人教版三年级体育上册 体能：速度与游戏2（教案）.doc

水平二：三年级《速度与游戏》教学设计 一、指导思想 坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，从水平二学生的生理、心理特点和需要出发，在教学注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法。在教学中采用游戏教学法，改变教学策略和学生的学习方式，运用丰富的教学手段，让教师乐教、学生乐学的氛围中展开教学。跑的教材发展学生速度、力量和灵敏等身体素质，通过速度与游戏课以初步掌握途中跑的基本技术为主，培养学生跑的正确姿势，发展快速奔跑的能力。让学生自然奔跑中体验跑的正确动作，培养学生勇敢、顽强拼搏和同伴间协同配合，积极向上的优良品质。 二、教材分析 速度是一般身体活动与专项运动的基础，也是在运动过程中表现出的一种身体活动能力。学生通过课堂上对速度练习的了解与学习，能够改变身体姿态、改善身体机能、发展身体素质，促进身体一般活动能力和专项基本活动能力。 教师在教学过程中，应关注学段二学生的体能发展敏感期，有针对性的制定各种丰富多彩的速度练习，逐步提高学生的各项体能，发展学生的基本活动能力，激发学生运动兴趣、体验运动感知，逐步养成运动习惯，为终身体育意识打下基础。 三、学情分析 水平二（三年级）学生，注意力持续时间较短，虽运动能力上有一定发展，但运动系统发育仍不成熟，肌肉力量和协调性等相对较弱，喜欢各种有体育游戏，挑战游戏，不喜欢单一的练习模式。针对以上学情，在课程设计中教师应采用突出游戏化、生活化、结构化的教学形式，组织开展简便易行的游戏和比赛等，让学生在体育运动中能够体验成功的喜悦和乐趣，进一步建立自信、自强、自立的个性，培养持续学练的坚毅品质。 四、教学目标 1、运动能力：通过参与游戏活动，让学生了解快速跑提升速度的因素（快速摆臂，大步幅，快频率）并能在游戏中体会，发展速度能力与心肺耐力水平。 2、健康行为：培养学生积极参与活动，主动学习的意识。发展学生的协调、灵敏和快速奔跑的能力。 3、体育品德：通过游戏活动，增强学生合作意识和团队意识并遵守游戏规则。 五、教学重难点 重点：通过游戏规则与方法的设计引导学生利用快速摆臂、大步幅、快频率来提升速度。 难点：在你追我赶、九宫格游戏中让学生结构化运用所学。 六、教学流程 本课首先观看奥运健儿的100跑视频激发学生学习兴趣，通过语言导入及一系列小游戏，来营造气氛和调动学生学习热情。随后在主教材教学中根据直观性教学原则，通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。在主教材、游戏、身体素质练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、素质练习、放松有效的和谐统一。本课主要采取直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。并通过多元评价的方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。 七、场地布置 篮球场1块 呼啦圈9个 云梯一个 沙包6个 八、安全提示 课前提示学生检查服装，有无尖锐物品。  速度与游戏单元课时计划 水平：二 年级：三 课次：第2课次 学习目标 运动能力：通过参与游戏活动，让学生了解快速跑提升速度的因素（快速摆臂，大步幅，快频率）并能在游戏中体会，发展速度能力与心肺耐力水平。 健康行为：培养学生积极参与活动，主动学习的意识。发展学生的协调、灵敏和快速奔跑的能力。 体育品德：通过游戏活动，增强学生合作意识和团队意识并遵守游戏规则。 学习内容 1. 敏捷梯跑 2. 热锅上的蚂蚁 3. 你追我跑 4. 九宫格 教学重难点 重点：通过游戏规则与方法的设计引导学生利用快速摆臂、大步幅、快频率来提升速度。 难点：在你追我赶、九宫格游戏中让学生结构化运用所学。 课的部分 教学内容 教与学活动 运动负荷 组织形式与要求 时间 强度 开始部分 1.视频引入 苏炳添的100米跑比赛。 2.教师激趣导入 教：快速跑是发展速度素质的主要方式，刚才我们欣赏一段精彩的比赛，你想跑得更快吗？让我们动起来吧！感受速度带来得乐趣。 学:学生观看，并学习。 54秒  准备部分 热身：听数做动作 教：教师讲解游戏方法，口令 “1”原地摆臂。“2”原地高抬腿，“3”侧压腿。 学：进行慢跑，听数字做动作。 1分11秒 中  基本部分 敏捷梯跑练习 2、“热锅上的蚂蚁” 3、你追我跑 4、九宫格 教：动作一：敏捷梯一步一格后踢腿跑。