部编本人教版八年级上册语文《赠从弟(其二)》教学设计.doc

古诗词赠从弟教案教学目标1学习诗人用词恰到好处2体会诗人平实古朴的文学风格情感迁移品味诗人托物言志的意境教学过程一引言从古到今从诗歌到散文都有丰富的以青松为喻的诗句名言来托物言志其目的可以作为自己的座右铭可以赠与他人劝勉陈毅元帅的古诗青松福如东海长流水寿比南山不老松坐如钟站如松行如风二揭示课题并板书内容学生默读记忆背诵赠从弟刘桢亭亭山上松瑟瑟谷中风风声一何盛松枝一何劲冰霜正惨凄终岁常端正岂不罹凝寒松柏有本性三释题1刘桢是汉末诗人以五言诗著称2全诗以松柏为喻赞颂松柏在风中不倒于严寒不凋的耐性以喻人坚忍不拔顽强不屈的意志力诗人并没有直言从弟应当如何如何而是赠与此诗劝勉其意不言而喻四正文释题12联a山上的松柏苍翠而高高挺立山谷中的风气势凶猛有种阴森森的感觉b亭亭和瑟瑟形成对比气势的对比34联a刮起的风一阵接一阵是何等的猛烈可松柏树又是何等的苍劲有力任凭风吹坚挺不拔B诗句中的盛和劲又形成鲜明的对比56联凝冻的冰霜无情地袭击世间万物一年又一年可松柏树始终坚忍不拔以矫健的身躯呈现在你面前袭击世间万物与袭击松柏树有何区别学生讨论袭击松柏树是体现为生存而适应的特点有这特点不足为叹然而前种说法是等同条件