花城版 三年级下册音乐第1课 歌曲《春天来了》教案（表格式）.doc

教学课题 《春天来了》 教学课型 歌唱课 教学年级 三年级 教学课时 一课时 教材版本 花城出版社 教学理念 教师本着贯彻“以美育人”这一教育方针的理念，注重引导学生对音乐美感的认知，感受春天美好景色以及万物复苏景象，从而灌输学生“一年之计在于春”的人生道理。以面向全体学生出发，积极引导学生参加音乐实践活动，注重学生对音乐的整体感受，尊重学生个性，鼓励学生以自己的方式表达情智。 教材分析 《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为C大调，4／4拍，采用中速、愉快地的演唱风格歌曲，由“aba”3个乐句组成，其中b乐句还编有轻快的二声部合唱，此外，歌曲还采用了重复与对比的音乐创作手法。歌曲在情感上表达了对生命的可贵，生活的美好，以及对自然、生命和生活的热爱。 学情分析 随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，三年级这一学段的学生开始能听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述，在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。三年级的学生通过聆听世界部分国家的民族民间音乐，能感受不同的音乐风格。 教学策略 采用播放配乐朗诵朱自清《春》的导入方式，启发学生联想春天，引领学生体验春天场景，激发学生学习兴趣。 采用听辨乐句并用图片表现歌曲曲式结构的方式，多角度地让学生了解重复与对比的音乐创作手法。 采用师生合唱歌曲二声部的方式，让学生在与他人合作中，增强集体意识和协调能力。 教学目标 情感·态度·价值观 学生在学习歌曲的过程中，领会生命的可贵，生活的美好，懂得热爱自然，热爱生命，热爱生活的道理。 过程与方法 学生能充分聆听歌曲后，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 知识与技能 学生能掌握歌曲中重复与对比的音乐创作手法。 教学重点 能够用愉快的情绪演唱歌曲并体会歌曲中对自然生活的热爱之情 教学难点 掌握歌曲中重复与对比的音乐创作手法 教学媒体 多媒体课件 音频 钢琴 教学过程 导 入 阶 段 （5分钟） 情景导入 播放歌曲《春天来了》的伴奏，配乐朗诵朱自清的《春》，启发学生联想春天。 设计意图：教师有目的的引入具有一定情绪色彩、以形象为