365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
纨绔
上传于：2024-05-26
十 探索乐园
第1课时 探索规律
【教学内容】
教材第96、97页。
【教学分析】
本节课主要是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
【学情分析】
一年级学生的知识基础和理解水平较低，所以本节课应充分利用教材提供的素材，让学生在具体的情景中探索规律，使学生的思维能力得到锻炼。
【重点难点】
重点：让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。
难点：掌握找规律的基本方法。
【教学目标】
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
一、情境导入
1．播放歌曲《新年好》。
(学生很高兴跟着唱。)
师：听了这首歌，同学们想到了什么？
生：想到过年的时候很好玩。
生：元旦到了。
师：是的，元旦到了，学校里要举行元旦联欢会。
2．出示96页主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？
生：有气球、拉花。
生：小朋友都很高兴。
师：这些气球、拉花是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习探索规律。(板书：探索规律)
二、探究新知
1．出示96页气球图。
师：你能发现气球的排列有什么规律吗？
生：气球是黄、红交替排列的。
2．出示第96页拉花图和小朋友的队列图。
师：气球的规律我们已经找到了，那么拉花的排列和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个拉花什么样子？下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
(学生思考、交流。)
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：我通过观察知道下一个拉花是长的。
生：长的拉花应是3朵的。
生：我通过观察知道男孩的后面是女孩。
师：你是怎么想的？
生1：拉花是按长、短交替的顺序一直摆下去的，所以下一个拉花是长的。
生2：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的，所以个小朋友是女孩。
3．出示97页珠子排列图。
师：根据露在盒子外面的珠子排列情况，你发现了什么？小组里