麻雀四年级

13 麻沂 教学内容: 语文s 版四年级上册第四单元第 13 课。 教材分析: 这是一篇精读课文，课文讲了一只老麻省为了保护小麻洗，与猎狗决 斗，但猎狗被老麻雀的精神所吓退。从本单元导读可知，本单元的课文都 冉予动植物以灵性，从而让学生感受他们身上的精神，单元训练重点: 初 步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容。所以这一课，抓住重 点词语及段落理解课文内容，帮助学生理清文章叙述顺序。 教学目标: 1.认识本课 8 个生字，会写本课 10 个生字，通过查字典、词典、联系 上下文及生活实际理解词语，如: 无可奈何、搏斗、扎煞等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.通过抓住重点词语及句子理解课文内容，理清课文的叙述顺序,学习 运用作者的写作手法;品味语言，感受老麻省救小麻省的精神。 教学重难点: 1.通过多种方式理解字词，能背诵自己喜欢的段落。 2.抓住重点词语及句子理解课文内容, 理清课文的叙述顺序,学习运用 作者的写作手法。 教学用具: 多媒体课件 教学用时: 两课时 教学过程: 一、谈话导入，质疑课题 1.谈话导入 上一单元，我们感受人与人之间的感情，这一单元我们就走进大自然， 感受大自然神奇的力量，今天我们就来学习本单元的第一课。生齐读课题， 教师板书课题 (13 麻洗)  2.提出质疑 看到这个题目，你想了解什么? 预设; 课文中写了一件什么事? 预设;在老麻汽身上发生了什么事? 二、初读课文，整体感知 1.初读课文 要求: 自由小声地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.检查字词 生交流自己预习的词语。 (1) 教师出示词语，生认读。 张开、扎煞、捕斗 发现词语有什么特点。(指名读) (2) 交流识字方法。 出示本课会写字，生自主归类识记。 (3) 范写; 晰玛 (书写要求: 坐姿: 身正骨平足安， 要求: 正确、规范、美观) 生练写，教师巡视。 (4) 反馈，改写。 3.整体感知， 这篇课文讲了一件什么事呢? 生交流补充概括。 那课文的顺序是什么呢? 出示课件，排排队: 老麻激奋不顾身地拯赦了自己的幼儿，吓退了猎狗。 我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻逢。 我急忙带走猎狗走开。 教师概书: 老麻伯 发 一 Nd  小麻涯< 此 猎狗 三、细读课文，感受母爱 1.学习交流小麻汰 要求: 黑读第三自然段，边读边思考，你眼前出现一只怎样的小麻雀， 从哪些句子或词语看出，画出来。 预设: 看见一只小麻激果呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 理解体会“呆果地，无可奈何”"。(这是一只没有自救能力地小麻激) 预设: 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下 来。 理解体会: 这是一只幼儿。可怜 想象画面，带着对小麻泊疼爱的感受，读读这一段。(指名读，齐读) 2.学习交流老麻激 要求: 默读4、5 自然段，画出描写老麻泊的语句。(指名回答) 预设: 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎 狗面前。 理解体会:“像一块石头仅的落在猎狗面前"，说明什么? 仿写: 突然，一只老麻激从一棵树上飞下来，像 ( 。 )。(学生精彩回 答，教师及时点评。) 预设: 它扎煞起全身的羽毛，绝