教科版高中信息技术 必修5.1《音频信息的采集与加工》教学设计.doc

51音频信息的采集与加工教学设计课程名称高中信息技术授课班级高一一新课标和教材分析对于本节课新课标是熟悉声音素材的常用加工工具和方法按照实际需要设计方案选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品在教学中对教师可安排适当的演示让学生对其基本功能有所了解但对具体操作不作具体要求从教材上来讲本节课位于视频和动画之前因为音频是这两者的基础可以说如果能理解和掌握这一节课的内容对整个第五章多媒体信息加工都有着积极的意义从内容上来看本节课内容极少从技术角度上来看教材与新课标设计的技术难度要求不高也很容易掌握根据要求我对这节课作如下定位一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课因此本节课的主要以激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来二教学目标知识与技能让学生了解生活中数字音频应用的普遍性了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件过程与方法通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程能够使用恰当的软件如进行基本的音频采集和合成能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法情感态度与价值观通过对数字音频的录编激发学生的创作欲望能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断培养学生的欣赏与审美能力三教学重难点教学重点了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件能够使用有目的有计划的进行音频的采集以及简单加工教学难点培养音频加工的目的性和计划性技术在作品综合制作中的使用四学生和学法分从课程来讲学生在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知析识如数字化图像从生活经验来讲学生对数字化音频有很强的兴趣如这些都是上好这节课很好的条件本节课主要采用以下学法分析体验选择适合自己的素材和题材进行加工主动探究在老师所讲的知识点之上可以适当寻找适合自己作品的新方法新知识合作学习在解决自己问题的基础上发现旁边同学遇到瓶颈能够主动提供帮助归纳总结主动构建能理清楚音频处理的过程归纳出适合自己的方法并且能将音频与视频动画主动联系起来通过以上方法使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递融合发展能力训练思维五教法分析创设情境法激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求满足学生好奇心的情境因此本节课将抓住数字化音频这一主角充分利用他创设轻松愉快合理的情境任务驱动法网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱相信让他们自己制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性六教学环境分析学生人手一台电脑一个耳麦每台电脑都已经安装了软件已经具备了进行简单音频录入和加工合成的条件同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间事先专门在学生中准备了足够的音频素材七教学过程主要过程和教师活动学生活动设计意图创设情境引入音频概念在正式上课前分钟便开始播放网络上一些有名的改编歌曲和一些有趣的手机铃声如老鼠爱大米当学生走进机房便被深深地吸引正式上课时用经过变过调的音频来代替常规的上课同学们好坐下开始行动等语言给学生们以全方位的体验聆听联想将要学习的东西和生活经验中类似的东西用本堂课将要学习的东西来创设情境吸引学生同时通过这些情境将学生带入平常生活之中与他们之前听过并感兴趣过的东西联系起来可能会让学生在将要进行的学习过程中产生原来如此的感觉启发探究引入音频采集的途径方法通过前面播放过的音频提问可以将这些和他们平时生活中在电视网络等媒体上听过的类似声音联系起来已经基本上激发起了学生的兴趣这时告诉他们利用手头的电脑自己也可以制作学生们肯定跃跃欲试这时马上让他们自己做他们很快就会遇到问题做什么以及如何在电脑中得到想要处理的素材这时引入数字化音频的几种采集方法电脑和网络资源模拟设备导入现场采集专业录音棚录音笔等便携式设备以及电脑采集同时简单讲一下数字音频二进制数字序列与模拟音频电信号的区别问题刚才听到的声音以前有没有听过问题想不想自己制作这样的声音问题有没有同学尝试过将声音导入到电脑主动探究发现问题这一步主要就是通过学生的主动探究发现音频处理的过程首先要明确主题其次如何在电脑中得到想要处理的音频书本上音频采集将在之前但实际上两者需要交叉使用因此并不完全按照书上顺序讲趁热打铁引出音频利器通过前面的铺垫引入音频处理的利器首先介绍的基本录音功能通过简单的一句话的录入来集体调试如一个很有趣的手机铃声土豆土豆我是地瓜由于同学们基本上都是第一次接触这个软件可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识如采样作一个简单的说明同时加深学生对数字音频的概念理解同时可以介绍一下还有一个无需另外安装的录音软件自带的录音机具体怎么用法不讲由于音频的采集是加工的基础对于实际生活来讲正确采集也比较实用因此采集也是一个重点接受知识合作实践充分调动全班学生团结合作的精神保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入这个环节是为同学进行声音的编辑进行必要的知识储备和软硬件准备因为有了前面的情境铺垫这里主要还是以教师讲解为主简单加工和合成技术介绍采集完后便可以进行音频的加工和合成了根据刚才采集的一句话首先讲解一些基本知识点主要是音频的选择分割移动与删除单轨多轨的切换让学生在实践过程中体验区别音量的调整简单音效的添加淡入淡出回音自动降噪变调器的使用注意与一开始播放的音频联系起来最后要注意自己保存的文件类型建议为简单讲一下几种文件类型的区别技术上的知识点不多但是有一些需要学生在实践中体验同时难免有个别同学遇到困难需要发动学生积极互相帮助认真学习新知识这个环节是能否在一堂课内完成简单音频合成与编辑的关键因此一定要讲清选取主题规划内容制作成品在学生掌握了采集和简单加工的基础上开始音频作品的综合制作为了避免在学生创作过程中因为一时想不到主题而随便创作或者借机搞恶作剧造成课堂混乱同时又要保证整堂课的氛围是轻松愉快的我事先规定了朗诵演唱相声广播短剧等四类不同方向的主题并为每个主题准备了一些不同情境的文字以及音频素材具体素材如下朗诵不同情绪的文字和音乐只有搭配适当才能达到最佳效果演唱若干歌词和伴奏人声和音乐必须完美配合相声经典台词以及一些掌声笑声欢呼声的音效需要同学们的表演才能广播短剧一些短剧台词和背景音效需要同学们的表演才能教师需要随时关注学生的进度如有共性问题需要当场指出一些好的经验和不好的习惯都要记下来作为经验同学们按照要求进行实践也可以自由发挥但是必须限时完成而且内容要健康向上同时允许相邻同学自由组合但是必须各有任务同样必须限时完成最后到时间要求学生按照规定的文件名保存到指定地址新课标要求能按照实际需要设计方案选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品因此这一综合运用环节也是本节课的重点同时也是一个难点成果展示自我评价和总结交流对于成果展示首先是自我推荐其次是同学推荐最后是老师推荐对文件类型做一个简单说明顺便让学生认识音频类型的区别对于评价主要要求评价以下几个方面作品完成度及创新度素材搭配是否合理技术应用恰不恰当哪些方面可以改进总结交流主要围绕以下几方面音频处理基本过程总结如何根据具体的素材和题材使用恰当的技术为什么要用这些技术发现了哪些好玩的技术和哪些急需解决的问题最后老师总结主要表扬优秀的作品和学生然后总结好的经验和习惯同时也要纠正一些不好的习惯提醒学生不论做什么都要注意培养规划能力按要求进行评价成果展示和评价是本堂课非常重要的一个环节可以在这个环节中解决一些很实际的问题八教学效果试分析本节课本身就是学生感兴趣的加上可以营造的情境课堂氛围和学生学习的主动性不是问题只要处理好讲解和学生动手时间的比例问题同时充分调动学生评价的积极性和效率相信这应该会是一堂比较成功的课