麻雀 同步教案.doc

麻雀优质教案教学目标一知识与能力正确认读猎犬猛烈跌落逼近救护等词语联系上下文理解潜行庞大孤苦无援惊惶万状凄惨等词语能够正确流利有感情地朗读课文能够找出描写小麻雀猎狗老麻雀的神态动作的句子感受爱的强大力量二过程与方法练习朗读课文理解课文的主要内容抓住重点语句结合生活实际展开想象体会作者通过神态动作描写表现人物形象的写作方法和同学交流读后的感受发表自己的见解体会文章的情感情感态度与价值观引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神感悟爱的强大的力量教学重难点一教学重点找出描写小麻雀猎狗和老麻雀神态动作的句子体会三者的形象感受爱的强大力量二教学难点体会第四五自然段中描写老麻雀神态动作的句子所表达的思想感情即一种比它的意志更强大的力量就是爱的力量教学策略麻雀通过对不同角色的神态动作的具体描写不仅刻画出小麻雀弱小可怜猎狗庞大凶猛的形象而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神热情地歌颂了爱的强大的力量教学时可以采取如下策略体现学用语言的教学原则即通过品词析句感受作者运用语言的精妙体会文章的思想感情使工具性和人文性有机结合将阅读和写作关联促使学生把思想感情迁移到生活中以表达真情实感关注学生的情感体验围绕爱字展开教学先整体感悟故事中的爱意再逐一品析小麻雀猎狗老麻雀的形象借语言文字引导学生自读自悟在读中想象情境感受老麻雀对孩子无私的爱感悟爱创造的奇迹最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活让学生的情感体验得到升华教学过程一感知文本中浓浓的爱意同学们俄国作家屠格涅夫写的麻雀这篇课文中有哪些角色我猎狗小麻雀老麻雀这些角色之间发生了一件什么事请快速读课文完成填空出示课件在打猎回来的路上猎狗想小麻雀老麻雀小麻雀吓了猎狗我了猎狗学生读文交流这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的情感不知你感受到了吗爱设计意图这一环节通过快速读文旨在紧扣教学目标先找出文中出现的角色整体感知课文内容理清文脉初步感知课文体现的浓浓的爱意二感悟小麻雀的可怜这浓浓的爱意是由一只小麻雀的遭遇而展开这是一只怎样的小麻雀呢请同学们朗读课文的一至三自然段找出描写小麻雀的句子并用横线画出来学生交流预设学生说到小麻雀的样子的句子出示课件我顺着林荫路望去看见了一只嘴边还带着黄色头上生着柔毛的小麻雀它从巢里跌落下来呆呆地伏在地上孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀预设这是对小麻雀哪方面的描写神态请认真读读这句话想想这是一只什么样的麻雀可怜无助的麻雀从哪些词语可以感受到呆呆地孤苦无援孤苦无援在这里指什么意思引导学生结合上文理解小麻雀跌落后自己没有能力飞起来又没有人帮助可怜而无助带着小麻雀的无助我们再读这句话预设学生说到小麻雀外形的句子出示课件它嘴边还带着黄色头上生着柔毛两只刚刚长出羽毛的小翅膀这表明小麻雀分明是刚出生不久从巢里掉下来的这是对小麻雀哪方面的描写外形从这外形的描写中你感受到小麻雀怎么样小可怜因为麻雀太小所以才会从巢里掉下来站到这陌生的地方遇到庞大的猎狗它呆呆地没有一点办法只能无助地拍打着小翅膀多么可怜啊我们带着这样的心情一起读一读第三段设计意图引导学生找出文本中描写小麻雀的句子再分别从神态外形两方面进行品析感悟此时的小麻雀又小又无助非常可怜为下文的展开做好铺垫同时让学生体会细节描写对突出人物形象的作用三感悟猎狗的可怕刚才我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子体会到这是一只可怜的小麻雀那这是一只怎样的猎狗呢请读课文第四自然段画出描写猎狗的句子学生交流出示课件我的狗慢慢地逼近它自己轻轻读读这句话说说你的感受猎狗逼近了小麻雀多危险啊出示课件猎狗逼近图看看此时逼近小麻雀的猎狗想想那刚出生不久的小麻雀如果猎狗一口咬下去后果不堪设想这是多么令人害怕的一幕你感觉到这紧张的气氛了吗一起读读这句话设计意图本环节设计的目的在于培养学生边读边想象画面通过想象体验文中意境的能力教师用形象生动的语言进行情境描绘借助图片为学生创设一个紧张的氛围不仅加深了对文本的理解更让学生得到不一样的情感体验为下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏笔四感悟老麻雀的勇敢就在这危急关头谁出现了老麻雀它是怎样做的哪些语句让你感动呢请同学们仔细默读课文的四五自然段画出描写老麻雀的句子学生交流出示课件忽然从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀像一颗石子似的落在狗的面前这句话中主要描写了老麻雀哪个方面动作哪些动作扑下落像一颗石子似的是什么意思突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定小小的动作描写带给我们的思考一起来读一读设计意图这一环节旨在让学生关注老麻雀的动作体会作者用词的精妙生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇行为对理解老麻雀形象有很大的帮助同时也能指引学生在平时习作中关注语言文字的运用它还有什么动作令你感动学生交流出示课件它全身倒竖着羽毛惊惶万状发出绝望凄惨的吱吱喳喳的叫声发出绝望凄惨的吱吱喳喳的叫声它可能在叫着什么走开你这可恶的猎狗不许你伤害我的孩子它为什么要绝望地叫它感到很害怕带着这种感觉再读这句话它还有什么动作令你感动学生交流出示课件它以自己的身躯掩护着自己的幼儿可是由于恐怖它整个小小的躯体都在颤抖它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了哪些动作让你感动老麻雀拿什么来掩护小麻雀自己的身躯那拳头般大小的身躯能掩护得了吗掩护不了所以现在的老麻雀是什么心情紧张害怕老麻雀紧张成什么样子了浑身发抖声音嘶哑带着这种感觉再读这句话如此紧张害怕的老麻雀并没有退缩一起读这句话出示课件它吓呆了它是在牺牲自己了如果猎狗和老麻雀打起来这会是一场怎样的搏斗激烈的搏斗搏斗的结果是什么老麻雀战败战死知道结果的老麻雀为什么还要来掩护拯救这小麻雀看到自己的孩子面临危险它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃掉这说明老麻雀怎么样勇敢爱自己的孩子那这勇气来自于哪里文中是这样说的一起读读这句话出示课件然而它还是不愿站定在自己高高的安全的树枝上一种比它的意志更强大的力量使它从那儿扑下身来这到底是一种什么样的力量呢爱的力量在老麻雀看来猎狗是个庞大的怪物它知道自己不能打败它但这种强大的力量让它能为了孩子毫不犹豫地从树上飞下来奋不顾身地去拯救自己孩子哪怕是牺牲自己哪怕是只能延续孩子一分钟的生命这种强大的力量让身躯弱小的老麻雀变得如此高大变得如此勇敢对只有爱的力量才能如此强大带着这些感悟我们一起再读读第四五六自然段设计意图这一环节引导学生从老麻雀的动作出发展开想象通过有层次地追问让学生感悟老麻雀虽紧张害怕但为了自己的孩子可以不顾一切麻雀外形弱小但精神强大同时让学生了解刻画人物形象不仅要关注人物的神态动作还应关注心理活动五感悟爱的奇迹麻雀斗猎狗无疑是以卵击石可正因为老麻雀那震撼人心的爱产生的巨大力量使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹请大家读一读第六七自然段想想结果是怎么样的面对着毫不犹豫奋不顾身的老麻雀猎狗退缩了这真是奇迹啊回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的这是多么鲜明的对比啊请男女生分别读一读出示课件我的特列左尔站住了向后退下来设计意图利用猎狗刚才和现在两种不同的表现让学生感受作者采用的对比方法不仅让我们进一步感受到那一种强大的力量还让故事的情节显得更加生动对于习作方法的渗透也起到润物无声的作用亲眼目睹了这次惊心动魄的狗鸟对峙的作者为什么要急忙唤回猎狗带着它走开对小麻雀的怜爱被老麻雀的勇气所感动回读全文六感恩有爱的生活正是这种强大的爱拯救了小麻雀正是这种伟大的爱吓退了猎狗正是这种伟大的爱感动了充满爱心的作者屠格涅夫麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记在原文的结尾其实还有这样一段话出示课件是的请不要见笑对那只小小的英勇的鸟儿对它的爱的激情我是怀着虔敬之情的我想爱比死比死的恐惧更强大只有它只有爱才维系着生命并使它充满活力屠格涅夫猎人笔记设计意图引用原文资料补充课内体现大语文教学观让学生更加明确文本所蕴含的深刻道理爱维系着生命使生命充满活力同时引出下一环节的写话主题爱无处不在我相信文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长同样同学们也沐浴着父母老师朋友之爱在一天天长大在你们的成长道路上也会有着许许多多感人至深的爱的故事谁愿意分享一下用你们的妙笔把故事写下来吧分享爱的故事设计意图本环节既使课文中心得到升华又将文本与生活结合勾起学生的生活经验发现自己生活中得到的点点滴滴的爱同时引导学生用感恩之心回报所有爱自己的人读写的结合让学生获得学以致用的练习机会七布置作业拓展延伸有感情地朗读课文摘录好词佳句阅读屠格涅夫的小说设计意图积累语言拓展阅读丰富知识面增加阅读量