统编版五年级下册语文第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教案.doc

口语交际：我们都来讲笑话 教学目标 1.掌握讲笑话的注意要点，训练学生能大方的讲笑话。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，与人沟通时能有幽默感。 3.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学重点 掌握讲笑话的注意要点。 教学难点 体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。 教学策略 1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。 2.激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。 学前准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈话导入 感知笑话 1.师：板书 2.导入 同学们，第八单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇古今中外不同体裁的课文。通过学习，我们从中体会到语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中的智慧。 3.今天我们要一起上一节“口语交际”课，上课之前，我们先来听一个小笑话。 （播放音频：有一次上语文课，老师问小明说：“小明同学，能不能解释一下特长这个词语的意思？”“能！”小明十分神气地说到，“特长就是特别的长处。”老师说：“对。能用它造个句子吗？”“能!”小明又十二分神气地说，“我叔叔的头发和指甲都特长。”） 4.在这个小朋友绘声绘色的讲述中啊，这个可爱孩子的形象仿佛就展现在我们眼前，给我们带来了无尽的快乐。一则小笑话，能把我们逗笑，让我们放松心情，多好啊。今天，我们都来讲笑话（出示课题），围绕讲笑话这个话题，来学习怎样表达才会更风趣更有智慧。请同学们齐读课题。 【设计意图：从单元要素入手，回顾本单元训练重点，强化知识要点。用学生讲笑话导入新课，拉近课程与学生的距离，激发学生口语交际的兴趣。】 二、了解笑话 聚焦特点【语文要素：感受幽默风趣的语言是智慧的闪现。】 5.生活中，我们经常听笑话，有谁知道什么是笑话？对，能引人发笑的故事就是笑话。 6.同学们回忆一下自己听过的笑话，想一想，笑话有什么特点呢？ 生：笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。 【设计意图：先弄清笑话的特点，初步了解风趣幽默的语言中蕴含着极强的语言艺术和高超的智慧。】 三、自主构建 提炼方法【语文要素：学会鉴赏幽默风趣的语言。】 7.同学们课前预习的时候都收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿收集来的？ 生：我们可以把从网络、报纸、杂志上看到的笑话抄下来；也可以是把自己在生活中看到的或听到的，选取其中最有趣的记熟。 8.那你们会从收集到的笑话中，选择什么样的笑话讲给别人听呢？老师把同学们提供的答案总结了一下，大致归结为以下几点： （1）在内容上一定要幽默有趣。  （2）情节比较简单，形式要短小精悍。  （3）所选笑话还要语言浅显易懂。  （4）一定要是内容健康的笑话，最好能蕴含一定生活道理。 9.同学们平时都会给家人和同伴讲笑话。今天，老师也请来了几位同学给大家讲笑话。同学们一边认真听他们讲的笑话，一边找出他做得好的地方，并能针对不足提出自己的建议。（板书：认真倾听） 10.（逐一播放学生讲笑话音频，然后提炼讲笑话的注意要点。） 先来听听第一个同学讲的笑话。（放录音）听完这个同学讲的笑话，同学们觉得他讲的怎么样呢？ 生：他自己一边讲一边笑，我们听的时候，很难听清楚他讲的内容，不知道他为什么发笑，这样就会影响讲述的效果。 再来听听第二个同学讲的笑话。（放录音） 第二个同学的口头语太多了。老师边听边数，他说了好多“咧”这样的习惯性语气词。这样的笑话讲出来感觉故事不连贯，同时也显得讲述者对内容不熟悉，而且方言比较重，影响了笑话的“笑果”。 最后这个同学会讲什么样的笑话呢？（放录音） 生：这个女生讲的不错。语速适中，讲述的内容也很熟练。笑话中有医生和妈妈两个角色，她也通过不同的语气、语速、语调及发音特色来区分，让我们很快能分辨出来。 11.我们发现，要想讲好笑话，还是有小窍门的。 课件出示： 要熟记笑话的内容。 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 要沉住气，自己不要笑场。 12.生活中，我们讲笑话给别人听的时候，还可以通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，借助我们的动作和神态表演，让笑话更有意思。所以，想让同学们爱听你讲的笑话，表情和动作的配合也是相当重要的呢。（出示注意点 尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。） 13.教师小结：老师把讲笑话需要注意的关键点标红了，（板书标红关键词）请同学们按下暂停键，齐读这些讲笑话的注意要点，并努力记住。 【设计意图：按照教材内容，先让学生知道收集笑话的渠道，学会区分健康和低俗的笑话。再通过听范例，梳理出讲好笑话的注意要点。习得方法是这节课的重点，有利于培养学生良好的交际习惯。】 四、练讲笑话 掌握技巧【语文要素：学习运用幽默风趣的语言。】 14.现在，让我们试着来讲讲笑话，看谁的笑话讲得最吸引人，最能引人发笑。 15.因为隔着屏幕，老师无法看到你们讲笑话时的表情和动作，不过没关系，老师准备了两则小笑话，在笑话内容里提示了神态和动作。 （出示小笑话） （1）我来给大家讲一个笑话。 大家都知道馒头吧？（充满期待地）其实馒头是万能的，饿了就可以吃。 （严肃、语速慢）想吃饼，就把馒头拍扁；（右手使劲往下一拍） 想吃面条，就把馒头用梳子梳成条状；（模仿握着梳子梳馒头的动作） 想吃汉堡，就把馒头切开夹菜吃（提高语调，强调“夹菜吃”）…… （2）同学们好，你们想听我讲笑话吗？想听？那么我开始讲了。 一间餐厅里，前来吃饭的顾客很多，陆续有人吃完，准备离开了。这时，一个异常谦恭的人胆怯地碰了碰另一个顾客，（小心翼翼地伸出手在空中点了点）那人正在穿一件大衣。 “对不起，请问您是不是皮埃尔先生？”（恭敬、有礼貌） “不，我不是。”那人回答。（面无表情、语气平淡） “啊，”他舒了一口气，“那我没弄错，我就是他，您穿了他的大衣。”（表情放松、一本正经地，缓慢又肯定地说） 16.同学们先熟悉笑话内容，再根据我们笑话里提示的神态和动作，练习讲好笑话。 17.讲笑话的时候，叙事要清楚，语言要尽量口语化。说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想一想笑话中人物的神情、语气、动作，并尽量表现出来。如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子；通过夸张的动作来表现；语气或神秘，或活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要笑场，要憋住，用平和的语气把笑料讲出来，引大家发笑。 同学们按下暂停键，开始练习吧。 评星细则 星级 ☆熟记笑话内容 ☆有表现力 ☆不要笑场 ☆无不良口语习惯 ☆突出笑点 最高得五颗星，每个要点一颗星 18.练习好的同学可以和身边的小伙伴比赛讲笑话。看看谁讲的笑话更引人发笑。听的同学可都是小评委哦。咱们可要认真倾听，并按照屏幕上的评星细则，给你的同学评出星级。（出示评星细则） 同学们注意到了吗？我们的评星细则要点就是刚才我们总结出来的讲笑话时要注意的地方。最后的突出笑点是指什么呢？ 有些笑话的笑点包含着不同于常理的思维方式和行为模式，有的笑话的笑点在于极强的语言表达技巧，还有的笑话的笑点需要联系前后文来琢磨体会，这些都是突出的笑点。 好了，明晰了评细则的内容，各位小评委，请你们认真倾听，再做出公正的评价吧。当然，你打完几颗星后，还可以对你的小伙伴作出点评。