通用版高三心理健康 学会合作 教案.doc

学会合作设计背景心理学认为合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务近年来善于合作被用人单位当做考核员工最重要的素质条件之一中等职业技术学校正是培养高素质工人的温床但中职生心理特点却显示社会性情感表现冷漠不少情感冷漠的职校生对他人怀有戒心或敌意对人对事的态度冷淡漠不关心有时近乎冷酷无情对集体活动冷眼旁观置身于外给人一种看破红尘的感觉国外心理者指出在社会中不少青年在心理上处于三无状态即无动于衷谓之无情缺乏活力谓之无力漠不关心谓之无心这在职校生中表现更为突出因此培养学生的合作意识实现良好的合作非常必要该节课让学生在游戏活动中体验合作通过参与体验去感悟团队需要合作而合作需要个体的配合协调需要服从需要有效领导等等然后通过小组讨论分享的形式让同学们充分交流和分享接着小组展示全班分享提升大家的认识由于活动比较多本节课我还采用了朋辈辅导的方式课前先培养几位小组长为活动的朋辈辅导员让他们在活动中充当带组的组长角色负责辅助每个小组游戏互动的顺利开展和小组讨论分享教学目的让学生体验合作增强团队意识培养组织协调能力培养服从指挥一丝不苟的工作态度教学重点通过微视频平衡让学生思考如何实现良好的合作教学难点如何引导学生讨论和分享游戏时间的掌控教学形式游戏体验讨论分享朋辈辅导法教学时间分钟活动道具大号呼啦圈三只神仙棒三根打印纸几张彩色笔若干活动场地宽敞的活动场室教学步骤活动名称活动目标活动流程时间分钟注意事项一导入观看视频平衡思考我们要顺利完成游戏需要组员们怎么做二合作体验一指神功让学生参与活动获得亲身体验的经验一活动程序按照刚才分好的组教师给每个组发放一根神仙棒明确游戏规则全组同学每人伸出一个食指用食指的侧面放在神仙棒下面托起神仙棒指定高度团队中最矮的一个成员的肩膀为准手指伸直不能弯曲听到口令后全组一起托着神仙棒慢慢往下降在降落的过程中如果有同学的手指离开了神仙棒那么神仙棒要回到原来的高度从新来过直到神仙棒安全落地为教师清晰讲解并示范动作胜三位朋辈辅导员分别进入三个组辅助开展游戏三小组交流分享组员共同交流分享个人体验提升认识并总结经验小组讨论要求小组内交流活动感受分享心得体会把小组成员分享的心得体会写在纸上每个小组推选一名代表跟全班分享课件展示讨论问题小组交流分享请回忆并说一说在游戏的过程中你遇到了什么情况面对这些情况时你的感受是什么你当时期望如何解决最后事情是如何解决的解决后你有什么感受你体会到团队要解决问题需要什么你以后解决团队问题时会提醒自己怎么做朋辈辅导员注意引导技巧纸彩笔四全班分享每个小组派一位代表把小组讨论结果与全班分享及时鼓励五教师小结目标一致团队目标放首位只有团队成功个人才能成功注意协调要学会关注别人为他人着想为团队着想有效沟通有效领导服从指挥信任与支持戒骄戒躁心平气和稳重求胜补充学生即兴分享的部分六心得播报参与了这些活动后你的心情如何在以后的班级团队中你会提醒自己怎么做多鼓励多肯定七教师寄语把今天的体验和分享延续到今后的学习生活中去教学后记体验式的游戏让同学们很快就能发现团队需要合作合作需要服从需要领头羊需要有效的沟通等等我们本节课所要带领大家感悟的中心更让我意外是他们还体会到团队中的每一个个体都是重要的必不可少的大家要互相尊重队友们甚至在合作的过程中建立了良好的感情当林敏华同学在心得播报中大声地说出谢谢大家时大家都很感动