一年级数学下册教案小括号人教版.doc

一年级下册《认识小括号》教学设计 教学内容：人教版一下第74 页教学目标：知识与技能：使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。过程与方法通过观察、比较，提高学生的概括能力。情感态度与价值观：通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。 教学重点： 使学生认识小括号及其作用。 教学难点： 会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。教学准备： PPT 教学过程： 谈话导入：今天老师带同学们一起去欢乐城堡旅行，但是要想进入城堡必须要过关，你可以吗？一、回顾旧知 第一关：师：请你口算8+2+5=。 生：15。师：你是怎么算的生：先算8+2=10，再算10+5=15。师： (板书“先……再……”)像这样先算……，再算……，在数学上叫做运算顺序。师出示：19-5-4=。生口算。师：请你观察这几道题，你发现了什么?生：都是先算前面再算后面的。师：是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。二、操作体验 第二关：1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你可以提出什么问题？2、第一种方法师：这道题该怎么解答呢？引导学生独立审题，数一数，有几颗星星? 生：10师：第一次撕下2个星星。第二次撕下3 个星星。师：还剩几个?怎么列出算式? 生：10-2-3。师：怎么算呢? 生：先算10-2 =8，再算8-3 =5师：对，这道题就是从左往右运算的。师：我们再来看看算式表示的意义。10是什么？2是什么？10-2表示什么？再减3表示什么？3、第二种方法师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几个星星的方法。师：先来回忆一下刚才撕的过程，第一次撕下2个，第二次撕下3个，把两次撕的星星数量算出来。师(指着拿撕下来的两段纸)：这是什么? 师：两次一共撕了多少格?生：2+3=5。师：那还剩下多少?怎么写算式? 生：10-2+3=5。 生：不是的，先算10-2=8，再算8+3=11，不是5，该先算“2+3”。师:那你能不能创造一种记号，来改变运算顺序。请你在草稿纸上试一试。 (生尝试) 交流 生：我分两个算式来写：2+3=5，然后算10-5=5。师：你很会动脑筋，这叫分步计算，但是我们是要求在10-2+3=5 这个算式上创造一种新的符号，谁来试试? 生：10 师：你用了……这个符号，用上它，就表示先算2+3 的和。你的想法 很好，还有更简单的记号吗。(师在算式里增加了小括号