北师大版物理八下7.5《二力平衡》教学设计.doc

八年级物理第七章第五节二力平衡教学设计一教材分析教材首先通过实例分析建立了平衡状态平衡力的概念并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡随后通过实验分析总结出二力平衡的条件得出二力平衡条件以后使学生的认识从理论上提高一步让学生应用二力平衡条件进行分析培养学生应用知识解决实际问题的能力本节课知识点主要为为二力平衡的条件及其分析平衡条件的得出是本节的教学重点不能只强调结论而要加强过程教学教学难点为平衡条件与平衡状态的相互关系的分析二学情分析平衡力的判定及平衡条件才是本节课中的重中之重让学生分析生活中在静止状态或匀速直线运动状态物体所受平衡力的情况反之根据受平衡力情况来推导物体所处的状态达到这样的效果也就达到目的了学生容易凭感性认识判断要通过生活中实例来让学生用理论分析将知识再上升一个层次三教学目标一知识与技能知道什么是力的平衡和二力平衡的条件会应用用二力平衡条件去分析解决解决简单的问题二过程与方法认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡观察物体受两力平衡时力的特点通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件三情感态度与价值观二力平衡条件是从实验中总结出来的在教学过程中培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风四教学重点与难点重点通过实验探究使学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程难点二力平衡时物体的运动状态并由此进一步明确力和运动的关系五教学方法观察实验探究交流讨论六教学过程一引入复习提问引导物体受外力作用时也可能会保持静止状态或做匀速直线运动引出平衡态的概念进行新课教学现象引入课堂演示静止在桌面上的物体匀速行驶的电动汽车或录像片段在平直轨道上匀速行驶的火车匀速步行的学生静止在地面上的汽车分析它们受到的力引出平衡态的概念进行新课教学二新课教学平衡状态由上面学生举出的例子定义平衡状态指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡或者说几个力互相平衡物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用过渡物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡二力平衡条件方法通过演示实验得出二力平衡的条件介绍实验装置用细线系住木板上的任意两个孔细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码引导学生观察与思考下面问题木板是否静止木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系方向有什么关系把木板扭转一下使两个力的作用线不在同一直线上木板还能静止吗重新平衡后两个力的方向有什么特点在细线的两端悬挂质量不相同的钩码木板还能静止吗任选其它两个孔重复上述实验引导学生根据观察结果自己得出结论可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善分析相互作用力与平衡力的异同根据运动状态判断受力情况静止悬挂的电灯电线的拉力静止在桌面上的茶杯桌面的支持力匀速运动的拖车牵阻根据受力情况判断运动状态一辆小车受到的拉力和的阻力车怎样运动一本书桌面对它的支持力书处于什么状态七巩固练习起重机以的速度匀速吊起一个重物钢丝绳对重物的拉力是若起重机吊着这个物体以的速度匀速下降这时钢丝绳对重物的拉力是无法判定物理书放在水平桌面上下列属于平衡力的是物理书所受的重力与物理书对桌面的压物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力物理所受的重力与地面对桌子的支持力物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力八布置作业阅读课文完成书后练习与课堂作业板书设计