二年级上册数学教案 有余数的除法 沪教版.doc

有余数的除法 【教学目标】 1．按要求分小棒并用算式表示分的结果的过程，体会余数都比除数小。 2．理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。 3．在探索余数和除数关系以及余数大小范围的过程中，发展初步的数学归纳能力。 【教学重难点】 结合动手操作，写出除法算式。理解余数都比除数小的道理。 【教学过程】 一、复习导入 1．口算 45÷9= 21÷7= 15÷3= 48÷6= 28÷4= 72÷9= 2．（ ）里最大填几。 （ ）×5﹤18 7×（ ）﹤30 3．创设情境： 投影出示题： 说一说除法各部分的名称及表示的意义。 35÷8=4……3 43÷7=6……1 65÷9=7……2 二、新授： 导入：今天继续学习有余数的除法，这节课我们来研究余数与除数的关系。（板书课题）。 1．分小棒： （1）把17根小棒按要求分一分，并写出算式。 ①平均分成3份，每份几根，还剩几根？ ②平均分成4份，每份几根，还剩几根？ ③平均分成5份，每份几根，还剩几根？ ④平均分成6份，每份几根，还剩几根？ （2）组织学生全班交流 （3）引导学生比较各题的余数和除数，说一说发现了什么。提出问题：为什么剩下的根数都比分的份数少呢？ 师板书：余数一定要比除数小 2．算一算 （1）组织学生独立进行计算，在方格里填得数。 6÷6=□ 7÷6=□……□ 8÷6=□……□ 9÷6=□……□ 10÷6=□……□ 11÷6=□……□ 12÷6=□ 13÷6=□……□ 14÷6=□……□ 15÷6=□……□ 16÷6=□……□ 17÷6=□……□ （2）引导学生观察写出的算式，说一说发现了什么？ （3）引导学生讨论：一个数除以6，它的余数可能是哪些数