北京版二年级数学下册 9.1统计初步认识 教案.doc

《统计初步认识》教学设计 教学目标： 1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。 2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析。 3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。 教学重点： 收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图。 教学难点： 能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策。 教学准备：统计表 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，每天中午在我们学校食堂吃饭的时候你有很么发现？ 预设：很多浪费现象 师：为了避免浪费，食堂的工作人员 委托我，做一项调查。并出示调查的内容。 二、收集数据，了解画“正”字的记录方法 （一）用你们喜欢的方式记录下来 师：引导学生归纳记录方法。 预设：数数、符号、画“正”字； 【师不急于讲解画“正”字的记录方法。而在学生介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？” 用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，并说明这种记录方法的优点，列举出了生活中的实例。】 （二）根据“正”字的笔画数制作统计表 （三）对比“正”字图与统计表 师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看“正”字图（杂乱的），还是看统计表？为什么？（喜欢每种菜的数量一目了然） 师：像这样的表，叫统计表。 板书：统计表 师：正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？ 三、分析数据 师：根据这个统计表，你能发现那些那些信息？ 【看统计表提取数学信息.】 预设：最喜欢（）菜人数最多（）少 四、根据统计表