰难的感叹故选D72本题考查学生鉴赏诗歌意象意境及写作手法的能力诗歌上片后两句浮天水送无穷树带雨云埋一半山写送别时翘首遥望之景浮天水描绘水天相接的画面这是诗人远眺之景随着视线远望两岸树木也随之延伸到远方这满满一江水仿佛将两岸的树木送向无穷的远方水天空阔画面境界扩大带雨云指乌云色彩的黯淡渲染了沉重压抑之感乌云挟带着雨水把重重的高山埯埋了一半这两句一写地上之江水一写空中之乌云描绘一幅水天空阔烟笼雾锁色彩黯淡的画面手法上属于借景抒情或寓情于景诗人描写江水仿佛将两岸的树木送向无穷的远方天边的流水远送无穷的树木和设想行人别后的行程有关表达诗人翘首远望依依不舍的惜别之情雨中阴云埋掉一半青山和作者联想到正人君子被奸邪小人遮蔽压制有关因此此句表达路途艰险祝福平安的关切之情景物黯淡迷蒙表达出山高水长前程迷茫的郁闷之情73D74上片以瓢泉生涯耽酒吟诗快活逍遥反衬官场不得自由命运难卜表达对官场生活的厌恶蓦地句写出词人闲居将近十年又被起用的失望心情下片借学鹧鸪啼叫和杜鹃的啼叫声表明自己虽被起用但因政见理想都不得实行而不如归向田园的悲愤解析73本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力D表达了作者内心的快乐错全词风格活泼风趣畅达幽默富调侃嘲谑之趣寓无奈悲愤之情故选D74本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力上片以过去和现在作对比首句记得瓢泉快活时长年耽酒更吟诗从回忆开篇回忆在瓢泉隐居的快乐可耽于酒有兴吟诗何等逍遥快活反衬官场不得自由命运难卜表达对官场生活的厌恶蓦地捉将来断送老头皮词人以调侃的口吻生辣脆俏地表明自己到任后的失望捉将断送老头皮之词辛辣俏皮借用典故把自己当初不得已而出仕的后悔写透了下片绕屋人扶行不得闲窗学得鹧鸪啼写自己现在被断送情形写出了一种衰颓散漫无聊的样子只不过绕屋而行还须人扶人扶且走不动只好在窗下无聊为解闷而学习鹧鸪啼叫居然学得了词人外示闲散而内藏悲愤他暗用鸟语言怀鹧鸪啼叫的声音如行不得也哥哥他是以此寄寓不仅抗金复土的事业被阻挠而行不得而且即在福建提刑任上也还多处受到掣肘寸步难行表明词人政见理想均不得实现的悲愤尾句却有杜鹃能劝道不如归句继续用鸟语言怀鹧鸪已说了行不得杜鹃再来劝他不如归这就将他因寸步难行而归心复起的心思写得活泼风趣将悲愤打入幽默之中75B76伊周典故的运用是对友人才华的肯定同时希望其建功立业功成名就班超典故的运用是为了规劝友人即使能够万里封侯也不要为了功名像班超一样有家难回二者的运用暗含了作者对朝廷不能妥善安置人才埋没人才的不满或表达了有识之士壮志难酬英雄无用武之地的悲愤之情解析75本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B表达了作者对隐居生活的向往错此句是担心友人远行之后会像苏秦一样落魄而归招致亲人的冷落劝他还不如早点隐居故选B76本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧评价作者观点态度的能力下片诗书万卷致身须到古伊周饱读诗书应该像古代的伊尹和周公一样为国事操劳肯定了友人杰出的才学希望友人此行能够获得成功像伊尹和周公一样成为国之栋梁同时词人又说莫学班超投笔纵得封侯万里憔悴老边州不要效仿班超投笔从戎即使能够万里封侯也会长期的滞留边疆到老才能回来劝慰友人不要一味为了功名富贵而像班超一样有家难回这首词充满了一种悲慨之情通篇都是对友人求仕的劝解之辞但实际上却是对朝廷不能重用人才埋没人才使友人和自己这样的有识之士壮志难酬英雄无用武之地的讽刺与悲愤77C78运用拟人反衬手法以东风吹梅染柳一刻不得闲之忙反衬自己英雄无用武之地的闲可称妙笔以故作轻松之态调笑东风这一典型细节来体现落寞闲居的苦涩悲哀亦是妙笔美好春光带来的却是无法排遣的愁怀这种乐景生悲的反差将大好年华虚度故国沦丧之悲抒发得淋漓尽致深切动人更是妙笔解析77本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力C作者生活贫困理解有误通过上下句可知这里是说作者连节日应酬无心为之故选C78本题考查学生评价诗歌内容手法和情感的能力这首词以春已归来开篇写民间是日欢乐习俗志在恢复中原的辛弃疾对天时人事却别有一番感触下片却笑五句言我嘲笑东风自立春日起忙于装饰人间花柳闲来又到镜里偷换人的青春容颜却笑东风句诗人以故作轻松之态调笑东风这一典型细节体现了自己落寞闲居的苦涩悲哀堪称妙笔从此便薰梅染柳更没些闲句诗人运用拟人反衬手法以东风吹梅染柳一刻不得闲之忙反衬自己英雄无用武之地的闲亦称妙笔清愁不断问何人会解连环句意为清愁绵绵如连环不断无人可解美好春光带来的却是无法排遣的愁怀这种乐景生悲的反差将大好年华虚度抒发得淋漓尽致最后两句言最怕见花开花落转眼春逝而朝来塞雁却已先我回到北方抒发了词人故国沦丧之悲深切动人79D80本词语言深受楚辞的影响用楚地方言兮作为句中衬字些字用在句末谐音押韵形成了特殊的节奏和韵律将瓢泉作为交流的对象以第二人称汝君称之营造出轻松亲切的氛围显得自然而亲切语言表达生动形象如使用比喻的修辞手法将瓢泉流水的声音比作佩玉之声将澄澈的泉水比作可以映照一切的明镜形象地展现了瓢泉的美意思对即可解析79本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力D反用颜回甘居陋巷的典故表现了词人不甘贫穷积极有为的思想错误词人并非反用典故词人借用这一典故正是为了表达自己甘于清贫坚守节操的思想故选D80本题考查学生赏析诗歌语言的能力结合听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些路险兮山高些块予独处无聊些生蓬蒿些狂涛些乐箪瓢些可知该词受楚辞的影响用楚地方言兮兮是语助词相当于啊作为句中衬字些音su所的去声为楚巫禁咒句末所用特殊语气助词是楚辞的一种句式或体裁用些字做韵脚来题写他的新居瓢泉读来十分新颖这种格律声韵具有和谐回应的美别有一番悠远飘忽的音调之美该词上阕是劝说瓢泉不要流出山外到大海去下阕是诱导瓢泉留在山中与自己做伴全词借泉抒怀汝君为第二人称都指瓢泉将瓢泉作为交流的对象自然而亲切听兮清珮琼瑶些明兮镜秋毫些听啊你淙淙的流水声像玉佩碰击般清脆明净啊你宝镜般的水面可以明鉴秋毫清佩琼瑶是以玉佩声形容泉水的优美声响镜秋毫是可以照见的秋生羽毛之末来形容泉水的明净运用比喻从视听觉来写表达了作者对泉水的欣赏赞美之情81D82喜爱之情面对峰云雨树斜阳等山间美景风景怎生图画一语道出词人无限喜爱百无聊赖之情貌似悠闲自得的隐居生活是无事过一夏是万千潇洒但并非词人的自主追求故也是只消又是暗含了无所事事的无奈孤独寂寞之情酒后却怪白鸥不与自己亲近欲下未下透露出词人的寂寞孤独希冀用事的心绪新来莫是别有话说中深婉含蓄地表达了自己改变归隐的想法解析81本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力D也有稼轩语之雄浑粗扩错此词没有雄浑粗犷之语全词浅显明快恬淡清新故选D82本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力此词写大雨后的山光水色的傍晚景色上片首写起云次写骤雨再次写放晴是写夏天山村的天气变化下片是作者设想在这里生活的情景反映了作者退居上饶后寄情山林的心情1千峰云起四句描写了乌云笼罩着群山忽然下了一阵大雨马上雨止了天也晴了在远处斜阳照在翠绿的树上风景美丽动人的景象词人面对峰云雨树斜阳等山间美景风景怎生图画一语道出词人无限喜爱之情2青旗卖四句写酒店的门上挂着卖酒的青旗可想而知在山的那边另有人家居住只要在这山光水色美丽迷人的地方没有什么事情扰乱我平静地过一个夏天就很幸福了貌似悠闲自得的隐居生活无事过一夏并非词人的自主追求故是只消暗含了词人隐居生活的百无聊赖之情3午醉醒时却怪白鸥觑着人欲下未下意为午醉睡醒了见窗外的苍松翠竹郁郁葱葱多么清静幽闲心神舒畅自然野鸟飞来飞去和我一样的自由自在却叫我奇怪的是白鸢在天空往下斜看着想要下来但又不下来酒后词人却怪白鸥不与自己亲近欲下未下透露出词人看似清静悠闲中包含这寂寞孤独之情4旧盟都在三句意为咱们过去订的盟约还在我是遵守归盟的你是不是新来的或者是另有什么话要说的呀新来莫是别有话说中深婉含蓄地表达了自己改变归隐的想法表达了词人希冀用事的心绪83总角之宴言笑晏晏无边落木萧萧下不尽长江滚滚来金戈铁马气吞万里如虎详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力本题默写时要注意以下重点字词宴晏萧萧戈等