人教版初中八年级物理上册第二章第二节 2.2 声音的特性 教学设计.doc

第二节声音的特性教学设计设计理念为了适应新课程标准对物理教学的要求培养学生的创新意识动手能力和发散思维能力本节课我主要让学生从身边实例入手明确声音的不同特性调动学生积极性充分发挥学生的主体作用教学目标知识与技能了解声音的特性知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关响度跟发音体的振幅有关不同发声体发出声音的音色不同过程与方法通过做音调与频率有关响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的从而更加热爱世界热爱科学热爱生活教材分析教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调响度音色概念的理解及其相关因素本节中出现的名词乐音音调频率超声波次声波响度振幅音色教学难点引导学生在动手中动脑学会自我构建知识体系教学方法探究法演示法讨论法实验器材教师演示示波器吉他笛子小鼓铁架台音叉乒乓球细绳学生分组钢锯条根教学过程一创设情景引入新课世界上的声音千差万别各种各样有悦耳动听使人心情愉快的乐音如音乐厅的演奏歌唱家的歌唱也有嘈杂刺耳令人厌烦的噪声如刹车时的摩擦声打磨工件的声音电钻的声音今天我们一起来研究乐音的特性二进行新课一乐音是物体作规则振动时发出的声音但同是乐音有的调子高有的调子低有的声音大有的声音小这是怎么回事呢二声音的特性既然声音是由振动着的物体发出的我们会这样猜想声音的差别必然跟物体的振动情况有关是不是这样呢师演示请听用吉他弹几个不同的音提问你感觉有什么不同生回答声音的高低不一样我们先来研究声音的高低与振动的关系得出音调声音的高低让我们一起来探究生分组试验物品钢锯条记录表格过程把钢锯条紧压在桌边上将锯条伸出桌外将锯条伸出桌外将锯条伸出桌外使其振动发声操作关键按锯条的手要用力压紧使锯条两次振动的幅度大致相同观察锯条伸出桌外长短不同时振动快慢情况发出声音的特点结论振动的越快发出的声音越高音调越高我们得到的结论是物体振动的越快发出声音的音调越高板书那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢请同学们阅读教材试着回答下面的问题频率的物理意义是什么什么叫频率在国际单位制中频率的单位是什么物体振动的快慢频率跟音调的关系是什么大多数人能够听到的频率范围是多少什么叫超声波什么叫次声波生活中你对超声波和次声波了解多少他们有什么用处以上问题利用投影老师先引导学生回答再讲解超声波高于赫兹的声次声波低于赫兹的声这两种声人是听不到的超声波和次声波在生活中的现象和应用有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官超声波如蝙蝠海豚要说明它们是如何利用超声波的猫狗次声波如大象解释章首图讲海啸中大象救人的故事在故事中让学生懂得动物是人类的朋友要保护我们的生存家园师演示以上讲完后用示波器来演示音调与频率的关系加深学生的直观印象一起来看教材上的想想议议引导学生分析蝴蝶蜜蜂蚊子的飞行特点频率的高低是否能听到声音有音调的不同也有强弱大小的不同响度声音的强弱大小下面我们一起来探究响度和振动的哪方面有关先引导学生猜想生分组实验物品钢锯条记录表格过程把钢锯条紧压在桌边上将锯条伸出桌外轻轻拨动将锯条伸出桌外用力拨动使其振动发声操作关键按锯条的手要用力压紧使锯条两次振动的伸出长度相同观察锯条两次拨动时振动幅度情况发出声音的特点结论振幅大声音大响度大好这次探究也很成功我们得到的结论是振幅大响度大振幅小响度小板书师演示敲音叉试验让学生注意观察这个小试验验证了我们得到的结论另外声音的响度还与距离发声体的远近有关板书举例听喇叭广播远近听声音大小不同以上我们共同研究了声音的两个特性音调和响度师演示用吉他来演示声调和响度是声音的两个不同的特征用力拨粗弦音调低响度大轻轻拨细弦音调高响度小可见响度大的声音音调不一定高音调高的声音响度不一定大讨论蚊子与黄牛的叫声老师唱出音调指的是音调还是响度生做小游戏前排指定一位同学不许回头后面的同学指到谁谁说一句话让前排指定同学判断是谁的声音师做在桌子底下分别敲鼓和音叉让学生判断是什么发出的声音学生回答后引出问题我们是怎样区分开不同的声音的这是由于音色不同音色物理上把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色又叫音品板书这是声音特征中的一个十分重要的因素为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢音色是由发声体的材料结构等决定的板书人也有各自的音色但人的一生中随着年龄的不同音色会发生改变示波器演示音叉吉他笛子同是调的波形声音即使音调响度都相同波形长相也会各有不同即音色不同小结本课乐音的三个特性音调振动频率响度振幅音色不同发声体板书布置作业阅读科学世界把三类乐器的特点归类动手动脑学物理利用身边物品制作一件简单乐器并说明发声原理以及如何调节音调响度