花城版 二年级下册音乐教案第3课 歌曲《有个洋娃娃》.doc

《有个洋娃娃》教学设计 【教学内容】 花城版走进音乐世界二年级下册（简谱）第3课《感知音的走向（六）》 第二课时《有个洋娃娃》 【教材分析】 《有个洋娃娃》是印度尼西亚儿歌，C大调2/4/拍歌曲音域为一个八度，同样也是由C大调的自然音阶构成，生动地表现了一个孩子在看到自己喜欢的玩具时，想得到因为又贵而不能得到的那种渴望与可惜矛盾心理，音乐活泼，充满了童趣。 歌曲由6个乐句构成，每个乐句都由弱起小节开始，前两个乐句以标准节奏为主，旋律多级进。从第3句开始，出现附点音符，并且旋律一下以六度大跳上升到高音区，与前面的语句形成对比。最后音乐在变化重复第3、4句师，以大调式的主音“do”为落音，使音乐形成了稳定的终止。 【学情分析】 二年级的学生已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。为了使学生能学会这首歌曲，激发学生兴趣，从一开始就设置了情景，在情景中感受歌曲，通过律动掌握同音延音线，通过谜语与观察学习换气记号和反复记号，通过打稳定拍歌唱，培养学生的节奏感，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，从多种手段让学生感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。 二年级的学生表现欲强，思维活跃，想象力丰富好奇心强、、善于模仿，自控能力较以前有一点加强，但还需提醒。在歌唱技巧、情感的把握上稍有欠缺，应该多引导学生感受歌曲风格。 【教学目标】 1．学唱《有个洋娃娃》，在演唱中进一步感受和巩固7与1的概念，同时通过歌曲的演唱，感受和体验印度尼西亚儿歌所带来的不同音乐风格。 2．通过节奏模仿、律动、猜谜语等方式认识并运用反复记号、换气记号和延音线。 3．在学会歌曲《有个洋娃娃》后，能用愉快的情绪，轻松活泼的声音去表达歌曲的情绪。 【教学重点】 用自然、活泼的声音演唱歌曲。 【教学难点】 让学生打着稳定拍，唱准带延音线两个音的时值。 学会反复记号和换气记号，并运用到歌唱中。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 多媒体课件,布娃娃 【教学过程】 一、情景导入 1. 今天，陈老师要带大家去一个叫做印度尼西亚的东南亚国家旅游，我们一起来看看，这里都有什么美景？ 2. 诶，请问你们去一个地方旅游，打算回家的时候会想做什么呢？有两个小朋友这次和我们一起去了，他们在离开的时候，看到了一个高档的商店，很想进去买东西，可是这个商店设置了一道门槛，我们一起来帮帮他们吧！ 准备好歌唱状态，一起边打拍子边唱预备练习，注意拍号的变化。 恭喜同学们帮助小朋友进入了商店，我们来听听看，小朋友到底想买什么东西呢？ 我们今天学唱的这首歌就叫有个洋娃娃。 【设计意图：情景导入可以将歌曲背景以及角色生动地呈现，引导学生主动参与，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。】 二、歌曲新授 1. 我们一起学唱第一乐句，看看为什么想买洋娃娃，并且观察出现了哪一个特别的记号（延音线） 板书：2，3—延音线 观察延音线前后的音是否相同？ 介绍延音线，通过律动辅助演唱。 2. 看视频，思考问题。 ①小朋友想买的洋娃娃叫什么名字，你们觉得是男孩还是女孩？ ②他们买到洋娃娃了吗？为什么？ 3. 呈现歌谱，找出相同歌词的句子。 4. 对比相似乐句的不同之处，3—带有一点希望，1—觉得真的没办法，语气不一样了，歌声也不一样。 【设计意图：设计问题，让学生多观察，自己找出歌曲中的重要部分，层层深入更有利于学生真正掌握知识。】 5.演唱两个相似的乐句，发现难的节奏。 6. 大附点节奏教学，念读歌词。