湘美版二年级美术下册《6. 六面怪脸》教学设计（表格式）.doc

《六面怪脸》教学设计 基本信息 课题 六面怪脸 版本 湘教版 课程 二年级 第6课 作者 课时 1课时 类型 造型·表现 教材分析 教材分析： 《六面怪脸》是湘版美术教材二年级下册中的六课。本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，通过欣赏“六面怪脸”图片开拓学生的视野和思路，激发他们发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一个属于自己的奇形怪状的脸谱形象。 本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。 学情分析 学生分析： 二年级阶段的学生注意力比较短，活泼好动，好奇心强，善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。而教学“六面怪脸”，本身很适合二年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，通过作品欣赏，那些怪异的面孔更能激发学生创作欲望，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。 教学目标 知识与技能目标：1、在折、剪、画、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。 过程与方法目标：2、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 情感、态度与价值观目标：3、从做做玩玩体验设计制作的乐趣 教学重点与难点 教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。 教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种方法进行创造表现。 教学准备 教师准备：多媒体教学平台，六面怪脸范品，彩纸、绘画工具、剪刀，胶水等。 学生准备：彩纸、绘画工具，剪刀，胶水等。 教学过程（设计意图） 一、直观欣赏，激发兴趣 1、播放课件：欣赏各地不同的怪异面具。 刚才我们观看了视频，我们看到了什么？（面具） 你们知道他们为什么要戴面具？你知道面具的由来吗？ 课件展示：在远古时期，由于人们对天灾人祸、疾病、战争等现象无法进行科学的解释，于是便幻想世界上有神、鬼在作怪。当灾难来临时，法师们就会引导人们聚在一起，头戴面具载歌载舞，以此来达到驱鬼降魔、消灾祈福的作用。 随着人类的发展和科学的进步，今天，人们早已不再相信鬼神的存在，但由于面具所具有的文化内涵及其震撼人心的艺术魅力，面具这一艺术表现形式至今仍普遍受到世界人民的喜爱，且 多用于假面舞会中。 这堂课我们也来发挥想象力自己学习做面具，我们要做的面具叫六面怪脸，出示课题：六面怪脸。 为什么叫“六面怪脸”？ “六面怪脸”：外沿为六边形，内接三角椎体有六个面的怪异面容。 设计意图：我采用的直观图片法，通过观看怪诞的面具直接吸引学生的注意力及求知欲望；讲解面具起源及作用，让学生在认识、了解面具的同时，并在学生内心种下探究历史、了解世界的种子。 二、探究制作方法 1.小组研究讨论：（每组桌上都放有已完成的“六面怪脸”范品） (1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。 (2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ 2、学生汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。 3、课件出示制作示意图 a问：示意里面的虚线是什么意思？（折） b提问：示意图（3）里面的实线是什么意思？（剪） 阴影部分呢？（粘贴） 4、点学生上台示做六面怪脸（同步投影），其他学生做评委，学习其好的地方，对不足之处提出自己的意见。 5、老师小结：两次对折为“凸”折，四角折是“凹”折，在折的时候要用点力压压折痕，这样折出来的作品棱角分明、漂亮。 设计意图：这里使用的教法是启发引导法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基