角的度量 教案.doc

角的度量教学要求使学生会用量角器量指定的角使学生能积极地参与学习活动并获得成功的体验能运用角的知识描述相应的生活现象感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法教具准备量角器教学过程一复习导人上节课我们认识了角关于角大家还想知道些什么指出下面角的各部分名称说出角的各部分名称教师小黑板出示用两个硬纸条做成一个角使它和第二个角相同并和第一个角比较大小提问哪个角大怎样比较出来的把第二个角与第三个角比较提问这两个角大小怎样是怎样比的能具体说出每个角有多大吗要想知道角到底有多大就要会量角那么量角的工具是什么怎样量一个角的大小这些都是今天学习的内容角的度量板书课题二教学新课认识量角器出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器让学生拿出事先准备好的量角器仔细观察说说你看封了什么指名汇报教师讲解量角器是什么形状的我们把这个半圆分成等份每一份所对的角就是度的角度是计量角的单位用符号表示如度就记作板书度量角器中心一点叫做量角器的中心半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线每格标上一个数在测量角的度数时我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐在量角器上有两圈刻度在里面的一圈称为内圈刻度而在外面的一圈称为外圈刻度它们都是从教师指出外圈刻度是从左往右按顺时针方向从内圈刻度是从右往左按逆时按方向从观察量角器的内圈刻度从右边起找刻度线再找出的刻度线在自己的量角器上从右边起找刻度线从左边起找刻度线用量角器量角看教科书第页根据刚才对量角器的了解自学量角的方法并量一量提问量角要分几步哪几步指出可以把量角的方法归纳为两重合一看数因为角是从一点引出的两条射线这个点叫顶点这两条射线叫边在量角时两重合要把量角器的中心和角的顶点重合刻度线和角的一条边重合一看数看另一条边对的刻度数提问在量角器上有两圈刻度例如书上这个角的一条边既对着同时也对着这时我们应该看哪一个度数为什么指出在量角时如右边的刻度线与角的一条边重合就看内圈找角的另一条边指的刻度数如果左边的度刻地线与角的的一条边重合就看外圈找角的另一条边指的度数指名说说在用量角器量角的时候我们都应注意点什么三完成练一练第题请同学们用量角器在书上量一量集体订正并说说是怎样量的第题先估计一下这两个角的大小一样吗动手量一量说说自己的发现师总结四作业课本相关练习