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上传于：2024-06-23
搭配
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体情境，通过观察、猜测、实验等数学活动，能有序地找出简单的组合数。
2. 能力目标：
在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。
3. 情感目标：
在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序地、全面地思考问题的意识。
教学准备：
（教具）大号的早餐实物图、课件。
（学具）每人一袋早餐实物图、一张练习纸。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
师：能到这么漂亮的学校，和这么多可爱的小朋友一起上课，老师觉得非常高兴。今天除了和大家一起学习新本领外，我还特别想和大家交朋友。你们愿意和我成为朋友吗？
（随机和若干个学生边握手边说“握握手，成朋友。”）
师：如果我要和全班同学都成朋友的话，得握几次手？这样的话，你对我刚才的握手顺序有什么看法或建议？
可能回答：容易遗漏、重复，应该有顺序的握手。
（板书：遗漏、重复、有序）
师：其实刚才的握手问题就是我们今天要研究的搭配问题。
（板书：搭配）
[评析：因为是借班上课，采用“握手”情境引入本课，既拉近了师生间的关系、融洽了气氛，调动了学生的学习兴趣；又巧妙地点出了本课的精髓——只有有序地进行“搭配”，才能避