统编版六年级语文上册习　作《语文要素教学设计》.doc

习　作 笔尖流出的故事 教学目标 1．能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。 2．把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理。 教学重难点 能根据选定的环境和人物创编完整的故事，情节尽可能吸引人。 教学准备 配套课件。 课时安排 2课时
课时目标 能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。 教学过程 板块一　整理阅读经验，建立读写联结 1．填写表格，梳理阅读经验。 篇目,主要人物,环境,情节《桥》《穷人》　　个人独立填写，小组交流修改。 2．发现环境描写对表现人物的作用。 联系课文中具体的环境描写，说说环境描写对表现人物的作用。 要点： 例：《桥》一课中对洪水的描写，交代了故事发生的背景，渲染了紧张的气氛，推动了故事情节的发展，烘托出了老支书冷静果断、铁面无私、舍己为人的感人形象。 3．讨论情节设置对表现人物的作用。 (1)联系具体情节说说情节对表现人物的作用。 要点： 例：《穷人》一文中，桑娜担心出海丈夫的安危，抱回邻居西蒙的两个孩子害怕被丈夫责怪，情节起伏波折，人物内心矛盾纠结，真实而又深刻地表现了桑娜的勤劳、体贴与善良的美好品质。 (2)联系两