365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
断章取义 上传于：2024-06-24
教学设计个人信息
姓名
单位
联系方式
设计者
教学基本信息
课题
《游戏规则的公平性》
学科
数学
学段
高年级
年级
五年级
教材
书名：义务教育教科书 数学 五年级下册
出版社：北京出版社
1．指导思想与理论依据
《数学课程标准》中明确指出：学生是学习的主人，教师的教学应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。充分相信学生，创设问题情境，让学生带着问题动手操作，带着问题自主探究，带着问题合作交流，学生自始至终参与知识的形成过程，从而真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。基于对以上的认识和理解，我在设计《游戏规则的公平性》的教学时，为学生创设了一个问题情景，然后通过猜测、动手操作、自主探究、合作交流，验证、得出结论、修改规则、设计规则等一系列活动为学生创造一个宽松自主的学习和思考的空间，让学生在活动中获得直观感受，从而体会事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
2．教学背景分析
1．学习内容分析：
本节课教学的内容主要是通过实验活动，让学生体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平