沪教版生物八年级第二册4.4.3分类检索表教案.doc

第四章第节生物的分类第二课时分类检索表一设计思路本节是第四章最后一节的内容以学生通过之前的学习对于动物植物微生物各不同类群的形态特征生理特性有了一定认知作为基础让学生来进行相关内容的学习在课程标准中对于本节内容的具体标定为知道生物分类的基本方法理解检索表及其应用可见本节内容重点在于让学生体验分类的方法而并非对生物进行鉴定让学生在尝试分类活动的过程中体验分类的基本方法了解分级的基本单位初步学会检索表的使用方法本节内容的主要板块有三个分类的阶元物种的命名分类检索表分类检索表中涉及到了二分叉检索表编制和平行检索表的简单使用其中二分叉检索表对于八年级学生来说相对比较熟悉因为初级的分类内容在学生六年级第一学期的科学中有过学习因此可以结合唤醒他们已有的知识注重引导学生进行知识运用的过程而平行检索表对于大部分学生来说是第一次见形式陌生描述相对比较抽象因此怎样让学生能够使用平行检索表进行简单的检索是本节课的难点由于平行检索表的模式和学生较为熟悉的某种心理测试的方法类似因此可以采用类比的方式来突破难点在本节内容最后还安排了一个使用检索表识别常见生物物种的实验其中需要让学生体验检索识别过程所用的材料是中国月季与蔷薇但由于现在月季玫瑰蔷薇三者互相之间交叉杂交改良的品种繁多购买完全符合实验要求外观的月季玫瑰与蔷薇有一定困难且本身教学要求就是让学生体验分类检索的过程而非真正进行物种鉴定因此在这个环节只安排学生观察和分类检索三者中的一种植物即可根据获取实验材料的难易程度最终采用的是在花店中购买的形态相对接近典型月季且学生在日常生活中较为熟悉的玫瑰花切花月季保持茎上的刺和叶片未被处理掉的状态二教学目标初步了解检索表的使用方法通过使用检索表识别常见物种从而感受分类比较的过程与方法三教学重点和难点教学重点简易分类检索表的使用教学难点如何使用平行检索表进行初步的分类检索四教学准备课件购自花店的玫瑰花实际为切花月季保留好叶和刺若干镊子放大镜若干五教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入介绍微博网红博物杂志的简单事例提问人类目前已知生物有多万靠人脑都能记住并且随问随答吗那你有什么好点儿的办法吗思考并回答不能通过介绍网红吸引学生注意通过提问来引发学生的学习兴趣分类检索表一二分叉检索表联系六年级科学中的内容让学生来简单介绍简单的二分叉检索表如何使用与编制活动园地根据检索表找一找衣藻葫芦藓鹿角蕨罗汉松向日葵所属的类群的检索表每个分叉的依据是什么如果对上述植物不熟悉书本上哪一页可以找到相应图片分类检索的重要前提之一仔细观察生物的特征分类检索的重要前提之二准确描述生物的特征活动园地对身边常见的动物也用二分叉的方法分类拆解问题判断这些生物分别属于什么类群你可以根据这些类群的不同特征来编写出一张二分叉检索表吗学生完成后在展台上展示并请学生来简要介绍自己的检索表如此编制的理由二平行检索表进行回忆理解阅读书上内容利用检索表进行检索记录并思考在学生活动单上画出一张简单的二分叉检索表展示并进行简要说明学生对于六年级科学内容通常存在较为明显的遗忘因此讲建材图片给学生进行展示有利于学生回忆并且在旧有知识的基础上调价新的知识形成较为连贯的知识体系通常根据二分叉检索表检索很容易但是编制相对会有些难度因此让每个学生动笔写下来有利于他们感悟分类的过程对于平行检索表让学生尝试阅读一下蔷薇科分属的平行检索表思考一下该表的使用方法安排学生查看活动单上的活动二完成调转式心理测试题出示经过适当变化格式的蔷薇科分属的平行检索表让学生结合跳转式心理测试题的做法及进行阅读与使用给出蔷薇科某属植物的一系列特征让学生尝试使用蔷薇科分属的平行检索表来定属尝试阅读与使用完成心理测试题阅读变形后的平行检索表学习使用方法利用平行检索表初步体验检索过程学生们通常一开始会对其使用方法产生疑惑但是使用学生所熟悉的其他类似测试题来进行类比后很容易对这个难点进行突破在给出明确植物特征有利于学生初次尝试使用平行检索表的体验实验与实践使用检索表识别常见生物物种将准备好的花带枝叶及镊子和放大镜等工具分发给学生人一组让学生按照提示观察花朵托叶雌蕊的花柱叶片的形态花瓣的颜色气味等然后根据的蔷薇属分种平行检索表检索识别手中的花朵究竟是蔷薇玫瑰还是月季并说明检索时的过程与判断理由要求学生在实验操作完毕后进行实验过程评价根据要求对实验材料进行观察结合检索表内容进行检索与分类将知识引入实践中进行运用通过观察实物后进行简单的检索识别体验检索方法感受分类比较的过程与方法总结与练习练习册三拓展与思考选做完成作业知识巩固与运用板书第四节生物的分类四分类检索表编制依据生物的不同特征对比归纳分类检索的前提仔细观察准确描述二分叉检索表平行检索表六教学后记与反思