部编本人教版八年级上册语文《赠从弟(其二)》教学设计.doc

古诗词赠从弟教案教学目标1学习诗人用词恰到好处2体会诗人平实古朴的文学风格情感迁移品味诗人托物言志的意境教学过程一引言从古到今从诗歌到散文都有丰富的以青松为喻的诗句名言来托物言志其目的可以作为自己的座右铭可以赠与他人劝勉陈毅元帅的古诗青松福如东海长流水寿比南山不老松坐如钟站如松行如风二揭示课题并板书内容学生默读记忆背诵赠从弟刘桢亭亭山上松瑟瑟谷中风风声一何盛松枝一何劲冰霜正惨凄终岁常端正岂不罹凝寒松柏有本性三释题1刘桢是汉末诗人以五言诗著称2全诗以松柏为喻赞颂松柏在风中不倒于严寒不凋的耐性以喻人坚忍不拔顽强不屈的意志力诗人并没有直言从弟应当如何如何而是赠与此诗劝勉其意不言而喻四正文释题12联a山上的松柏苍翠而高高挺立山谷中的风气势凶猛有种阴森森的感觉b亭亭和瑟瑟形成对比气势的对比34联a刮起的风一阵接一阵是何等的猛烈可松柏树又是何等的苍劲有力任凭风吹坚挺不拔B诗句中的盛和劲又形成鲜明的对比56联凝冻的冰霜无情地袭击世间万物一年又一年可松柏树始终坚忍不拔以矫健的身躯呈现在你面前袭击世间万物与袭击松柏树有何区别学生讨论袭击松柏树是体现为生存而适应的特点有这特点不足为叹然而前种说法是等同条件下表现出来的坚忍不拔顽强不屈的特性让松柏树的品格脱颖而出惨凄遭受挫折创伤后的状态这里是自然性的是天灾而不是人祸可理解为凄苦凄凉但惨痛惨烈欠妥78联岂不是要周而复始地遭受严寒的侵袭不怕松柏具有风中不倒严寒不凋的韧性品格显示出人意料的高风亮节周而复始能体现出松柏在恶劣环境中的坚强品格不是偶然具备的四学生品读诗意体会诗境感受其中的劝勉之意五训练1赠与送有何异同同学交流赠人与送人的语言环境2找出诗中赞颂松柏的关键词读一读细细体味六拓展试想诗人写诗的背景假想你是从弟的说法和做法附板书托物言志亭亭山上松苍翠挺立亭亭瑟瑟座右铭瑟瑟谷中风凶猛阴森头盛劲劝勉风声一何盛何等猛烈惨冰霜惨凄松枝一何劲何等苍劲坚韧不拔风雪凄苦冰霜正惨凄袭击世间万物1坚忍不拔终岁常端正脱颖而出本性2顽强不屈岂不罹凝寒周而复始侵袭辱3高风亮节松柏有本性不怕