二年级下册美术教案- 第4课 绘画游戏 人美版.doc

《绘画游戏》教学设计 教材分析 “绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第4课的内容，属于“造型.表现”学习领域。教学设计目的是让学生在游戏中了解线的变化。根据线条的随意变化产生的形状进行填色和添画上各种具象或抽象的形象，使之成为有趣的画面。 本册教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。 在现代绘画艺术大师中，有许多以线的表现形式为代表的着名画家，他们的作品也充分体现了他们和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感，巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩等等，仿佛在游戏中完成的作品，教材中西班牙的胡安·米罗美术大师们的作品与学生的优秀作品都体现这一特点，教学形式、内容也多符合本学段学生的心理特征，体现对视觉形象的感知、理解和创造的特征，凸显美术学科的视觉性与愉悦性。 教学目标 认知：了解绘画游戏的基本方法；能用随意、流畅的线条分割画面，学习多种联想、添画的方法；创作出新颖有趣的画面。 智能：通过游戏与创作活动培养学生审美素养，提高想象力与创造力。 情感：激发学习兴趣培养学生勤于动脑，大胆想象，认真做事的好习惯，体验自由表现与创作的乐趣。 教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 教学准备 卡纸、白板笔、图片、课件 教学过程 一、启情导入 1.想一想 上课之前，一起来复习一下我们之前学过的线条和图形 (1)师运用卡纸折成各种线条，还要请学生配合老师运用肢体来组合各种生活中的形状，学生抢答，烘托气氛（出示之前学过的《我们身边的线条》的线条，学生抢答） (2)师用手势比划三角形，考考学生会不会形体表现，师生互动，传递感情。 师：这些线条、图形随时围绕在我们身边，是我们的好朋友。这节课我们就用线条一起来做游戏吧，打开教材第8页，第四课《绘画游戏》。板书：绘画游戏（做好的教具） （设计意图：运用卡纸与学生活动进行回忆抢答线条，温故而知新，烘托课堂气氛，激发学生兴趣） 二、联想游戏 1.猜一猜 出示画家作品，猜一猜，是用什么线表现出来的？ 2.一个线条和图形可以产生多种联想，那我们先看看画家米罗是如何表现吧？ 播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。 （1）构图：画面完整、饱满。 （2）