16表里的生物 教学设计.doc

表里的生物教学设计教学目标认识个生字会写个字正确读写玻璃钟楼等词语引导学生默读课文联系课题用自己的话说说课文写了一件什么事抓住表示时间的提示语理清文章脉络通过抓住重点词句补充资料联系生活实际读文章想画面等方法引导学生体会作者告别童年的悠长滋味引导学生从文中找到关键语句通过理解课文内容掌握文章用具体事例说明观点的方法理解我好奇心强善观察爱思考等特点通过补充作者的相关文章引导学生联系自己的生活经历体会作者童年时代对未知世界的好奇和想象品味其中蕴含的情感体会告别童年的复杂滋味进一步激发学生对生活的留心和热爱从中有所发现收获启示教学重点体会用具体的事例证明观点的写法结合课文相关语句感受人物形象联系自己的生活经历体会作者童年时代对未知世界的好奇和想象品味其中蕴含的情感体会告别童年的复杂滋味教学难点通过抓住重点词句补充资料联系生活实际读文章想画面等方法引导学生体会作者告别童年的悠长滋味通过感受人物形象激发学生善观察善发现和勤思考的习惯养成教学过程一激趣导入点明要素同学们今天咱们一起学习第五单元的一篇课文谁来给大家读一下单元导语和语文要素这个单元的主题就是科学精神我们重点体会文章是怎样用具体事例说明观点的齐读课题质疑表里藏着生物作者冯至小时候信了咱们就来一起开始今天的学习二梳理字词理清脉络出示词语个别读第一行词语发现词语的共同特点指导读璃单独拿出来读放在词语中变音读轻声跟老师一起读玻璃个别读第二行词语借助图片联系生活实际推想钟楼的意思三整体感知理清脉络标出表示时间的词语理清文章脉络默读课文联系课题边读边思考课文讲了一件什么事小时候我对父亲的表极为好奇但父亲不许我动手表这让我很痛苦有一回父亲打开表让我观看并解答了我的疑问后来我相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事用自己喜欢的方式读课文画出课文中让作者相信表里有生物的句子思考理由开头课文说没听过机器的声音父亲说摆来摆去的是小蝎子的尾巴大人的话小孩相信父亲说手表不许动只许看作者认为能发出声音的都是活的生物他还举了很多例子四深入学习聚焦重点理由一有限的生活经验出示一二段理解我那时以为凡能发出声音的都是活的生物这里作者就是借助具体事例表达了自己的观点聚焦表示时间的词语用这四个表示时间的词语凡能发出声音的都是活的生物应该是普遍的自然现象体会写法上的特点你觉得作者是一个怎样的孩子对比两段话的不同之处谈谈理解理由二合理的趣味想象理解作者相信表里有生物的另一个理由聚焦对作者心理描写的句子同学们发现了吗这部分心理描写还写出了作者的联想他联想的依据是什么依据一活的生物都喜欢隐藏依据二蝉和虫都是小生物表里也应该是小生物你又看到了一个什么样的孩子理由三父亲的言之凿凿找出描写父亲言行的段落父亲为什么这样做出示资料我们也跟着父亲和作者去看看这块打开的表你觉得作者这时候心情是怎样的齐读请同学们小组合作学习课文的段标画出描写作者语言和心理的语句看看你又看到了一个什么样的孩子就在作者的刨根问底之下父亲最后是怎么回答的找到相信表里有生物的第三个理由理由四作者的深思熟虑再次体会表示时间的词语理清作者的思考路径小结作者的细致描写让我们看到了作者善观察想象力强爱思考的科学精神五品味结尾感受快乐出示这样的话我不知说了多久也不知道到什么时候才不说了这句话怎么理解出示资料自读你又有什么新的体会这样的快乐不只在这篇文章中出示在彩色的鸟猫儿眼中的段落你有过类似的经历吗学生自由谈下课板书设计