人美版（北京）四年级下册 美术 第21课 故宫的工艺珍品 教案（表格式）.doc

故宫指导思想与理论依据门是人们居住的室内与外界的出入口是居住的建筑中不可缺少的重要组成部分是出入的必经之路户为单扇门为双扇作为出入的门户又被称为门面门脸说明人们对门的重视同时也说明门的作用不仅仅在于出入它还具有隔断内外环境空间的功能以门为界定以门为连接点还能起到防护作用和安全作用在中国古代建筑中门表现得最为精彩门的造型门的装饰门的形式也是身份地位的象征因此有着十分明确的区别和形制要遵守严格的等级制度例如皇家有城楼式大门殿式大门等故宫作为世界上最丰富最重要的中国古代建筑和艺术品的宝库它对于中国传统文化的推广传播具有无法替代的作用是认识中国传统文化的一扇大门午门是故宫正式的大门是了解故宫的窗口此课就是开启故宫系列课程的其中一课时教学背景分析教学内容年赵广超先生及其领导的设计及文化研究工作室与何鸿毅家族基金合作策划以紫禁城为主题的研究及出版计划名为我的家在紫禁城年小小紫禁城教育计划伴随着我的家在紫禁城系列丛书简体版在国内推出年我校开始引进故宫课程借助最好的故宫向学生普及传统文化知识本节课以故宫的正门午门为题带领学生了解我们的传统建筑大门的知识学生情况能力上此课面对五年级的学生进行课堂教学其中部分学生对故宫有所了解去过故宫参观情感上他们愿意去了解我们的传统文化对故宫有好奇心教学方式以学生为主体让学生主动学习自主学习教学手段教师将复杂的知识简单化让学生感受到学习的乐趣技术准备课件教师准备学习单和教具教学基本信息课题故宫午门是否属于单元课程否本课课时课时教学媒体课件设计页数页故宫教学目标内容框架知识与技能了解午门是故宫的正门是明清时代级别最高的门学习午门的相关知识过程与方法通过教师提供的多种资料学生主动学习培养学生的文化理解能力图像识读能力情感态度价值观通过学习活动使学生感受到我国传统建筑大门的艺术魅力感受宫殿大门的威严树立传承我国优秀历史文化的意识重点了解午门是故宫正式的大门学习午门的相关知识难点学生通过主动学习能了解午门的相关知识教学流程示意图自我介绍了解引入故宫感受介绍午门定位讲授午门奇特特殊无声多钉感受午门收获教学过程表格式故宫教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体应用自我介绍我姓田你们可以称我田老师来自东城区黑芝麻胡同小学我们学校就在胡同里这就是我们其中一个校区的大门是传统的四合院的宅门形式那你知道北京明清时代级别最高的门在哪吗学生了解学生说说拉近与学生的距离使学生通过宅门联想到宫门课件引入故宫你看就在这我们的故宫简单介绍有谁去过故宫请举手能说说故宫给你的感觉吗学生了解学生回应生大雄伟学生初步认识感受故宫课件介绍午门田老师在今年的端午假期时又去了一次我是从这个门进去的你们认识这个门吗它就是故宫的正门北京明清时代级别最高的大门今天我们就走到午门看看故宫的正门有什么与众不同之处学生说说学生了解初步认识午门课件故宫讲授午门咱们先看一段视频边看边想你能用一个什么词来形容午门给你的感受老师这也有几个词来形容午门我们来看看这每个词背后都藏着一个小秘密我们一起来揭晓它你对哪个词感兴趣好我们就先来看看它藏着什么秘密奇特的我们先来看几张午门的照片你觉得哪奇特位置它的家在北京城的什么位置午门又在什么位置百姓家住在哪胡同里他们的大门称为宅门宅门的方位也是有讲究的你知道吗午门的名字你觉得跟什么有关看图午门有什么不同伸出两翼他有什么用呢皇家的大门就这一个用处吗你觉得它还能干什么用出征前下诏书胜利后献俘礼颁发年历书节庆举行盛典现在你想上去吗可以上年开始向人们开放了两边的雁翅楼现学生说说奇特的无声的特殊的多钉的学生说说中心中轴线上正中午门在北京城的中轴线上开在整个四合院的东南方取紫气东来之意跟位置有关了解各部分名称防御保卫安全学生说说初步感受午门了解午门的位置了解午门名字的由来了解午门什么样有什么用课件故宫讲授午门在是展厅当下就有展览特别的提问你觉得它哪特别老师这有一些资料请同学们小组研究一下午门是故宫最高的门有米相当于层楼那么高怎么体现九五之尊门洞有几个门洞大小一样吗有什么不同无声的这是我们的宫门百姓家的门你来敲敲试试它还能干什么用这个叫门钹型似民族乐器中的钹午门上有吗为什么是无声的呢我有一段视频请你仔细看然后告诉我为什么固定镶扣在大门上的底座称为辅首这形象是谁呢你猜猜为什么用它有什么特殊身份吗它有什么用呢那我又有问题了你要想进门怎么办能来表演一下吗多钉的这些钉干什么用你猜门后是什么样的干什么用学生了解了解推出午门斩首怎么回事学生说小组讨论各个门都什么人出入皇上皇后前三甲文武大臣宗室王公学生说说学生说说现在做什么用了解午门有着严格的等级制度感受百姓家门钹的作用了解午门上有辅首有装饰作用体现等级的意义课件故宫讲授午门讲授午门大门由门板组成为了更坚固用腰带木固定用钉穿起来为了美观做成了泡钉的样子出示一个老师这有个跟午门大小一样的门钉其他门上的门钉也这么大吗门钉还有一些其他的讲究我们一起来看看门钉还能吃呢想知道是怎么回事吗椒图龙的第九个儿子椒图性好静警觉性极高善于严把门户含有驱邪意义体现着严格的等级制度学生说说学生说装饰平的有钉的学生看上来模摸学生了解学习门钉的知识感受门钉体现的等级象征课件课件故宫感受午门今天我们讲的是什么学习了今天这节课你对午门有了什么新的认识我希望还能有机会再来跟同学们一起上课好今天这节课就上到这了学生午门学生说说学生谈谈自己的收获课件板式设计故宫午门大门模型故宫本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点字数此课为一节欣赏课围绕学生比较熟悉的故宫建筑大门午门展开将复杂的午门用几个形容词来化简分步学习通过观察触摸分组探究等形式感受午门的奇特无声特殊多钉以及午门的雄伟庄重学生喜欢了解有趣的知识教师通过书籍网络实地考察等多种形式准备大量的知识对学生不容易理解的内容进行筛选通过有趣的词汇激起学生的学习兴趣带领学生一步步深入了解我们的传统文化大门的知识学生有一定的好奇心愿意去发觉故宫午门不知晓的秘密故宫大门的知识还有很多还可以继续去挖掘增加学生研究资料动手尝试的内容使学生的探索学习更加充分有效