苏少版 二年级下册音乐教案 第三单元 钟.doc

钟 教学内容： 唱《钟》 律动《在钟表店》 二、教学目标： 1、引导学生能积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，从中感受活泼、欢快的情绪。 2、通过歌曲的学习体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。 三、教学重难点： 能用自然活泼的声音有表情的演唱歌曲，并能按照图谱提示为《钟》加入声势伴奏，边唱边表演。 教材分析： 这首歌曲生动活泼、富有儿童情趣，歌词采用了拟人化的手法，描述了钟的功能。歌曲节奏规整，一字一音，朗朗上口，第一、二乐句旋律相同，节奏稍有变化，给人以明快、活泼之感，第三乐句稍作发展，整首歌给人以一气呵成的感觉。 五、教学过程： 一、谈话导入： 1、导入谈话：愉快的音乐之旅又要出发了，今天老师要带小朋友去一个有趣的地方， 请你仔细听一听，我们来到了哪里？————播放各种钟声 § 提问：来到了哪里？（生：钟表店），哇，原来我们来到了钟表店，看琳琅满目，真热闹。让我们也去逛一逛。 师生律动（随音乐律动，背景音乐《在钟表店里》） 【 设计意图 】律动一向是学生喜欢的音乐活动，在情境中律动，一方面让学生很快集中注意力，置身于音乐学习的欢快氛围中，使学生快速融入音乐感觉中，增强课堂气氛，同时拉近师生间的距离。 2、声势练习 § 律动结束，师小结：逛钟表店开心么？你听到了那些声音？能来模仿一下吗？ 请生模仿：如闹钟，请生模仿动作，引导滴答的声音，并出示节奏型 ＸＸ ＸＸ Ｘ 0 | 滴答 滴答 滴 0 |，请生根据老师的节奏说一说！师敲双响筒，引导齐读，指令一组单独展示读，并将双响筒奖励给其中一个小朋友进行伴奏。 大钟：出示节奏型 Ｘ - Ｘ - | 当 当 请生模仿，并给出大三角铁，让学生自己按节奏敲一敲，并带领小组一起模仿+动作。 布谷鸟: 出示节奏型 Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 | 布 谷 布 谷 引导学生有节奏的读一读，并提示休止符号，为了便与孩子们掌握可以借助手势来表现。 2、钟表大合唱 师：老师把这些各种钟的声音汇成了一首钟表大合唱：
分组练一练，在合起来试一试 第一遍老师带学生过一遍，第二遍随《钟》的伴奏音乐进行 【 设计意图 】游戏，是孩子们喜欢的一种活动。在这一环节中，我通过听赏各种钟表的声音，并让学生自己听辩和模仿钟声，把枯燥的内容变的趣味化，使学生在与他人合作的过程中体验节奏的乐趣，同时还培养了学生间的合作能力。对于二年级学生来说，这种多声部的合作是有一定难度的，所以特地引导学生用打击乐器为声势伴奏，降低了一定难度，学生的参与兴趣更加浓厚了。 二、歌曲新授： 1、谈话：钟表店里真有趣，听大钟敲响了，它敲了几下，----几点了。七点的时候，我们要准备——，爸爸妈妈呢？——，对呀，有了钟，我们的生活就变得有规律了，上学上班也不会迟到了，它时刻提醒我们要做个守时的人，要珍惜时间。它真是我们的好朋友，听小主人在赞美它。 【 设计意图 】用谈话的方式进行新授的开始，容易集中学生的注意力。同时设计对话内容也是孩子们生活中的场景，对于低年级学生来说，这样的方式更直接更有效。 2、出示歌词。师有节奏的进行范读，指导学生有节奏的读一读。同时注意语调语气。 3、过渡，让我们把夸奖的话儿唱起来，揭题 3、听范唱 4、如此有趣、如此活泼的歌曲是有哪些小音符组成的呢？听老师来唱一唱，请你们找一找，有哪些相同或相似的乐句，提示创作手法——旋律重复。找一找 唱一唱。 出示图谱 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\zengxh\\AppData\\Roaming\\Tencent\\Users\\28809148\\QQ\\WinTemp\\RichOle\\AL70II_9KEJ(]IITNT7OZDU.png" \* MERGEFORMAT 
 根据图谱请生进行动作模仿，感受音的高低。 【 设计意图 】本环节通过夸一夸钟的方式让孩子熟悉歌词，使的学歌词部分更童趣化。同时在旋律学习部分，我采用了图谱与 动作结合的方式，让枯燥的歌谱学习更有趣，更有吸引力，让学生置身于音乐学习的欢快氛围中，另一方面强化了音乐节奏感，还能使学生熟悉即将学习的歌曲旋律，减缓教学坡度，为学习新知增加情趣。 5、采用多