10《在牛肚子里旅行》教案.doc

在牛肚子里旅行教材分析在牛肚子里旅行是第三单元童话王国第三篇课文本单元的语文要素是感受童话丰富的想象而这篇课文也是一篇有趣的科学童话课文讲述的是两只蟋蟀红头和青头玩捉迷藏红头不小心被大黄牛吞到肚子里在牛肚子里进行了一次旅行最后在青头的帮助下侥幸脱困在这个故事中蕴含一个科学小知识即牛有四个胃牛吃食有反刍的现象在红头危险又刺激的旅行中青头对它的帮助能让学生体会到友情的可贵本篇课文篇幅长情节惊险有趣对话生动第一节课的学习重点在于通过寻找文中关键词句梳理红头在牛肚子里旅行的过程在体会它恐慌绝望的心情的基础上朗读它与青头的对话抓住描写青头行动和语言的语句感受青头和红头之间深厚的友谊由于课文中涉及牛反刍的知识需要在教学中图频展示牛胃的结构以视频的形式解释牛反刍现象让学生有一个更直观清楚的理解这样学生才能进一步明白在牛肚子里旅行的深层含义教学目标一联系语境认识咱偷等11个生字读准答应骨三个多音字会写旅等生字二能抓住重点语句了解红头在牛肚子里旅行的整个过程在体会人物心情的基础上进行分角色朗读教学重难点了解牛反刍现象懂得红头和青头友情的可贵教学过程一图片导入谈话揭题小朋友们我们常常在假期里跟着父母到各地旅行说到旅行其实中国有很多知名的景点比如东方明珠长城西湖等等相信很多小朋友都去过这节课我们也来做一次旅行但是这个旅行的地方与众不同很是奇怪是哪里呢课件出示课题齐读二重点字词落实1请大家自由朗读课文注意文中难读的生字词2刚刚吴老师看大家读的都很认真接下来有谁能读一读这些词语指名学生领读1细嚼慢咽吞进蹭来蹭去喷嚏相机字理识字嚼和咽都有口字旁嚼使用牙齿咬碎吃食物东西吃得很慢很仔细我们说细嚼慢咽吞表示大口大口地吃吃得又猛又急有一个成语叫狼吞虎咽2答应一骨碌几乎指名学生读句子在语境中落实多音字3将词语放进书本原句学生齐读长句子三整体感知梳理旅行1小朋友们请大家再次默读课文思考红头怎么会到牛肚子里旅行结果怎么样预设红头和青头玩捉迷藏红头躲在草堆里结果和草被大黄牛一起卷到了嘴里在青头的帮助和鼓励下红头最后惊险地完成了在牛肚子里的旅行2这是一次惊险的旅程你能根据原文找出红头这次旅行的路线吗同时红头有什么表现请你完成作业单学生自主完成教师巡视3学生交流教师补充指导4学生根据作业单上的旅行路线用自己的话说一说红头的旅行经历5出示描写旅行中红头表现的一组句子小组朗读说说感受到了什么害怕绝望6学生示范读教师指导要点全班齐读四寻找线索感悟友情1在红头遇险的时候青头在干什么课文开头说它们是一对非常要好的朋友默读全文从哪里能体现出青头和红头是非常要好的朋友2学生汇报交流品读语段1预设青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去一下子蹦到说明它担心红头毫不犹豫奋不顾身不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大喊说明青头非常着急和关心朋友朗读指导指名读齐读小结通过青头一系列的动作可以看出它们是一对非常要好的朋友2预设青牛又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的青头一直在安慰和鼓励红头让红头在危险时刻不绝望不失去信心这是真正的朋友朗读指导指名读男女生合作齐读小结通过青头说的话我们可以真真切切地感受到它们是一对非常要好的朋友3预设这时青头爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去青头不顾自身安危做出的举动反映了友情的珍贵4预设青头笑眯眯地说不要哭就算你在牛肚子作了一次旅行吧青头始终安慰红头他们真是一对非常要好的朋友3学生示范分角色朗读对话教师指导师生合作男女生合作要求读出相应语气4通过红头惊险的牛肚子旅行吴老师有一个疑问为什么红头能从第二个胃回到牛嘴里面呢青头说牛有四个胃这究竟是怎么回事呢我们一起来看看出示图片原来牛一共有四个胃前三个是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽这种现象称为牛反刍现象播放视频五生字学习在这节课我们还有两个生字需要学习出示旅和命1学生观察生字说一说需要注意的关键笔画2教师补充旅左稍窄短右略宽长右边的捺要写得舒展命撇捺舒展中间横画要短一些口上宽下窄3学生书写教师巡视六小结时间过得很快小朋友们在这节课中我们跟随红头进行了一次惊险奇妙的旅行认识到了大黄牛的秘密在青头对红头无私的帮助中还深深体会到了友情的珍贵今天的课就上到这里下课