365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
我超凶我惯的
上传于：2024-06-23
《搭配中的学问》教学设计
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。
2．使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点，渗透符号替代思想。
3．培养学生初步的观察、分析、推理能力及全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。
4．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：
能够找出简单事物的组合数，解决生活中简单的组合问题。
教学难点：
能够有顺序、全面地思考问题，并用数学语言及数学符号清楚地表达自己的观点。
教具准备：衣服图片、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，今天在这里由王老师和大家一起上一节数学课，你们欢迎吗？
生：欢迎。
师：声音再响亮点老师会更高兴的。为了表示对同学们的感谢，老师就不一一和每个同学握手了，我想以这组同学为代表，跟他们每个人都握一下手，可以吗？（可以）
师：我刚刚是不是和这组的每一位同学都握手了呢？（生：老师您刚才没和我握手）哎呀老师刚刚把你给落下了，同学们你们知道吗在数学上我们把这种现象叫做“遗漏”（板书