《练习8》教学设计.doc

《练习八》教学设计 教学目标： 1、读对联，了解有关岳飞的历史资料。 2、积累词汇与古诗。 3、学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。 4、学写请假条。 课时安排：三课时 第一课时 教学过程： 一、学用词用句 1、指名读题，弄清题目的要求。 2、让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。 3、查查资料，了解岳飞的有关历史资料。 4、再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。 （辜：罪过 铸：铸造 佞：指奸诈谄媚的小人。） 二、读读备备 1、教学第一部分 （1）让学生读读这些词语，读准字音。 （2）让学生对这些词语提出不懂的地方。 （3）老师简单讲解。 [学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。 书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。 九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。 孜孜以求：不断追求，不知劳累。 全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。 百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后， 再继续努力，向前发展。 （4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。 2、教学第二部分 （1）先让学生试着读读这首诗。 （2）简要讲讲这首诗的含义。 （3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。 第二课时 教学过程： 一、写好钢笔字 1、审题，明确题目要求。 2、指导。 a说说写字要求和描红要求。 b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。） c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。 d出示“困”，指导书写,学生书空。 e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点