16 穷人 学案.doc

课题 16、穷人 设计者 课型 新授 课时 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，概括课文大意。 2、抓住重点语句，体会人物的高尚品质。 3、总结写作方法。 教学重点 理解课文内容，概括课文大意，体会人物品质。 教学难点 总结写作方法。 教学准备 课件 导 学 过 程 环节 学 案 导 案 知 识 链 接 (3~5分钟) 作者介绍： 列夫.托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 设计意图： 师先由课题导入，再让学生了解作者及当时写作背景，这对学生理解课文做了铺垫。同时又对学生的文学常识进行了积累。 自 主 学 习 （5～10分钟） 1、自读课文一遍，说说文中有哪些穷人？ 2、概括课文讲了一件什么事？ 3、我会思考，感悟“穷”： 我从哪些地方感受到了感受到穷人的“穷”？ 有什么体会？ 设计意图： 第1、2小题，学生通过独立自学，自读课文一遍，概括大意，达到对课文内容的整体感知，同时让学生的概括能力得到锻炼。 第3小题，学生自主学习，在整体感知后深入课本，感受穷人的境况以及作者精彩的场面描写。为体会人物品质做铺垫。在这题可提醒学生在书本中进行圈划、作旁批。 小 组 合 作、 交 流 展 示 （10～15分钟） 我们会交流讨论，体会人物品质： （1）你觉得桑娜是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ （2）你觉得渔夫是个怎样的人？从哪里看出来的？ （3）在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量，而想法和做法完全一致，他们共同的品质是？ 设计意图： `引导学生在自主学习的基础上，进行小组合作，探讨人物品质。 第1小题是让学生通过理解课文中描写桑娜的一些重点句子，体会桑娜的品质。 第2小题是让学生通过理解课文中描写渔夫的一些重点句子，体会渔夫的品质。 第3小题是对渔夫和他妻子共同的品质进行总结。(勤劳、善良、宁可自己吃苦，也要帮助他人) 学生在交流时可能还会看出人物的其他品质及特点，只要言之有理，可让学生畅所欲言。 总 结 提 升 （3 ～5 分钟） 总结： 1、本文的题目叫做《穷人》，桑娜夫妇穷的是（ ） ，不穷的是（ ） 。那现在老师把这个“穷”字擦去