人美版 二年级下册 4.绘画游戏 教案.doc

《绘画游戏》教学设计 教材分析:　　 “绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第4课的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的设计目的是让学生在游戏中了解线的变化。根据线条的随意变化产生的形状进行想象，然后添画上各种具体的形象或抽象的几何图形。　　 本课教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。　　 教学目标:　　 认知：了解绘画游戏的基本方法。　　 智能：能用随意，流畅的线条分割画面，想象添加形象，完成一幅有趣的画。　　 情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。　　 教学重点：　　 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。　　 教学难点：　　 巧妙地利用随意形表现出画面的美感。　　 教学准备:　　 课件、彩笔等。　　 教学过程:　　 一、组织教学，师生问好　　 二、导入（播放课件）　　 看小朋友们在干嘛？（做游戏）同学们你们想不想做游戏？有位画家朋友也喜欢做游戏，画家运用线条做起了游戏，你们猜猜是什么？ 他在玩什么游戏？ 导出课题：绘画游戏 设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。 三、学习探究 1、播放米罗作品，组织学生欣赏，认识画家米罗，大家一起探讨作品的特点。　　 2、组织学生继续欣赏米罗的这幅作品，找到运用了哪些线条，（直线、曲线、弧线、折线、交叉线等）欣赏画家创作的过程。　　 教学意图，发现线的丰富性，感受线条的旋律美，为后面的创作奠定基础。　　 3、课件演示线条旅行的过程。　　 教学意图，用儿童的口吻，故事的形式激发学生的学习兴趣。　　 4、出示四副分割各不同的画，让学生分析画面线条分割哪幅最合理最美观，请同学上台讲一讲自己的想法。　　 教学意图，通过比较，讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。潜移默化地渗透了构图知识，让学生感受了线条的丰富性与趣味性，为后面的添画做好铺垫。　　 5、欣赏一幅线描画，对分割出的图形进行想象。提炼形象，变换角度。 （1）　不规则形（2）组合型 教学意图，引导学生变换角度，发展学生的发散思维。学习想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。　　 四、艺术实践　　 作业要求：　　 1、线条流畅，画面分割恰当。　　 2、添画独特有创新。　 3、全班分成8个组，每组4到5人，合作完成一幅画。　 教学意图，用美术语言表达自己的情感。　　 五、展示评价　　 评一评，与小伙伴说一说你最喜欢哪个的画，比一比，哪个组的作品独特又有趣。请学生选出自己最喜欢的一幅画，并说出原因，给贴黄色的心，黄心最多组老师奖励一个赞！ 评价要点：线条分割均匀、流畅，随形添画合理、有趣。 教学意图，学生相互